El documento resume la situación educacional chilena hasta 1994, identificando problemas en cada nivel como baja matrícula, deserción y rendimiento deficiente. Recomienda ampliar la educación preescolar, aumentar recursos para escuelas vulnerables, mejorar la formación docente y flexibilizar currículos para adaptarse a necesidades estudiantiles.

1. Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Informe de J. Bruner
Estudiantes
Nadia Pérez Pérez
Yemina Torres Esparza
Docente
María Elena Mellado

2. Nivel Situación educacional chilena Problema Identificado Recomendación
educacional hasta el año 1994
Educación -En un rango de edad que va de 0 a 5 -Bajo ingreso a este nivel de -Se amplía la cobertura de la
preescolar años, un 20% de los niños educación. educación preescolar.
pertenecientes al grupo
económicamente más vulnerable -Un niño que no ingresa a este -Extender gradualmente la
ingresa a este nivel educacional, En el nivel de educación se ve educación preescolar a todos los
caso del grupo con ingresos más altos perjudicado a la hora de enfrentar niños del grupo de 4 a 5 años de
correspondiente al 20% de la una educación de nivel básico. extrema pobreza reforzando el
población, el 50% de los niños de este logro de las habilidades previas al
grupo logra ingresar a este nivel -Un niño proveniente de un grupo aprendizaje de la lectura, escritura
educacional. socio-económicamente vulnerable y cálculo.
tiene menos oportunidades de
acceder al nivel de educación pre- -Niños asisten a Pre Kínder,
escolar. Kínder
Existen programas de Jardín
Infantil familiar, laboral y
estacional.
Educación Básica -En un grupo etario de entre 6 a 13 -Bajas matriculas de sectores
años un 60% de los niños socialmente vulnerables.
provenientes de los sectores más
bajos económicamente no se -Escuelas rurales incompletas
encuentran adscritos al sistema de
educación, y quienes lo hacen repiten -7 de cada 10 niños que logran
a lo menos una vez un curso o ingresar a la educación básica
abandonan la formación. demoran más de lo establecido.

3. -Un 30% de los niños que logra
ingresar al sistema deserta antes
de terminar el ciclo.
- Ineficiencia a la hora de entregar
los conocimientos.
Educación Básica -Bajos resultados prueba SIMCE en -El nivel de aprendizaje que se -Entrega de recursos a favor de las
las asignaturas de matemática y demuestra en esta prueba es menor escuelas con menos recursos.
castellano en 8° año en 1993, a comparación con los otros
producido por falta de recursos en las países; en la asignatura de -Programa de las 900 escuelas,
aulas. lenguaje se obtuvo un 45.2% y en destacado por la UNESCO, el cual
matemática un 41.7%. busca mejorar las habilidades
necesarias de los niños más
pobres, implementando medidas
tales como: los programas de
alimentación, proporcionar textos a
estudiantes, entre otras.
Educación Básica -Escaso tiempo dedicado al -El tiempo anual establecido para -Extender el tiempo de la jornada
aprendizaje en las aulas. un aula no llegaban a las 800 escolar y reforzar la formación
horas distribuidos en 160 días general.
efectivos de clases. En
comparación con otros países -En el año 2004 se modifica la
Chile está un 10% por debajo de Jornada Escolar Completa
los mínimos. aumentando a 1.300 horas dentro
de la vida escolar, desde 1° Básico
hasta 2° Medio.
Educación Básica -Currículo oficial declarado no -Implementado mediante un
contiene objetivos precisos ni modelo pedagógico que no
especifica apropiadamente los niveles favorece la adquisición de las
de competencia esperados al final de capacidades de aprender a
cada grado. aprender.

4. -Poca flexibilidad para ser
adaptado por los establecimientos,
para trabajar con alumnos que
poseen un desigual desarrollo de
aprendizaje.
Educación Básica -Modelo de enseñanza centrada -El alumno tiende a memorizar la
exclusivamente sobre la actividad materia, cumpliendo así las
expositiva del profesor, dificultando materias tal como se las han dicho.
al alumno desarrollar sus capacidades
de aprender por sí mismo. -El alumno tiende a acostumbrarse
a que el profesor indique todo lo
que tiene que hacer y no se
esfuerza en investigar y a trabajar
en grupo.
-El éxito de la compresión del
alumno será condicionado por el
tiempo que el profesor tenga para
planificar la clase.
Educación Básica -Hasta el año 1994 el -Por el poco perfeccionamiento de -Perfeccionamiento de los
perfeccionamiento de los profesores los docentes, los alumnos no docentes, a través de diferentes
era mínimo. reciben las enseñanzas necesarias programas destinados a mejorar la
o las reciben de formas calidad escolar.
inadecuadas.
-Se implementa el programa
MECE (Financia el PME)
-Se presta apoyo a las escuelas
rurales con uno o más docentes.

5. -Este perfeccionamiento ayuda a
que las familias puedan elegir el
colegio que les sea conveniente.
Educación Básica -Poco compromiso de la comunidad -Promover acercamiento entre -Apoyo de las universidades a los
con las escuelas. escuela y comunidad, mediantes establecimientos en la capacitación
redes de apoyo. y soporte de la Red Enlaces.
Educación Media -Dentro del nivel medio un porcentaje -El nivel socioeconómico juega un -El estado garantiza el derecho de
de 47% del ingreso logra completar rol fundamental al momento que la educación siendo responsable el
exitosamente el nivel medio. 1/3 del el alumno rinde este nivel de sostenedor en establecimientos
total repite algún curso y un 7,2 educación. privados y las municipalidades en
deserta del sistema. establecimientos públicos.
-Un problema latente es el método
de enseñanza aplicado, donde -El estado inyecta recursos a los
prima la memorización de los establecimientos a través de
contenidos por sobre la subvenciones por alumnos.
comprensión.
-Inyecta recursos para
-Resulta ineficaz que los liceos construcción y rehabilitación de
traten de preparar a sus alumnos establecimientos.
en el último año de enseñanza para
que éstos rindan la PAA. -Inyecta recursos para apoyar al
desempeño del alumno.
Educación Media -El resultado esperado no supera -La flexibilidad curricular de la
en las calificaciones son educación técnico-profesional
deficientes por falta de la permita revisar y adaptar planes y
estimulación creativa y falta de programas de acuerdo con las
hábitos de responsabilidad. necesidades de modernización,
crear instancias educativas que
fomenten el espíritu de empresa,
mediante talleres, academias y
modelos de simulación; que los

6. alumnos puedan realizar prácticas
durante la temporada de verano,
desde sus primeros años de
formación técnico-profesional.
Educación Media -Cultura juvenil -Reducir la flexibilidad para -El liceo necesita incorporar
promover sus propios talleres. elementos efectivos de esta
cultura, fomentando experiencias
tales como el teatro, la música, la
ciencia experimental, el uso
reflexivo de los medios de
comunicación y en particular de la
televisión, los deportes, etc.
Egresados del nivel -Al año 90, 400 mil jóvenes -En el área científica humanista se
medio egresados del nivel medio se apunta exclusivamente al ingreso a
encuentran desocupados y buscando la universidad; donde 1 de cada 3
trabajando. alumnos logra el objetivo.
-Una parte del porcentaje restante
sigue estudios técnicos. Y el
porcentaje restante ingresa al
mundo laboral.
-En el área técnica se plantea la
educación sin mirar el interés de
las empresas.
-En el área científica humanista se
verifica una forma de enseñar
obsoleta y anacrónica.

7. -En el sector técnico profesional
se ha comprobado que los
contenidos son obsoletos e
incompletos.
Egresados del nivel -Déficit de profesionales al
medio emplearles en trabajos
administrativos.
-Ineficacia en el trabajo
administrativo por no poseer los
conocimientos apropiados.
Egresados del nivel -Altos aranceles en las pedagogías -Una baja retribución monetaria -Se otorgan becas para la carrera
medio impiden el reclutamiento de futuros influye negativamente a la hora de de Pedagogía desde el año 1998
profesionales. que el profesional decide estudiar creando la:
una pedagogía.
-Formación profesional rígida y -Beca excelencia académica
teórica. -No se estimula al docente a -Beca presidente de la república
aplicar nuevas formas en el aula. -Hijos de profesores
-Becas de alimentación
-Beca vocación de profesor que
permite que los alumnos con más
de 600 puntos en la PSU estudien
gratis.
-Beca Bicentenario
-Beca Juan Gomes Milla, entre
otras.

8. Aspectos -Determinar las competencias -La elaboración de los objetivos
curriculares esenciales que debe formas la fundamentales y contenidos
escuela. mínimos de la enseñanza general
debería idealmente ser
encomendada a un grupo,
convocado por el Ministerio de
Educación, que represente el mejor
conocimiento y la mejor práctica
educacional del país.