Este documento propone mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de las TIC, reconociendo sus diferentes estilos de aprendizaje. Se realizaron encuestas a docentes y estudiantes para identificar sus necesidades y preferencias. La propuesta incluye actividades como crear grupos de Facebook y Google Drive para tareas colaborativas e interdisciplinarias que utilicen las TIC de acuerdo a los diferentes sistemas de representación de los estudiantes.

1. Enseñar y Aprender con TIC
¿Cómo mejorar el aprendizaje en los alumnos?
Una mirada desde la incorporación de las nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
YOLANDA AR CE
EAT 215
Imagen extraída de:
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2. Introducción:
¿Cómo mejorar el aprendizaje en los alumnos
reconociendo sus diferentes modos de aprender?
Este problema que planteo esta dado en la Escuela Industrial
Superior una institución urbana de la ciudad de Santa Fe, que
depende de la UNL, los alumnos ingresan a la escuela después de un
examen de ingreso de las áreas Matemática y Lengua.
Somos una comunidad de aproximadamente 1300 alumnos y
250 personas que cumplen trabajo en tareas administrativas,
docentes y no docentes.
Nuestra Institución tiene 103 años y un buen
reconocimiento a nivel regional y nacional. Los alumnos egresan con
títulos profesionales Técnicos en Construcciones, Mecánica- eléctrica
y Química.
La escuela cuenta con una página web, institucional. Pero la
misma no permite la interrelación de los diferentes actores.

3. Que observamos:
Hemos visto como ha
aumentado el número de materias
que rinden los alumnos por años así
como también ha aumentado el
porcentaje de repitente en el ciclo
básico.
Por ello es que uno de los
planteos que nos hacemos los
docentes es como podemos mejorar
el proceso de enseñanza aprendizaje
a través de la nuevas tecnologías,
reconociendo los diversos modos de
Imagen extraída de:
aprender de los alumnos.
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4. Que piensan los docentes sobre
el tema…
De las encuestas podemos desprender que todos los docentes han
trabajado con TIC, un 57 % a trabajado a veces, y un 43% lo hace asiduamente.
El uso que todos comparten es para buscar información, para
comunicarse, y para hacer apuntes. Aunque reconocen que no se sienten
capacitados para trabajar en entornos comunicacionales virtuales (esto sacado
de charlas con los colegas)
Todos concuerdan que cuando han trabajado con las computadoras
han sido experiencias positivas y que los chicos se motivan ante estas
actividades.
Algunos docentes encuestados pertenecen al ciclo superior no tienen
preparación pedagógica, y desconocen las teorías de aprendizaje. Pero estarían
dispuestos a interiorizarse en ella si con ello mejoran el rendimiento en sus
asignaturas.
Como conclusión, infiero que pese que los docentes en algunos caso
se encuentran con desconocimiento sobre las nuevas tecnologías o sobre los
modelos de representación tienen una actitud positiva frente a la incorporación
de cambios, si estos ayudan a mejorar el rendimiento de los alumnos.

5. La encuesta a los alumnos:
La encuesta a los alumnos fue diseñada
partiendo de los sistemas de representación.
Tiene la intención de IR a la ENCUESTA
crear un instrumento a través del
cual se pueda reconocer en cada
alumno los modos de
representación y partiendo de
estos crear actividades variadas,
que respondan al currículo, a los
estilos de aprendizaje personales,
utilizando las nuevas tecnologías. Imagen extraída de:
http://3.bp.blogspot.com/-Dr-zluUw4sE/T2pCLomIpYI/AAAAAAAAAYw/0KCPtMj-0Zg/s320/ENCUESTA.jpg

6. Marco de referencia:
Este es un proyecto pedagógico - institucional orientado a mejorar el
rendimiento académico de los alumnos.
Analizando las respuestas de los docentes y recordando las ideas de Nicholas
Burbules acerca del aprendizaje ubicuo sumado al documento Aprendizaje Ubicuo
de Bill Cope y Mary Kalantzis, se crea un interesante marco de referencia que me
ayuda a interpretar el comportamiento de nuestros estudiantes, y entender que el
aprendizaje que se vuelve mas social donde lo que se busca es aprender juntos.
El concepto de TPACK de Valverde Berrocoso, Garrido Arroyo y
Fernández Sánchez en el documento Enseñar y aprender con tecnologías: un
modelo teórico para las buenas prácticas con TIC, da un esquema que moviliza a
(re)pensar las prácticas docentes apoyadas con TIC y a través de estas diseñar actividades
utilizando las TIC para motivar el proceso de Enseñanza - Aprendizaje
Como dice Sandholtz y Reilly (2004) “estamos en una etapa que se
caracteriza por el cambio en la actitud de los docentes hacia la tecnología: la
entienden y la utilizan sin esfuerzo como una herramienta de clase” Considero
que debemos dar el paso para apropiarnos de la tecnologías como un asistente de la clase.
Conociendo los diferentes sistemas de representación que establece el modelo
VARK de Neil Fleming y Colleen Mills, creo conveniente fomentar la pluralidad para la
resolución de las actividades siguiendo los sistemas de representación y aplicando las
nuevas TICs.

7. La propuesta es:
•Implementar nuevas formas de comunicación a través de las TIC.
Traspasar la barrera ESPACIO TIEMPO. Aula Escuela - Aula Virtual.
Tanto entre los docentes como relación docente alumno.
•Diseñaractividades utilizando las TIC para motivar el proceso de
Enseñanza aprendizaje. Partiendo de los diferentes sistemas de
representación (Visual - Auditivo – Kinestesico)
•Fomentar la pluralidad de resoluciones a las actividades siguiendo los
sistemas de representación y aplicando las nuevas TICs.
•Establecer entornos de aprendizajes con la computadora. Como el
entorno virtual de la UNL u otros que de acuerdo a la actividad
potencien el aprendizaje. Para diseñar actividades colaborativas e
interdisciplinares.

8. Actividades Propuestas:
Objetivos Actividades Roles TIC
propuestas
Fomentar la A través de las Docentes del área de A través de la lista de mail se
participación notificaciones informática junto con el realizaran las notificaciones.
de los institucionales por equipo de gestión, Los ayudantes alumnos
docentes en la mail, invitar a los arbitrarán los medios para diseñaran un formulario web
página web de docentes a usar realizar esta actividad. para que los docentes puedan
la escuela esta herramienta Creación de un grupo de cargar sus datos y tener
que cuenta la ayudantes alumnos. acceso a la sección
institución. Apuntes y TP
Capacitar a Curso de Los directivos junto la La Universidad ya cuenta con
los docentes capacitación FHUC arbitrarán los cursos de este tipo y se
pedagógicamen pedagógica para medios para incentivar a los realizan a través de un
te profesionales docentes a participar de Entorno virtual. Los
docentes de la estos cursos. docentes conocerán las
escuela herramientas que cuenta la
universidad para el
aprendizaje a distancia. Y de
esta manera ver la factibilidad
de uso en su asignatura.

9. Actividades Propuestas:
Objetivos Actividades Roles TIC
propuestas
Conocer las Crear charlas para dar a Los directivos y el área Para aquellos docentes que
TIC y sus conocer las Tic y sus de informática quieran rever las charlas se
aplicaciones en aplicaciones en el aula, a diseñaran un creara con los alumnos del ciclo
el aula. desarrollarse en el salón cronograma y superior un canal en YOU TUBE
de actos de la Escuela programa de charlas para dejar disponible las mismas
sobre las TIC y sus y participar a través de los
aplicaciones en el aula comentarios. Quedarán los
enlaces del canal en la web de la
Escuela. Esta actividad dará un
uso social de los aprendido, en el
área.
Reconocer en Encuestas a alumnos Los alumnos de 3º año Los alumnos de 3º año trabajan
cada alumno los para reconocer los junto con el gabinete el tema estadísticas (matemática)
diferentes sistemas de Psicopedagógico, el planillas de cálculo (Informática)
sistemas de representación área de matemática e integraran los conocimientos en
representación informática diseñaran una tarea colaborativa para la
de aprendizaje. las encuestas y institución.
cuantificaran los
resultados

10. Actividades Propuestas:
Objetivos Actividades Roles TIC
propuestas
Crear Crear un grupo de Docentes por niveles Facebook será el entorno de
actividades con trabajo en diseñarán un proyecto comunicación docente.
TIC integradoras FACEBOOK para que integren las nuevas Google Drive donde los
e propuestas tecnologías y las docentes colaborativamente
interdisciplinaria pedagógicas diferen.tes área participarán del diseño de
s. integradoras por las actividades.
proyecto.
Lamentablemente por falta de tiempo no pude repartir la encuesta, en mayor cantidad de
docentes. Como para tener una masa crítica de encuestados. Queda para después hacer
un análisis pormenorizado y cuantitativo de la misma.

11. Fuentes consultadas:
Burbules, Nicholas (2009b), “El aprendizaje y el entretenimiento ya no son actividades separadas”,
entrevista de Fabián Bosoer, Clarín, 24 de mayo. Disponible
en: http://edant.clarin.com/suplementos/zona/2009/05/24/z-01925084.htm (última consulta: 5/8/2012).
Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), “Aprendizaje ubicuo”, en Ubiquitous Learning. Exploring the
anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, University of
Illinois Press. Trad: Emilio Quintana.
Feldman, Daniel (2010), Didáctica general, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
Koehler, Matthew y Punya Mishra (2006), “Technological Pedagogical Content Knowledge: A
Framework for Teacher Knowledge”, Teachers College Record,108(6), 1017-1054. Disponible en
inglés en:
http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf(última consulta: junio
de 2012).
Valverde Berrocoso, Jesús, María del Carmen Garrido Arroyo y Rosa Fernández Sánchez (2010),
“Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC”,
Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol. 11, Nº 1,
febrero, 203-229. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/2010/201014897009.pdf
(última consulta: junio de 2012).
• ADELL, Jordi (2004b), “Internet en educación”, Comunicación y Pedagogía, Nº 200, 25-28
Disponible en: http://www.comunicacionypedagogia.com/cyp_online/infcyp/indice/com200.html
Modelo VARK : sistemas de representación Neil Fleming y Colleen Mills
http://ebookbrowse.com/200511041634290-10-estilos-de-aprendizaje-modelo-vark-sistemas-de-representacion-
doc-d322380065
Modelo VARK : sistemas de representación Neil Fleming y Colleen Mills
http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/modelo_vark.htm