toda esta recopilacion de imagenes siempre las llevare en mi mente, porque fueron muy significativas durente mi aprendizaje.
gracias profesora Neyra Ramos.
Análisis del efecto del gradiente altitudinal sobre la capacidad antimicrobia...Marco Acuña
Análisis del efecto del gradiente altitudinal sobre la capacidad antimicrobiana de Lycopodium clavatum recolectado en el Macizo Cerro de la Muerte, Costa Rica
#BioIngeniería Proyectos llave en mano para alimentos balanceados, aceitera, extrusado, acopio, procesado de materia prima y biocombustibles #Agroindustrias. #AlimentosBalanceados. #Consultoría
Análisis del efecto del gradiente altitudinal sobre la capacidad antimicrobia...Marco Acuña
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How to prepare for future by connecting as much as dots you can in your life?
What does an internship means to you and to industry?
What industry expects from interns in their first tenure?
How to manage your time best to achieve more with your life?
مثال علمي على كيفية تدريس مواد العلوم مثل قانون العزم والقدرة باستخدام ادوات وقطع ليجو بهدف ايصال المفاهم العلمية بشكل تطبيقي عملي مباشر يحقق اسلوب دمج وتكامل التخصصات ويشجع التفكير لدى الطلبة ويدمجهم في البحث والاسقصاء والتجريب والاستفسار ويربط التعلم بالحياة العملية
علوم هندسة تكنولوجيا رياضيات
JUEGO LUDICA Y PSICOMOTRICIDAD
Estudiante: Wendy Katherine Reyes Bejarano
Código: :514515_1 W
Tutora: Ednna Yienth Sánchez
Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD
Escuela de Ciencias de la Educación-ECEDU
Licenciatura en Pedagogía Infantil
2021Reyes Bejarano
Album de fotografias - JUEGO LUDICA Y PSICOMOTRICIDAD - Juegos infantiles tra...EdwinMateoRamirez1
JUEGO LUDICA Y PSICOMOTRICIDAD
Estudiante: Wendy Katherine Reyes Bejarano
Código: :514515_1 W
Tutora: Ednna Yienth Sánchez
Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD
Escuela de Ciencias de la Educación-ECEDU
Licenciatura en Pedagogía Infantil 2021
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 15 de Unidad Didáctica 03 del Área de Personal Social – 1er. Grado de Primaria 2015: Jugamos y nos divertimos para aprender
album fotográfico, para la clase de la profesora Neyra Ramos, evidencias de los juegos durante el desarrollo de las mismas.
el juego como goce y placer como una herramienta didáctica.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3. Presentación
En este álbum veremos diferente actividades o juegos
que realizamos todos mis compañeros y la docente
donde tuvimos la manera de compartir con los demás,
donde se realizaron actividades o juegos durante todo
el semestre y donde un futuro como pedagoga
utilizar el juego como medio a desarrollar las
diferentes habilidades de los niños, según Piaget el
juego es la forma que se encuentra el niño para ser
participe del medio que lo rodea, comprender y
asimilar la realidad. El desarrollo de las habilidades en
la etapa inicial de proceso enseñanza- aprendizaje es
fundamental para el desarrollo cognitivos, psicomotor
y sensorial de los niños.
4. Recorrer el mundo o perder a
tu hijo
Este juego tiene como objetivo enseñar a los niños como
divertirse y una realidad de como sus padres corren o luyan
por ellos.
9. Palabra bomba
El objetivo de este juego es que el niño al explotar la bomba al
recogerla letra que le toco, escribir todas las palabras que
recuerde en el tablero. Desarrollar la agilidad mental del
estudiante
28. Las sillas
El objetivo es compartir con los compañeros, y
también nos ayuda a favorecer la atención, este
juego empieza con una música y los jugadores se
mueven alrededor.
29. Teléfono roto
El objetivo es que los memoricen, pronuncie
bien la frase que diga el compañero y lo mas
importante la comunicación.