Este documento presenta dos puntos de vista sobre la educación. La primera opinión destaca que la educación puede ayudar a las personas a desarrollar un proyecto de vida efectivo alineando sus habilidades con las oportunidades del entorno. La segunda opinión argumenta que el derecho a la educación debe ampliarse debido a que los espacios sociales se han expandido a entornos digitales, lo que requiere nuevas habilidades para funcionar en el ciberespacio.
En el lenguaje pedagógico actual, se describen tres tipos de educación: educación formal, educación no formal y educación informal. La suma de los tres tipos de educación abarca la
globalidad del universo de la educación..
El sistema de gestión curricular bajo la modalidad virtual y su puesta en marcha se encuentra con una estrategia fundamental para movilizar el currículo: Las comunidades virtuales de aprendizaje, donde un grupo de personas se concentran en un mismo sitio de aprendizaje, pero online, tiempos sincrónicos y asincrónicos, para lograr aprender colaborativamente, pero bajo unas condiciones muy especiales al del proceso presencial, surge entonces la pregunta: ¿Cómo comunicarse efectivamente? En el espacio virtual se encuentra toda la información, los diseños instruccionales permiten implementar aulas virtuales bajo determinada plataforma, que son el escenario ideal para el fomento, desarrollo y uso de las herramientas educomunicacionales.
Concepción reconstruccionista del sistema educativoSebastian Mendoza
Presentacion realizada por el estudiante Sebastian Mendoza para la Universidad Bicentenaria de Aragua sobre la Concepcion Reconstruccionista del Sistema Educativo.
PROPUESTA DE MODELO EDUCATIVO PARA LA CONSECUCIÓN DE LA SOCIEDAD DEL “SUMAK K...Moises Logroño
EL MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD ECUATORIANA SE FUNDAMENTA EN EL PLENO DESARROLLO DEL SER HUMANO, LA FRATERNIDAD DE LOS SERES HUMANOS Y EL RESPETO A LA MADRE TIERRA
En el lenguaje pedagógico actual, se describen tres tipos de educación: educación formal, educación no formal y educación informal. La suma de los tres tipos de educación abarca la
globalidad del universo de la educación..
El sistema de gestión curricular bajo la modalidad virtual y su puesta en marcha se encuentra con una estrategia fundamental para movilizar el currículo: Las comunidades virtuales de aprendizaje, donde un grupo de personas se concentran en un mismo sitio de aprendizaje, pero online, tiempos sincrónicos y asincrónicos, para lograr aprender colaborativamente, pero bajo unas condiciones muy especiales al del proceso presencial, surge entonces la pregunta: ¿Cómo comunicarse efectivamente? En el espacio virtual se encuentra toda la información, los diseños instruccionales permiten implementar aulas virtuales bajo determinada plataforma, que son el escenario ideal para el fomento, desarrollo y uso de las herramientas educomunicacionales.
Concepción reconstruccionista del sistema educativoSebastian Mendoza
Presentacion realizada por el estudiante Sebastian Mendoza para la Universidad Bicentenaria de Aragua sobre la Concepcion Reconstruccionista del Sistema Educativo.
PROPUESTA DE MODELO EDUCATIVO PARA LA CONSECUCIÓN DE LA SOCIEDAD DEL “SUMAK K...Moises Logroño
EL MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD ECUATORIANA SE FUNDAMENTA EN EL PLENO DESARROLLO DEL SER HUMANO, LA FRATERNIDAD DE LOS SERES HUMANOS Y EL RESPETO A LA MADRE TIERRA
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Zibynca Boletín Vol.2 Nro.25
1. ZIBYNCA BOLETÍN
FORMACIÓN DE FORMADORES ISSN 2256-3601
UNAD VIMMEP
Volumen 2. Nro.25
Septiembre 2014
“La educación puede ayudar a definir un proyecto de vida efectivo y eficaz, con- virtiéndolo en un proyecto real, haciendo corresponder las posibilidades internas del individuo y las del entorno, mediante el desarrollo de los valores, la concep- ción del mundo, la capacidad de razo- namiento, los conocimientos, la motiva- ción y los intereses.”
Dra. Martha Arana Ercilla
“El derecho a la educación universal tie- ne que ampliarse, porque los espacios sociales se han ampliado. Lo cierto es que el entorno digital emergente exige diseñar nuevas acciones educativas, complementarias a las ya existentes. La sociedad de la información requiere un nuevo tipo de alfabetización, o mejor, la adquisición de nuevas habilidades y destrezas para intervenir competente- mente en el espacio cibernético. La hi- pótesis de los diferentes entornos impli- ca la irrupción de un nuevo ámbito so- cial en el que hay que saber moverse y actuar. De ahí la necesidad, de plan- tearse nuevos retos educativos.”
Dr.Rafael Emilio Bello
2. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DIS- TANCIA
UNAD
Dr. Jaime Alberto Leal Afanador.
Rector
Dra. Gloria Herrera Sánchez
Vicerrectora de Medios y Mediaciones
Pedagógicas
John Alejandro Figueredo
Sofía J. Gutiérrez
María Catalina Duque
Gloria Avellaneda
María del Carmen Bernal
María del Socorro Gómez E.
Formadores
3.
4. Ecoeducación: una estrategia para
reestructurar la educación
Edward T. Clark
La ecoeducación es una estrategia para reestructurar la educación en todos sus aspectos desde la naturale- za y el contenido de un plan de estudios, así como la forma en que se agrupa a los estudiantes, la forma en que se administra el proceso E-A, la forma en que se encuentra estructurado el sistema escolar y por último lo que se le podría llamar “la cultura de la escuela”.
La ecoeducación comenzó como un esfuerzo coope- rativo entre Fritjof Capra y Edward T. Clark. Filosófica; conceptualmente, la ecoeducación esta basada en la teoría de los sistemas vivientes.
La teoría de sistemas dice que todos los sistemas vivien- tes, organismos, sistemas sociales y ecosistemas, com- parten un conjunto de propiedades y principios de or- ganización comunes. Por ello la teoría de los sistemas vivientes visualiza el mundo en términos de relaciones e integración.
La mejor manera de comprender los sistemas vivientes, consiste en aprender sus principios de organización fun- damentales, cada uno de los cuales reflejan una fun- ción única y específica.
5. El modelo sistemático se basa en una estrategia ecoló- gica, la cual William Ophuls denomino “macro- restricciones y micro-libertades”. Estas estrategias se re- flejan en todas las comunidades ecológicas, donde el éxito de la comunidad requiere de una sutil interacción entre la libertad de los individuos dentro de la comuni- dad y las restricciones dentro de las cuales debe fun- cionar dicha comunidad.
La ecoeducación plantea que los docentes y estudian- tes diseñarán el contenido, programas y actividades únicas que reflejan las necesidades de su comunidad en proceso de aprendizaje. Un plan estructurado de es- ta manera estimulará el pensamiento reflexivo, creativo y crítico, al alentar la participación activa del estudian- te y al sustentar un auténtico aprendizaje.
Por ello el profesor se convierte en un recurso, un guía, un entrenador o un apoyo y los estudiantes se convier- ten en activos y creativos buscadores de información apropiada, y, en ocasiones, inclusive co-creadores del conocimiento.
Una comunidad de aprendizaje asume que cada miembro de la comunidad es igualmente importante, y es igual tanto un aprendiz como un maestro. En una es- cuela de ecoeducación, la cultura de la escuela se ve transformada.
El aprendizaje ya no se ve divorciado del “mundo real” de la vida cotidiana, sino que es visto como un proceso de vida dentro del cual todos nosotros estamos involu- crados.
Referencias
http://edurec.wordpress.com/
Fotos: archivo personal MSGE