Este documento describe un modelo de desarrollo de software educativo. Explica que un modelo representa la realidad de forma simplificada para comprender situaciones complejas. Luego describe algunos modelos de software educativo como los estructurados y los multimediales. Finalmente señala que no existe un solo modelo, sino que deben considerarse diferentes enfoques pedagógicos y que los actores clave en el proceso son los estudiantes, maestros, administradores y directivos.

1. Instituto del Desierto de Santa Ana
Ciencias Sociales y Tecnología
Informática Educativa II
Modelo de Desarrollo de Software Educativo
Julio Cesar Sepúlveda Izabal
Citlali Valenzuela Almada
Socorro Ibeth Ochoa Ruiz.

2. a) ¿Qué es un modelo de desarrollo?
Un modelo es una representación simplificada
de los fenómenos del mundo real, que da
sentido a esta realidad de modo que se
puedan comprender las situaciones
complejas y podamos hacer predicciones.

3.  Modelo de software educativo.
 El modelo de software educativo, implica el
planteamiento de los diferentes aspectos que
componen este proceso, de las personas que
participan en él y de los procedimientos y
etapas que lo componen.

4.  b) algunos modelos de software educativo:
 Tipo estructurado, como por ejemplo las de
modelo sistemático.
 Posteriormente se encuentran modelo
encaminados, al desarrollo de software
multimedial.
 El desarrollo del software educativo y
posteriormente la prueba piloto.
 Describieron un modelo basado en procesos
técnicos de cinco fases: concepción del software
educativo.

5.  c) múltiples modelos de desarrollo de
software.
 Un modelo es necesariamente la
simplificación de la realidad.
 El de desarrollo de software educativo es un
proceso complejo.
 No se puede afirmar que exista un solo tipo
de software educativo.

6.  En el proceso de desarrollo de software
educativo es necesario tener en cuenta los
procesos educativos que apoyan y que se
fundamentan en enfoques pedagógicos
variados.
 El desarrollo de software educativo se apoya
en procesos técnicos para su producción.

7.  2. criterios de desarrollo de
software.

8.  a) el estudiante: eje central del proceso.
 b) el papel del maestros.
 c) los administradores de salas e ingenieros
de soporte.
 d) directivos y administración Distrital.

9.  En cualquiera de los dos tipos de
software a desarrollar, es esencial la
participación activa del estudiante.
Actores del modelo
de desarrolo

10.  Es claro que en esta mirada de desarrollo de
software educativo, el maestro abandona su
papel de usuario del mismo, para convertirse
en un diseñador de ambientes de aprendizaje
prototípicos o estructurados, y como
participante activo y autor de software
evolutivo.
Actores del modelo
de desarrollo

11.  Esta mirada de desarrollo de software
educativo, implica que los administradores de
sala e ingenieros de soporte abandonan su
postura de poder frente al manejo de
programas, para convertirse en facilitadores
de los procesos de desarrollo de ambientes
propicios para el aprendizaje.
Actores del modelo
de desarrollo

12.  El papel de los directivos y
administradores distritales es
facilitar estos procesos de
producción, ofreciendo todas las
posibilidades para el desarrollo de
las tres categorías de software
descrito.