estudio neurofisiológicos del aprendizaje.

1. NEUROFISIOLOGÍA Y
APRENDIZAJE
Michelle Garrido Cuevas, Psicóloga, Mg. Nerurociencias

2. • El cerebro humano continúa siendo uno de los grandes
desconocidos para la ciencia moderna.
• Existe la convicción de que la comprensión del cerebro y
de su funcionamiento puede representar el avance más
revolucionario del devenir humano, por el impacto que
tal conocimiento tendría en campos tan diversos como el
aprendizaje, las relaciones interpersonales y la
prolongación de la vida intelectual.

3. El cerebro

11. área visual
Gusto
A. motora
del lenguaje
Esquema
corporal

12. El Cerebelo
1.El cerebelo actúa automáticamente (sin participación de la conciencia) en la
coordinación de los movimientos precisos y finos del cuerpo, comparando la
actividad de la corteza motora con la información propioceptiva que recibe de
músculos tendones y articulaciones.
2.También envía información a la corteza cerebral motora para inhibir la
musculatura, permitiendo hacer mas fluidos y precisos los movimientos
voluntarios.
3.Otra función en la que participa es la mantención del equilibrio
1.Juega un rol importante en la mantención de la postura del cuerpo.

13. Tálamo
Funcionalidad del tálamo
•Se acepta que el tálamo participa en dos grandes grupos de sensaciones:
•Por un lado están las sensaciones discriminativas en que participan los sentidos especiales como
visión, audición, tacto, propiocepción, dolor.
•Por otro lado están las sensaciones afectivas en las cuales participan.
•La afectividad que un individuo demuestra está íntimamente ligada al tálamo.

14. Hipotálamo y la regulación de las
motivaciones básicas.
Control de funciones como la presión arterial,
respiración, actividad digestiva, etc.
Control de actividades y emociones de rabia,
placer, dolor, actividad sexual, etc.
Coordinación y control de actividades
endocrinas. Esta función se produce a través de
mecanismos reguladores entre hipotálamo e
hipófisis.
Coordinación entre funciones voluntarias y
autónomas. Ej. Cuando un individuo enfrenta
situaciones estresantes el corazón late a un
ritmo más acelerado, la frecuencia respiratoria
se altera, se puede producir sudoración,
redistribución de flujo sanguíneo, etc.

15. Comportamientos. Se activan los
centros del hambre, se producen
deseos de comer o se activan los
centros de la sed.
Regulación de la temperatura
corporal. En estos mecanismos
permite la coordinación con otras
regiones del sistema nervioso para
inducir mecanismos de producción o
disipación del calor.
Controla los ritmos circadianos. El
núcleo supraquiasmático es uno de
los centros que coordina los ciclos
que tienen que ver con la luz y la
oscuridad. Este núcleo recibe
conexiones directas de la retina y
permite a través de conexiones con
otras áreas del hipotálamo actuar en
conjunto con la glándula pineal y
formación reticular en la regulación
de estos ciclos.

16. SISTEMA LÍMBICO
El sistema límbico está constituido por una serie de estructuras corticales,
diencefálicas y del tronco cerebral que participan formando circuitos
complejos involucrados en las conductas emocionales y en mecanismos de
aprendizaje y memoria.
Algunas de las estructuras anatómicas
forman el sistema límbico son:
•hipocampo
•amígdala
•hipotálamo
•tálamo

17. Integra funciones cerebrales y diencefálicas, participando en las emociones
y respuesta viscerales y conductuales asociadas. Participa en mecanismos de
autoconservación como alimentación lucha, miedo, deseo sexual,
procreación y cuidado de los hijos.