2. TEORÍA
✗ Es un conjunto de constructos
(conceptos), definiciones y
proposiciones relacionadas entre sí
que presentan un punto de vista
sistemático de fenómenos,
especificando relaciones entre
variables, con el objeto de
explicar y predecir los fenómenos.
3. ESTRUCTURA DE LAS TEORÍAS
✗ Preguntas.
✗ Observación y recolección de
información.
✗ Análisis de la información
recabada: explicación del
fenómeno que se trate.
4. EPISTEMOLOGÍA DEL APRENDIZAHE
✗ La E. es una rama de la filosofía
que se encarga del estudio del
conocimiento. Como finalmente el
aprendizaje requiere la
adquisición de éste, resulta
importante explicar la forma en
que la mente se apropia de él.
5. Proviene de la palabra latina
educere: e (fuera de) y ducere
(conducir), es decir guardar,
conducir al niño fuera de la
oscuridad de la ignorancia,
para llevarlo a luz del saber.
EDUCACIÓN
7. cada caso es diferente, cada
circuns tancias, única ya que las
Educar es un ciencia y un arte.
Un arte porque no hay reglas fijas, y
personas somos irrepetibles.
Es una ciencia y como tal hay que
conocerla, estudiarla y dedicarle horas
de trabajo.
EDUCACIÓN
8. Se considera posible ser unos
y al
mal
excelentes estudiantes
mismo tiempo hallarse
educados.
Podremos encontrar personas
con una bajo nivel de estudios y
con una educación excelente.
INTEGRAL
9. PerSona Formar T
endencia natural
Ejemplos de
acciones
Materia Adiestrar
Satisfacer los
Sentidos
Practicar:
ejercicioS
Inteligencia Instruir Buscar la verdad
Aprender:
conocimientos
Voluntad Educar Hacer el bien
Q
uerer Ser:
valores
11. Instintos guías
Son todos aquellos conocimientos
transmitidos genéticamente de padres
a hijos sin necesidad de mediar
tratos entre ellos.
EDUCACIÓN
12. ADIESTRAR
IMITACIÓN: básico para el aprendizaje.
NIÑOS: desde los primeros meses imitan
los movimientos de su madre.
-Caminar
EDUCACIÓN
13. Instruir
Descubrir unos conocimientos innatos que los
niños poseen desde siempre.
Ej.: un bebé conoce los movimientos que debe
realizar para llamar la atención (llorar, reír,
moverse...)
Un niño sabe como aprenderse un idioma o hasta
tres.
EDUCACIÓN
14. Educar
Aquí el aprendizaje posee mas fuerza que
la genética, ya que la influencia del
ambiente exterior ejerce un dominio
evidente.
Ej.: posee conceptos innatos sobre el
orden, sinceridad... pueden formarse o
deformarse.
EDUCACIÓN
15. Períodos sensitivos
Se habla de períodos porque corresponden a
una determinada etapa y se llaman
sensitivos porque son independientes de la
voluntad.
Son lapsos de tiempo que predisponen a una
acción.
EDUCACIÓN
16. Períodos Sensitivos
Todas las acciones integradas en la
formación de las personas tienen
sus momentos oportunos de
desarrollo.
EDUCACIÓN
17. EN EL ADIESTRAMIENTO
la forma de manejar
su cuerpo.
EN LA INTELIGENCIA
la adquisición de
nuevos conocimientos.
LA VOLUNTAD
El comportamiento
externo e interno, el
uso de su
responsabilidad y
libertad
18. Percibir un MODELO ------ Agente externo
Sabe IMITAR ------ Instinto guía
Tiene ganas de REPETIR ----- Período Sensitivo
Resultado: APRENDE
Proceso del aprendizaje
humano
EDUCACIÓN
20. Cada una tiene su momento óptimo para
ser aprendida.
Adiestrar
PERÍODO SENSITIVO
21. 1. TEORÍA CONDUCTISTA
✗ Iván Pavlov: desarrolla la teoría
del reflejo condicionado en el cual
da un estímulo a un individuo cuando
este ejecuta una acción.
✗ Ejemplo: puntos extra si hay
esfuerzo, punto menos por una
respuesta no esperada…
23. 2. TEORÍA COGNITIVISTA
Jean Piaget: Sostiene que el ser humano
construye su conocimiento a partir de
la enseñanza, pero lo va complementando
en base a la etapa de desarrollo
intelectual y físico que vive.
Crea la teoría genética.
24. ✗ Esta teoría asume que el
aprendizaje se produce a partir de
la experiencia del sujeto con la
realidad (objeto cognoscible), a
través de los sentidos.
✗ El aprendizaje es adquisición y
categorización de la información
(proceso de construcción mental).
26. Cuatro etapas
✗ Etapa motora-sensorial (0-2 años): existe
control motor y aprendizaje sobre los objetos
físicos a partir de la experiencia.
✗ Etapa pre-operacional (2-7 años): desarrollo
del lenguaje y de habilidades de
comunicación.
27. ✗ Etapa concreta operacional (7-12
años): desarrollo entendimiento
y uso de los conceptos
abstractos.
✗ Etapa de forma operacional (12-
15 años): desarrollo sistemático
del razonamiento lógico.
28. 3. TEORÍA SOCIOCULTURAL
✗ Vigotsky: el aprendizaje es una
construcción social y colaborativa, en
el cual cada individuo posee una zona de
desarrollo potencial y que es posible de
desarrollar con la ayuda de otro
individuo que sepa más.
✗ Docentes-alumnos-materiales.
29. 4. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
✗ Es una propuesta teórica que toma elementos de
las teorías anteriores y que señala que el
conocimiento nuevo sólo se origina de otro
conocimiento existente.
✗ La persona de esta forma no sólo acumula
conocimientos, sino que lo construye a partir
de su experiencia y de la información que
recibe durante la instrucción.
