CURRICULO

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: PLURILINGÜE
ASIGNATURA: CURRÍCULO
CURSO: TERCER SEMESTRE
TEMA: TEORÍA CURRICULAR
BYRON VILLAMARÍN
DOCENTE: MSC. OSWALDO HARO

2. HISTORICO
FUNDAMENTACION
DEL CURRICULO
FILOSOFICO
PEDAGÓGICO
SOCIOLÓGICO PSICOLOGICO

3. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: PLURILINGÜE
ASIGNATURA: CURRICULO
TERCER SEMESTRE
PONENCIA SOBRE TEORÍA
Integrantes:
CURRICULAR
Acosta Erika, Bolaños Karol, Telcán
Darío Villamarín Byron

4. OBJETIVOS CURRICULARES
Los objetivos del currículo son:
precisar las necesidades que se
atenderán, caracterizar al alumno,
elaborar el perfil del egresado.
Se puede incluir como
características especiales: las
diferentes áreas del conocimiento,
lo que será capaz de hacer con
ellas, valores y actividades y las
destrezas que habrá desarrollado

5. El objetivo
principal
del
currículo
es la
concepción
del
conocimiento
en el
estudiante,
por lo que
tiene que
responder a
las siguientes
preguntas
¿qué
enseñar?,
¿cómo
enseñar?,
¿cuándo
enseñar?
y
¿qué, cómo
y cuándo
evaluar?

6. TIPOS DE CURRICULO
Currículo oficial
es un documento dinámico
que ya está sujeto a cambios
según lo exija el contexto
Currículo
operacional
son las prácticas reales de la
enseñanza que se aplican en
el aula
Currículo oculto
Es el aprendizaje que nos trae
el día a día,.
Currículo Nulo
temas superficiales, de estudio
no enseñados
Extra Currículo
experiencias planificadas por
la institución que son externas
del currículo oficial.

7. TIPOS DE CONTENIDO
Saber teórico-conceptual
Son los contenidos que
provienen de las ciencias
exactas, naturales y
sociales.
Saber teórico-práctico
Son los contenidos acerca
de las tecnologías,
técnicas, métodos,
procedimientos,
lenguajes
La finalidad esencial es
dominar su aplicación
para transformar objetos
o procesos sociales.

8. DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR
El diseño
curricular
es un proceso
metodológico
plasmar
sus
decisiones
que tiene
como fin
en un
proyecto
educativo
a nivel
institucional

9. Para lograr obtener un diseño curricular bien desarrollado
debe cumplir los siguientes requisitos:
Plantear
finalidades
Proporcionar
información
Especificar manera
de llevar a cabo las
intenciones
Proporcionar
puntos de
valoración
Rectificaciones y
ratificaciones.

10. PERFIL DE EGRESO, ACADÉMICO,
PROFESIONAL
PERFIL DE
EGRESO
Se concreta en las tareas que deberá
realizar el egresado, conocimientos,
habilidades y valores.
PERFIL
ACADÉMICO
Indican los conocimientos, valores y
actitudes que debe tener el estudiante
de nivel educativo superior.
PERFIL
PROFESIONAL
Indica las condiciones de trabajo,
mercado, empleadores y remuneración.

11. EVALUACIÓN DEL CURRICULO
La evaluación es un
proceso permanente de
investigación
que permite analizar los
diferentes componentes
del currículo,
en relación con la
realidad de la institución
y del entorno social en
que se desarrolla el Plan
Curricular.
se da en forma dinámica,
sistemática desde el inicio
de la elaboración del plan
curricular
para suministrar validez,
confiabilidad
de acuerdo con las
innovaciones que el
proceso educativo y
social exige en el
momento actual.

12. Mejorar la
calidad del
sistema
Funciones
de la
evaluación
Tomar
decisiones
Identificar las
necesidades del
alumno
Regularización
administrativa.
Juzgar los
méritos, la
calidad de los
profesores