1. Actividad Reflexión 2. Mapa conceptual
Elaborado por:
Ana Laura Hernández Montes
Cristina Jasso Del Toro
Raymundo Herrera Pérez
Mapa Conceptual
Nodo III-Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital

2. Referencias:
De Aguinaga, P., y Barragán, B. (2007). La presencia social como elemento minimizador
de la deserción en la educación a distancia. Virtual Educa Brasil: Recuperado de
http://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:vB_iVQW5XTUJ:scholar.google.co
m/+falta+de+administracion+de+tiempo+estudiantes+abierta+y+a+distancia&hl=es&as_sd
t=0,5
Navarro, R.E. (2004), “Factores asociados al rendimiento Académico”. Revista
Iberoamericana. Recuperado de: http://www.rieoei.org/investigacion/512Edel.PDF
Navarro, R.E (2004). Educación a distancia y eficiencia terminal exitosa: El caso de la sede
Tejupilco en la Universidad Virtual del tecnológico de monterrey. RED, Revista de
Educación a Distancia, 12.
Zubieta, G. J., Cervantes, P. F., & Rojas, S. C. (2009). La deserción y el rezago en la
Educación Superior a Distancia: signos promisorios en una Universidad Pública
Mexicana. Observatorio de la Educación Virtual en América Latina y el Caribe- Recuperado
de http://www.cuaed.unam.mx/suayed/trabajo_social/suaed/Documentos/desercion.pdf
Reflexión:
En esta actividad se planteó el problema de la falta de administración de tiempo por parte
de los estudiantes para planificar los estudios en la modalidad abierta y a distancia.
Consideramos que éste problema puede afectar el desempeño de nuestros estudiantes
del siglo XXI y puede ser una de las principales causas de deserción escolar y reprobación,
aunque es importante aclarar que el simple hecho de realizar una planificación no supone
un mejor aprovechamiento de tiempo, sino que también hace falta voluntad, disposición
y empeño para el estudio.
Por el momento, no consideramos replantear o cambiar la perspectiva del análisis,
sino más bien seguir trabajando en el problema y ampliarlo.
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