El documento describe las cuatro fases clave para diseñar un proyecto de e-learning: 1) Diagnosticar la organización, destinatarios y objetivos; 2) Planificar los aspectos organizativos, económicos, pedagógicos y tecnológicos; 3) Implementar el diseño del curso en línea considerando la diversidad de estudiantes; 4) Evaluar los resultados e implementar mejoras continuas. El proyecto deberá equilibrar las perspectivas estratégica, organizativa, pedagógica y tecnológica para lograr

1. REPASEMOS LOS PASOS DE UN PROYECTO DE E-LEARNING…

2. El diseño de un proyecto Encaramos cuatro perspectivas complementarias: organizativa estratégica pedagógica tecnológica DISEÑANDO UN PROYECTO DE E-LEARNING

3. A través de lo estratégico, organizativo, pedagógico y tecnológico se puede implementar con éxito un proyecto de e-learning. DISEÑANDO UN PROYECTO DE E-LEARNING

4. ¿QUÉ SABEMOS DE LA ORGANIZACIÓN? DISEÑANDO UN PROYECTO DE E-LEARNING

6. DISEÑANDO UN PROYECTO DE E-LEARNING Nivel Análisis Resultado Acción Diseño 1 Organizacional /institucional Contexto Decidir Factibilidad - viabilidad de la propuesta Por qué enseñar 2 Destinatarios Perfil Definir las características de los usuarios Quién debe aprender y cómo 3 Objetivos Resultados Fijar metas y evaluar resultados Para qué debe aprender 4 Tarea / Contenidos Competencias/ Temas Determinar conocimientos, habilidades y actitudes a enseñar Qué enseñar / Quién debe enseñar Instrumentos de recopilación de datos

7. DISEÑANDO UN PROYECTO DE E-LEARNING

8. DISEÑANDO UN PROYECTO DE E-LEARNING MODELOS E-LEARNING Autoaprendizaje Autoaprendizaje Asistido Autoaprendizaje Colaborativo Modelo de Aprendizaje Autoaprendizaje basado en Materiales Basado en materiales y en interacciones con el tutor Aprendizaje Colaborativo y en Comunidades Virtuales Cantidad de Alumnos Gran cantidad de alumnos Cantidad media de alumnos Perfil del alumno muy definido. Cantidad reducida Tutoría No existe asistencia del Tutor. Existe asistencia didáctica del Tutor, generalmente reactiva. Alta desempeño del Tutor, lo que implica que tenga una formación especializada. Interacción con otros alumnos No se da Puede existir o no Alta interacción, forma parte de la estrategia didáctica Estructuración de Contenidos El alumno recorre los materiales según sus exigencias formativas. Completa y estructurada Trayecto de seguimiento ordenado en función de la tarea. Materiales Autosuficientes. Altamente elaborados, generalmente en formatos multimedia. Autosuficientes. Altamente elaborados, generalmente en formatos de multimedia. No necesitan ser autosuficientes porque existe alta interacción con los tutores y los pares Evaluaciones Autoevaluaciones con Sistema Automático de Verificación. Autoevaluaciones con sistema automático de verificación o abiertas Permite todo tipo de evaluaciones, inclusive Trabajos Colaborativos. Costos Alto en materiales. Bajos en gestión Moderados en materiales mayor en gestión. Altos a moderados, según el proyecto Plataforma Debe tener una interfaz muy amigable Se agregan las herramientas comunicacionales con el tutor, Herramientas colaborativas. Conectividad Atender a gran cantidad de alumnos Menor cantidad de alumnos Gran cantidad de interacciones Tasa de Deserción Alta Moderada Baja

12. DISEÑANDO UN PROYECTO DE E-LEARNING