La Gerencia Educativa en Venezuela

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
Prof. Lizla Romero. Esp

2. GERENCIA EDUCATIVA
ANTECEDENTES
A lo largo de los años
Gerencia Gerente Productividad Eficiencia Eficacia Calidad
Connotación Empresarial
Es demandado
Sociedad
Educación Proceso de Producción
Transformación
Esto implica
ProductoMateria Prima Inicial

3. “Proceso de conducción de una institución educativa por medio del
ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a
planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestión estratégica de
aquellas actividades necesarias para alcanzar eficacia pedagógica,
eficiencia administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia
cultural.“
(Juan M. Manes). P.162
DEFINICIÓN DE GERENCIA EDUCATIVA
El objetivo global de la gerencia de una institución educativa es lograr
eficiencia máxima en sus procesos al llevar a cabo las misiones que se
le asignen. Tanto la operación en si, como la gerencia de esa operación,
son medios hacia un fin, a saber: el logro de algo. Este algo, para el
logro de lo cual se emprende esa operación, se llama objetivo. La
medida en que se logre alcanzar el objetivo, se revelará el grado de
eficacia del proceso
OBJETIVO

4. PERSPECTIVAS
La transformación del Sistema
Educativo
Consolidación de actores
sociales
Fomento de la institucionalidad democrática y de competencias
o capacidades para la gestión de procesos de integración,
cooperación y manejo de conflictos.
El desarrollo y apoyo a iniciativas diversas que fomenten los
vínculos interculturales, la comunicación e información, el
intercambio y la formación de la sensibilidad estética, de la
imaginación y la creatividad como medios de integración.

5. PROSPECTIVA
Gerencia Educativa
Constituyen Metodologías
Orientadas a la previsión de futuro
Escenarios
Con el fin último de planificar las
acciones necesarias para acelerar su
ocurrencia
Futuros posibles Futuribles
Determinar su
probabilidad

6. ESCENARIOS
Ante los obstáculos, anticiparse a la acción.
Conocimiento de valor social, a través de la
cooperación horizontal, proyectos conjuntos.
•Cambio del modelo pedagógico y organizacional
Transformación curricular acorde con demandas sociales.
La educación como proceso de constante cambio y
creación, un proceso dialéctico por definición.
La calidad
académica.

7. EL GERENTE
EDUCATIVO
¿QUE HACER?
¿QUE TANTO
HACER?
¿QUE TAN
BIEN HACER?
Definir sus
objetivos
Establecer los
niveles de
rendimiento o
productividad
Precisar los
indicadores de
calidad
Para lograr una conducción eficaz y eficiente
Un liderazgo que le permita lograr
los objetivos planificados y aprender a
manejar su inteligencia
emocional

8. INTELIGENCIA EMOCIONAL
Para Goleman, (1999), "El término "inteligencia emocional" se refiere a la
capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos, de
motivarnos y de manejar bien las emociones, en nosotros mismos y en
nuestras relaciones".
Depende de las aptitudes emocionales
Personal Social
•Autoconocimiento
• Autorregulación
• Motivación
•Empatía
• Socialización

9. Retención
Recepción
Análisis
Emisión
Control
PRINCIPIOS DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL

10. DOMINIO PERSONAL
Para Senge (1992), Dominio Personal es la disciplina que permite
aclarar y ahondar en nuestra visión personal.
Organizaciones
Individuos que aprenden
No garantiza el aprendizaje
organizacional
Aprender a ver
Con claridad la
realidad actual
Clarificar lo
Importante para
nosotros

11. ETICA PROFESIONAL
Villarini (1994) describe que “la ética de una profesión es un conjunto de
normas, en términos de los cuales definimos como buenas o malas una
práctica y relaciones profesionales. El bien se refiere aquí a que la
profesión constituye una comunidad dirigida al logro de una cierta
finalidad: la prestación de un servicio.
Tres tipos de imperativos éticos profesionales
Competencia
Servicio al
cliente
Solidaridad
El Gerente
Educativo en su
Ética profesional
Aprender a conocer
Aprender a actuar
Aprender a vivir juntos
Aprender a ser
UNESCO

12. LIDERAZGO
Chiavenato, Idalberto (1993), Destaca lo siguiente:
"Liderazgo es la influencia interpersonal ejercida en una situación,
dirigida a través del proceso de comunicación humana a la
consecución de uno o diversos objetivos específicos".
IMPORTANCIA
Es importante por ser la capacidad de un jefe para guiar y dirigir.
Una organización puede tener una planeación adecuada, control
y procedimiento de organización y no sobrevivir a la falta de un líder apropiado.
Es vital para la supervivencia de cualquier negocio u organización.

13. VISIÓN COMPARTIDA
La visión compartida es la expresión de una emoción. La visión
compartida es deseo, comunión emocional, proyección de cada uno en
el futuro, unión entre el futuro y el presente, fuerza para superar los
retos e incertidumbres que se afrontarán.
La visión compartida deberá existir para que el “nosotros” esté
representado en ella, para que los individuos y los equipos nos veamos
como causa generadora de lo que aspiramos conseguir, para que los
comportamientos y los valores que despleguemos sean los
generadores de ese futuro que anhelamos.
¿Qué deseamos crear?
¿Qué logra la visión compartida dentro de la organización?

14. Si nos mantenemos uno al lado del otro, apoyándonos y
acompañándonos, si hacemos realidad el espíritu de equipo,
si pese a las diferencias podemos conformar un grupo
humano para afrontar todo tipo de situaciones, si
entendemos el verdadero valor de la amistad, si somos
conscientes del sentimiento de compartir, la vida será más
simple y el vuelo de los años más placentero.....
Dra. Gladys Enciso