Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada en una escuela primaria para conocer las herramientas y artefactos culturales que se usan como medios de comunicación y socialización. La encuesta indagó sobre los elementos que se usan para buscar información, los artefactos con los que cuenta la escuela, las herramientas de comunicación y la percepción sobre el uso de artefactos tecnológicos. La autora reflexiona sobre si estos mediadores se han interiorizado completamente o si su uso está segmentado, citando literatura sobre nativos e inmigr

1. Profesores: Monsalve, Carlos.
Bonfanti, Clara.
Alumna: Matteo, Taiana

3. Objetivo de la encuesta
Permite conocer cuales son las herramientas y
artefactos culturales que circulan en una institución
escolar de nivel primario y que son usadas como
medio de comunicación de socialización de
información y de subjetivación.

4.  ¿Que elementos utilizan para la búsqueda de
información?
 ¿Con cuál o cuáles de los siguientes artefactos cuenta
la Institución?
 ¿Qué herramientas utilizan en la escuela para poder
comunicarse?
 El uso de artefactos tecnológicos en la Institución, le
parece:
◦ Muy beneficioso
◦ Beneficioso
◦ Regular
◦ Indiferente
◦ Perjudicial

5. Resultado de las
encuestas
artefactos
herramientas0
2
4
artefactos
herramientas
ENCUESTA
S

6. Reflexión personal
“El hombre, como parte de la cultura, debe aprender esos
instrumentos mediadores que no sólo se toman del entorno,
del contexto, sino que deben ser interiorizados, internalizados
por el sujeto… ”
Tomo esta frase de Susana Leliwa considerándola la mas
representativa a las respuestas relevadas. Llama mi atención que
cuando las instituciones cuentan con artefactos y/o
herramientas siga primando el cuaderno como único medio
de comunicación. Que aún cuando se utilizan esos elementos
con los que se cuenta, es decir que se conoce el manejo de los
mismos, no se consideran así al momento de realizar la
comunicación oficial en las instituciones para con sus actores.
Cabe reflexionar en torno a si aún no hemos interiorizado estos
mediadores y que por ello segmentamos su uso, o será que los
hemos interiorizados en otros ámbitos y, que por ello nuestra
subjetividad en su uso en otros contextos se ve limitada.
Y aquí que mejor que utilizar las palabras de Marc Prensky que
pueden expresar mi reflexión en cuanto a que al igual que
cualquier inmigrante, aprendemos –cada uno a su ritmo- a
adaptarnos al entorno y al ambiente, pero conservando siempre
una cierta conexión (a la que denomino “acento”) con el pasado.

8. BIBLIOGRAFÍ
A
Marc Prensky “Nativos e Inmigrantes
Digitales”- Cuadernos SEK 2.0
Susana Leliwa “La tecnología - Una
dimensión más a considerar en la construcción
de la subjetividad” – Revista NOVEDADES
EDUCATIVAS N° 252-2530 Diciembre '11/Enero '12
La bibliografía utilizada fue proporcionada como material de lectura de la cátedra de
Tecnología