1. Conseguir una educación integral del alumno/a, desarrollando las estrategias básicas de
aprendizaje,
favoreciendo una actitud de búsqueda y potenciando sus capacidades intelectual, motriz,
afectiva,
social y artística.
Facilitar que el alumno/a construya sus propios aprendizajes y manifieste ideas propias y
creativas,
partiendo de lo conocido y concreto, para llegar a lo nuevo y complejo.
Evaluar los distintos procesos de enseñanza-aprendizaje mediante procedimientos basados en
criterios objetivos que permitan la mejora continua del proceso en todos sus niveles: alumno,
profesor y centro educativo.
Favorecer la adquisición de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos e históricos; la
capacidad de comprensión y expresión estética; así como el desarrollo físico.
Formar para la paz, la cooperación y el respeto entre los pueblos, potenciando la igualdad
entre los
sexos y favoreciendo la cercanía a todas las culturas.
Preparar para la vida, educando con valores democráticos, con respeto mutuo entre
profesores y
alumnos, a las instituciones sociales, al medio ambiente y entorno, solidaridad y participación
en la
comunidad.
Desarrollar la conciencia y sensibilidad por el medio ambiente proporcionando experiencias
diversas,
fomentando el consumo responsable y hábitos saludables.
Crear un clima positivo de participación, favorecedor de las relaciones de todos los miembros
de la
comunidad educativa (profesores, personas de administración y servicios, alumnos y padres)
con las
organizaciones e instituciones administrativas, sociales, culturales y económicas de nuestro
entorno.
Propiciar una convivencia y disciplina que favorezca el trabajo, mediante unas normas claras,
asumidas por todos, que den como resultado un modelo de comunidad educativa colaboradora,
participativa, informada y basada en el respeto.
Solución Organizativa.
En Cuarto de la ESO, el grupo de clase y diversificación curricular están compartiendo el
mismo aula por lo que en unas clases el aula está completa, pero en ocasiones están la mitad
de alumnos, mientras que los alumnos de diversificación curricular se van a espacios libres
(Taller de tecnología, informática, laboratorio…) lo que supone una desorientación y pérdida de
tiempo en las clases.
Solución: Teniendo en cuenta que el aula de Tecnología (Taller) es grande para el
número de alumnos que la usa, y que esta aula tiene dos puertas, se reducirá el Taller de
Tecnología, creando un aula pequeña para los alumnos de diversificación curricular y así se
podrá tener un aula para diversificación curricular y otra para cuarto de la ESO.
MESASPizarra
Pila
Puerta
Estanterías
Mesa profesor
Puerta

2. El resultadode dividirel aulaTallerseria:
Para conseguir este proyecto, necesitaremos fondos. Una de las opciones es pedir
dinero al AMPA (asociación de madres y padres de alumnos), si con esta ayuda no es
suficiente, se podría subir las cuotas 1€ por alumno, con estas dos medidas se podrían
recaudar:
1€ x 600 alumnos=600 €
600€ + AportaciónAMPA = 1200€
Teniendoencuentaque solose trata de hacer un muro en el aula Taller sería dinero
suficiente, Puesto que en el almacén disponemos de Mesas, sillas y pizarra.
En el caso de que el Dinerorecaudadonofuerael necesario debiéramos contemplarla idea de
pedir una subvención del Estado ya que es colegio es concertado.
¿Cuál esla actitudeducativadel centro?
¿Cuálessonlosobjetivos delcentro?
¿Cuálessonlaspautasde conductadel centro(RRI)?
¿Cómose desarrollalaactividadde losalumnosenel centro?
¿Se practican enel centrohabilidadesinstrumentalesbásicas?
¿Hay enel centro orientaciónescolarypersonal de losalumnos?
En el área de Orientación ¿se orientasobre el aprendizaje?¿ytemaspersonales?
¿Qué técnicasdidácticas se llevaacabo enel centro?
¿Se preocupael centropor la situaciónconcretade losalumnos?¿Ypone asu disposición
recursospara solucionarlas?
¿Hay comunicaciónenel grupoclase (Tutorías)?
¿Se organizael grupo clase para lastareas del aula(Delegado,Subdelegado…)?
¿Cómose evalúael progresode aprendizaje de losalumnos?
¿Hay una definición,adecuaciónyaceptaciónde losobjetivos porparte de todoslosmiembros
del colegio?
¿Qué valores orientanel proyecto del centro?
¿Cómose toman lasdecisiones dentrodelcentro?¿Quienesparticipan?
¿Cómose coordinael centro?
P
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a
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Puerta
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Mesas
Estanterías
Pizarra
P
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a
Profesor
Puerta

3. ¿Cuándose realizaControl regulacióndel funcionamientodelCentro?¿Esde formacontinua
(Trimestralmente)?
¿Cómose comunicala información alosalumnos?
¿Cómoesla relaciónconlosalumnos?
¿Cómose cubren lasnecesidadesde adecuaciónde lascondicionesprofesionalesylas
necesidadesde laescuela?
¿Cómoesla relaciónconlas familias?
¿Cómoesla relaciónconla sociedad?
¿Qué recursosmaterialesydidácticos hayenel centro?
¿Cómose organizanpara todo el centro?
¿Es suficienteparael númerode alumnos?
¿Sabenlosprofesoresutilizarlos?¿Losutilizan?
¿Hay una correcta utilizaciónde losrecursoseconómicos?
¿Se desarrollan(Mejoran,enel casode sernecesario) estasactividades?
¿Cuál esel grado de implicación delcentroparacon losalumnos?
¿Cómoesel ambiente de trabajo enel centro?
¿Cuál esel papel del personal nodocente del centro?
¿Está completoenel ConsejoEscolar?
Las reunionesdel C.E.,¿tiene lugarenunhorarioque facilitasuasistencia?
¿Desempeñan biensusfuncionesdentrodel mismo?
¿Hay consensoenel consejoescolarala horade tomar decisiones?
¿Se reflejanporescritolosacuerdostomadosenel ConsejoEscolar?
¿Cuál esla metodologíabásicaque se ha adoptado enel centro?
¿Se han cumplidolosobjetivosprevistosenel ProyectoCurricularencuantoa metodología?.
En La carpetapara elaborarunPEC es necesarioincluir:
 La Ley Orgánica de educaciónvigente enese momento(LOE)
 El organigramadel centro

4.  Objetivosdel centroanivel globalysegúnlosdistintosniveles.
 El Proyectoeducativodel centro
 Proyectode calidadde gestióneducativa
 Horariosde lasclases
 Horariosde lasactividadesextraescolares
 Horariosde usode la biblioteca
 Fechade entregade notas
 Calendarioescolar