Este documento describe la estructura ideal de un bloque académico en línea. Consiste en 4 secciones: 1) Exposición de información y recursos, 2) Actividades de autocrítica y comentarios, 3) Construcción del conocimiento a través de discusión y análisis, 4) Comprobación del aprendizaje a través de síntesis y verificación. El objetivo es que los estudiantes adquieran el conocimiento de manera significativa a través de la interacción y construcción colaborativa del significado, en lugar de una mera trans

1. 05/09/2011 1 BLOQUE ACADÉMICO: Experto Procesos E-learning, Metodología PACIE-Módulo 6. Tutor: José Ramón Villanueva PREPARADO: Galo Jácome Moya

2. 05/09/2011 2 Bloque AcadémicoPosee la información y contenidos directos de la asignatura.Es la exposición temática que deseemos realizar, Hay que recordar que la información está ahí, está lista, hay que dejar que sea el estudiante, quien descubra el gusto de apropiarse de ella…Con calidad y calidez. Cabe recordar que la concreción y diversidad son más valiosas. Ahora debes asegurarte, que tu estudiante la lea, la comparta, la interiorice, ¿cómo?, Después que el estudiante, comparta, la haga suya y usando adecuadamente los recursos, generarás una barrera que no pueda ser traspasada hasta que tenga la información o conocimientos adecuados.

3. 05/09/2011 3 La WEB le da esta particularidad, archivos en línea sincrónica y más asincrónicamente, conectados desde un mismo espacio, en diferente tiempo (AM, PM, Noche) o en diferente espacio (Parque, Universidad, piscina, playa), en diferente tiempo que es lo más propio de la conectividad, así un docente se conectará donde se encuentre, dentro o fuera de su domicilio/aula así el aprendizaje es pensar, y el pensar es hacer, construir sentido psicopedagógico de estructuras cognitivas ON LINE, en cada instante se establecen criterios e indicadores de calidad y calidez formativos con amor…torturarles con AMOR. Son intruidos, academizados con diferentes instrumentos destacando los logros obtenidos y la reflexión de cómo significativamente madurar y avanzar mejor en la consecución de los niveles de conectividad propuestos, que es factible, con metas y logros alcanzados…y más aún superando las “normales” deficiencias…aprendiendo, superando y perfeccionando destrezas y habilidades en el fantástico universo de la conectividad, de la WEB 2.0. Cuyo propósito es que cada integrante del grupo valore el proyecto desarrollado de manera grupal, así; se elaboró una encuesta con la técnica del cuestionario de respuestas cortas, para proceder al análisis y así poder dar respuestas acertadas y por consenso sobre los 4 criterios básicos a medir en esta fase.

4. 05/09/2011 4 CONECTIVIDAD: GENERANDOACADEMIA

5. 5 Del “pasivo” constructivismo, al motor hiperactivo del conectivismo. Potencialidades y desventajas. 05/09/2011

6. 6 ESTRUCTURA DEL BLOQUE ACADÉMICO: . 1- SECCIÓN DE EXPOSICIÓN: Con herramientas, enlaces y documentos. 2-SECCIÓN DE REBOTE: Actividades de autocrítica y filtro 3-SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN: Conocimiento, crítica, análisis, discusión. 4-SECCIÓN DE COMPROBACIÓN: Síntesis, comparación y verificación. 05/09/2011

7. 7 1- SECCIÓN DE EXPOSICIÓN: Colocamos toda la información, enlaces y documentos relacionados con la asignatura, ya sean recursos PDF, DOC, URLS, etc no debe ser repetido, para que el alumno no se aburra o pierda el interés. Esta sección debe tener información que permita al estudiante fomentar su análisis y sentido crítico…es decir TORTURARLES CON AMOR! 1- SECCIÓN DE REBOTE: O autocrítica que ayudan al tutor como un filtro. En esta sección, aquellos estudiantes que no acataron la lectura de la información, no podrán entender ni mucho menos opinar en los recursos tales como foros, consultas etc, entonces se darán cuenta que es necesario leer la información y contenidos y regresarán - REBOTE - a la sección de exposición de los contenidos, para luego sí poder intervenir en las discusiones generadas en esta sección 05/09/2011

8. 8 1- SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN: En esta sección mediante la interacción, el análisis, la crítica y la discusión que genera el estudiante junto con sus compañeros, finalmente construyen el conocimiento. El estudiante puede definir cual postura es la mejor y proponer una nueva diferente de las planteadas en la sección de exposición. Aquí no interviene el tutor, solamente participan los estudiantes, CONSTRUYEN los amigos pupilos! 1- SECCIÓN DE COMPROBACIÓN: En esta sección se evidencia si el estudiante ha desenvuelto las destrezas y habilidades que se esperaba que desarrolle en este bloque académico. Se establecen procesos de comparación para verificar si lo obtenido está acorde a lo establecido inicialmente para el aula. ASÍ, el contexto cognitivo, está en el estudiante!...Misión cumplida! 05/09/2011

9. 05/09/2011 9 BLOQUE ACADÉMICO: CONOCIMIENTO CIENTÍFICO SIGNIFICATIVO! Bibliografía: Juan Carlos Cobos. Universidad Central Ecuador. 2010. Galo Jácome Moya. Universidad central Ecuador. 2011 WEBgrafía: Camacho Pedro. Fatla. 2008. Estructura ideal de un entorno virtual de aprendizaje http://www.slideshare.net/ccapitaine/estructura-ideal-de-un-entorno-virtual-de-aprendizaje

10. 05/09/2011 10