2.  Trató
a niños con deficiencias
psíquicas , y pone en práctica
aplicar los métodos de niños con
deficiencias a niños sin problemas
 Organizó “escuelas infantiles dentro
de la casa” ,la primera fue Casa dei
Bambini (3-7 años), donde el niño
era considerado fuente de amor.

3. Respeto al niño y su
capacidad de aprender
Intuición e interés
Principios pedagógicos
Aprender a través de
sus experiencias
Aprendizaje basado en la
movilidad y los sentidos
Concluir su aprendizaje a
partir de la escuela y la
familia

4. Núcleos temáticos pedagógicos
Formar maestros científicos
Educación y ambiente
Descubrimiento del niño
Medios de desarrollo
Estudio metódico del educando con la ayuda y
dirección de la antropología , psicología
,pedagogía y psicología experimental
Concepción del niño como un ser activo
que se enriquece de todo tipo de
experiencias
Estudiar al niño desconocido
Aulas de mayor tamaño para el
desplazamiento de los niños , y las
escuelas echas a medida para los niños

5.  Principios




básicos :
Mente absorbente(0-2 años): etapa sensorial
Periodo sensible (1-5 años): gran plasticidad
cerebral para adaptarse a los distintos cambios.
Aprendizaje acelerado
Ambiente preparado :para desarrollar las
habilidades sociales , emocionales, intelectuales,
la comprobación y las necesidades morales , y
también de orden y seguridad
Actitud del adulto : despertando en el
independencia e imaginación

6.  Áreas




y contenidos :
Vida práctica : ejercicios para la relación social ,
tolerancia, cortesía , control perfecto y refinamiento.
Matemáticas :introducción a los números , clasificar ,
seriar comparar.
Habilidades de la lengua , escritura y lectura que se
logran en el niño de forma natural
Educación sensorial : desarrollo y refinamiento de los
sentidos y la relación con el ambiente.

7.  Afirmaba
que la escuela tradicional era
ineficaz , una enseñanza arcaica .
 Difunde las ideas de Dewey ( Escuela Nueva)
 École de l’Ermitage , escuela de Declory para
la vida y por la vida , donde aplicaría
también la enseñanza de niños deficientes a
niños sin problemas
 Escuela experimental

8. Escuela para la vida y por la
vida
Favoreciendo la adaptación del individuo a la
vida social
El medio factor esencial para la formación
Principio de la libertad
Principios educativos
Autonomía
Sometimiento la escuela a los intereses y
necesidades del niño
El maestro crea las condiciones
Principio de
individualización
Considera el principio de la intuición y la
actividad
Formando clases de niños homogéneos
Ambiente escolar motivador

9. 
Aportaciones metodológicas :





1.Globalización : el niño tiene un conocimiento global
de la realidad
2.Método ideal –visual : método de aprendizaje de la
lectura y escritura , unida a la percepción
3.Programas e ideas asociadas : programas basados en
la psicología del niño , respondiendo tanto a sus
necesidades sociales , como individuales .Había dos
competencias : conocimiento de sí mismos y
conocimiento del mundo natural y humano
4.Centros de interés : relacionar todos los
conocimientos
5.Juegos educativos : juego como medio global para
ejercitar la observación, atención y asociación ,
promoviendo el interés y descubrimiento espontáneo.