1. Presentamos un directorio de las
instituciones encargadas de proteger
nuestros derechos
Papelotes con los directorios y fotocopias de estos en hojas bond.
Libro Personal Social 5 (págs. 51, 52 y 53).
Ficha de coevaluación.
Cinta adhesiva.
Lista de cotejo.
En esta sesión, los niños y las niñas compartirán
con compañeros y compañeras de otros grados
la información recopilada y organizada en sus
directorios; además, los colocarán en lugares
estratégicos de la escuela para que puedan ser
apreciados por todos.
Lee las páginas 35-41 y 51-53 del libro Personal Social 5.
Coordina con los docentes de los grados donde los estudiantes
compartirán sus directorios.
Elabora en hojas bond los directorios de los grupos y fotocópialos
de acuerdo a la cantidad que cada uno deba repartir en el aula que
visite.
Fotocopia la Ficha de coevaluación (Anexo 1) en número suficiente
para todos los estudiantes.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 2) y los siguientes enlaces en la web:
http://www.mimp.gob.pe/index.php?option=com_
content&view=article&id=134&Itemid=272
http://www.mimp.gob.pe/webs/mimp/dgnna/dna/directorio/index.
htm
http://www.unicef.org/peru/spanish/convencion_sobre_los_
derechos_del_nino__final.pdf
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
273
quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 29

2. En grupo clase
Saluda amablemente a los estudiantes y solicita que un voluntario
o una voluntaria recuerde lo desarrollado en la sesión anterior y
señale a qué acuerdos llegaron los grupos de trabajo. Escúchalo(a)
atentamente y agradece su participación.
Comunica el propósito de la sesión: hoy compartirán con compañeros
de otros grados los directorios elaborados, así ellos contarán con
información confiable y actualizada que les permitirá acudir a las
instituciones que defienden sus derechos, en caso de que lo requieran.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia a tener en
cuenta durante la presente sesión.
Momentos de la sesión
20minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE Personal Social
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Participa en asuntos
públicos para promover el
bien común.
Propone iniciativas y las
gestiona para lograr el
bienestar de todos y para la
promoción de los derechos
humanos.
Participa con sus
compañeros en acciones
orientadas al bien común y
a la solidaridad.
Convive respetándose a sí
mismo y a los demás.
Interactúa con cada persona
reconociendo que todas son
sujetos de derecho y tienen
deberes.
Expresa su opinión en
el cumplimiento de sus
responsabilidades y de las
responsabilidades de los
demás.
274
Quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 29

3. En grupos de trabajo
Brinda un tiempo de coordinación y organización a los grupos para
que ensayen sus presentaciones y ultimen detalles.
Designa a un delegado por cada grupo y revisa junto con él lo requerido
para las presentaciones, especialmente los papelotes y las copias de
los directorios que entregarán a los demás estudiantes.
En plenario
Indica a qué grados se dirigirán los grupos para compartir sus
directorios (distribúyelos entre 3.o y 6.o). Para esto, ten en cuenta qué
trabajo y grupo se puede adecuar mejor a la edad de los niños y las
niñas que van a visitar.
Señala que la presentación de sus trabajos no puede desarrollarse en
simultáneo, porque si fuera así, no podrías acompañarlos, evaluar y
retroalimentar sus presentaciones. Pregúntales: entonces, ¿cómo
podríamos llevar a cabo la actividad? Escucha sus sugerencias y
trata de incorporarlas en la siguiente propuesta: “He coordinado con
colegas de otros grados y, tal como ustedes lo han sugerido, acordamos
establecer horarios para cada presentación”.
Escribe en la pizarra los horarios de presentación por grado. Por
ejemplo:
• 3.er grado: 9:00 a 9:10 a. m.
• 4.o grado: 9:15 a 9:25 a. m.
• 6.o grado: 9:30 a 9:40 a. m.
Enfatiza en que entre la presentación de un grupo y otro habrá un
tiempo de cinco minutos para que se desplacen al salón que les
corresponda con anticipación.
Comunícales que acompañarás a cada grupo. Mientras lo haces,
los grupos que esperan resolverán la actividad de la página 51 y las
actividades 2, 3 y 4 de las páginas 52 y 53, respectivamente, del libro
Personal Social 5.
Pide que los delegados de los grupos estén atentos a la hora para
reunir a sus compañeros cinco minutos antes de la presentación. En
ese momento, harán una pausa en el trabajo de las actividades del
libro y se desplazarán para llegar al aula que les corresponda.
Recuérdales que al final de la presentación deberán agradecer a los
estudiantes del grado correspondiente por el tiempo brindado y
animarlos a ser parte de la difusión por la defensa de los derechos de
niños, niñas y adolescentes.
275
Quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 29

4. 60minutos
DESARROLLO2.
En grupos de trabajo
Siguiendolaspautasdadas,cadagruposedesplazará,contucompañía,
al aula asignada y presentará su directorio.
En paralelo, los que permanezcan en el aula desarrollarán las
actividades ya señaladas.
En plenario
Cuando todos los grupos se encuentren nuevamente en el aula, dales
un tiempo para que completen las actividades del libro, si es que
alguna quedó pendiente.
Entrega a cada estudiante una copia de la Ficha de coevaluación (ver
Anexo 1) y pide que la completen.
Plantea las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al presentar sus
directorios?, ¿cuál fue la respuesta del grupo al que presentaron sus
directorios?, ¿se motivaron con la presentación?
Felicita el trabajo de cada grupo y refuerza los compromisos asumidos.
Indicaquequeda pendienteuna acción: la colocación delos directorios
en lugares estratégicos de la escuela. Anota los acuerdos sobre esta
actividad de difusión para realizarla antes del siguiente recreo.
Propicialavaloracióndetodoelprocesodetrabajoenlaspresentaciones,
a través de estas preguntas: ¿qué hemos aprendido hoy?, ¿funcionó
nuestra organización?, ¿trabajamos con responsabilidad?, ¿nos
sentimos comprometidos con el aprendizaje adquirido sobre nuestros
derechos?, ¿todos y todas hemos participado?
Felicita el trabajo autónomo y la buena disposición para compartir sus
aprendizajes.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Análisis de información
Establecemos acuerdos o acciones
276
Quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 29

5. Anexo 1
Quinto Grado
Evalúa el trabajo de tus compañeros y compañeras de grupo
Participó en todas las
actividades.
Cumplió con las tareas
asignadas.
Respetó las opiniones de los
demás.
Compartió el uso de los
materiales.
Expuso con claridad.
Animó a los demás durante el
trabajo.
Ayudó a resolver conflictos
dentro del grupo.
Mostró compromiso con sus
derechos y deberes.
Respetó los derechos de
otros.
Nombres
Indicadores
Logrado No logrado• En proceso
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Quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 29

6. Anexo 2
Quinto Grado
Lista de cotejo
Nombre y apellidos de los
estudiantes
Propone
iniciativas y las
gestiona para
lograr el bienestar
de todos y para
la promoción
de los derechos
humanos.
Interactúa con
cada persona
reconociendo
que todas son
sujetos de
derecho y tienen
deberes.
OBSERVACIONES
Participaconsus
compañerosenacciones
orientadasalbiencomúny
alasolidaridad.
Expresasuopiniónen
elcumplimientodesus
responsabilidadesydelas
responsabilidadesdelos
demás.
Competencias:
Participa en asuntos públicos para promover el bien común.
Convive respetándose a sí mismo y a los demás.
Logrado No logrado
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Quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 29