1. Antes de la sesión
Prepara un planificador de las actividades a realizar.
Lee la secuencia de sesiones de la unidad para tenerlas
en cuenta al momento de planificar las actividades.
Lee las páginas 99-101 de las Rutas del Aprendizaje del
IV ciclo del Área curricular de Comunicación.
Prevé para cada estudiante una ficha de autoevaluación.
En nuestra vida diaria, para tomar decisiones sobre algún
tema de interés, necesitamos ponemos de acuerdo. En esta
oportunidad, los estudiantes participarán y argumentarán sus
propuestas en una asamblea para elegir democráticamente las
actividades que se desarrollarán en la presente unidad.
Participamos en una asamblea para
planificar nuestras actividades
Papelote con el cuadro de planificación de la unidad.
Ficha de autoevaluación para cada estudiante.
Papelotes.
Lápices o plumones.
Cinta adhesiva.
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje oral cuando
Participamos en una asamblea?
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CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 01CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 02

2. En grupo clase
Recuerda con los niños y las niñas las actividades que realizaron en la
sesión anterior: narraron historias relacionadas a sus orígenes.
Pide a cada uno de los niños y niñas que compartan con un compañero
o compañera las propuestas de actividades que trajeron de casa
que les permitan conocer las costumbres y tradiciones de su región.
Acompaña este proceso.
Coméntales que las actividades que trajeron son muy interesantes
y, por ello, deben ser consideradas en las actividades que permitan
conocer las costumbres y tradiciones de su región.
Rétalos para que planifiquen sus actividades preguntándoles: ¿cómo
podemos organizar todas las actividades propuestas?, ¿por cuál de
ellas podemos empezar?, ¿qué podemos hacer para ejecutar las
actividades de manera ordenada y secuencial?, ¿cómo nos ponemos
de acuerdo? Se espera como respuesta una asamblea.
Pregunta: ¿cómo se organiza y desarrolla una asamblea? Anota sus
respuestas en un papelote o en la pizarra.
Preséntaleselpropósitodelasesión:hoyorganizaremosyparticiparemos
de una asamblea para planificar actividades que permitan conocer y
difundir las costumbres y tradiciones de la región.
Momentos de la sesión
10
minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus
ideas.
Ordena sus ideas en
torno a la planificación de
actividades relacionadas
al conocimiento de las
costumbres y tradiciones
de su región a partir de sus
saberes previos y de alguna
fuente de información, en
una asamblea de aula.
29
Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesión 02

3. 70minutos
DESARROLLO2.
Retoma el propósito de la sesión: organizar y participar de una
asamblea para planificar actividades que permitan conocer y difundir
las costumbres y tradiciones de la región.
Indica a los niños y las niñas que, por grupos, deben presentar en la
asamblea cuatro propuestas de actividades que permitan conocer y
difundir las costumbres y tradiciones de la región. Dichas propuestas
serán analizadas y democráticamente seleccionadas para trabajar en
la presente unidad.
Forma grupos de cuatro integrantes con una dinámica que tú conozcas.
Pide a los integrantes de cada grupo que compartan las propuestas
que trajeron y democráticamente seleccionen cuatro de ellas para
presentarlas en la asamblea.
Acompáñalos a organizar sus ideas y
a elegir las propuestas como grupo.
Asegura que estas sean el producto
del consenso de todos.
Recuérdales que pueden presentar sus
propuestas por escrito.
Indica que deben organizar sus
ideas en relación a cómo iniciarán
la presentación de su propuesta, cómo explicarán cada una de las
actividades y cómo finalizarán su participación.
Invita a los niños y las niñas a sentarse en media luna.
Pregúntales si recuerdan como se llevaron a cabo las asambleas
en las unidades anteriores. Pídeles que ordenen sus ideas y elijan
democráticamente al niño o niña que dirigirá la asamblea y al que
En grupo clase
En grupos pequeños
Antes de la asamblea
Dirige su mirada al cartel de normas de convivencia y pídeles que
seleccionen aquellas que pueden poner en práctica la escucha activa.
Recuerda: el niño o
la niña que dirija la
asamblea debe estar
de acuerdo con su
elección.
30
Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesión 02

4. Pide a los niños y las niñas ubicarse en media luna, de tal manera que
todos puedan verse.
Invita al niño o la niña responsable para que dé inicio a la asamblea
con la presentación de la propuesta de actividades de cada grupo,
según el orden y el tiempo establecidos.
Registra en la pizarra las propuestas que guardan relación con el
propósito de la asamblea.
Al terminar de socializar las propuestas, pide al secretario que lea
cada una de las actividades del listado que registraste en la pizarra.
Cuando termine de presentarlas, pregúntales: ¿con cuál de ellas nos
quedamos?, ¿cuáles se refieren a lo mismo?, ¿qué tendríamos que
hacer para realizar estas actividades?
Evalúa con ellos las propuestas más acertadas para ser trabajadas en
la unidad. Oriéntalos en la elección de actividades explicándoles las
ventajas y/o desventajas de cada una de ellas.
En grupo clase
Durante la asamblea
tomará nota de los acuerdos que se tomen por
consenso.
Recuérdales que para participar de la asamblea
debemos tener en cuenta lo siguiente:
• Pedir la palabra levantando la mano para
participar.
• Dejar que el compañero termine de expresar
sus ideas, evitando interrumpir.
• Prestar atención al compañero o compañera
que está haciendo uso de la palabra.
Establece con ellos el orden de la presentación de
sus propuestas y los tiempos para cada equipo.
Explícalesquetomarencuentaestasindicaciones
nos permitirá expresar nuestras ideas, aportar al
tema y llegar a acuerdos democráticamente.
Funciones del
moderador:
• Presentar el tema
• Dirigir los turnos
• Asegurar los
acuerdos
31
Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesión 02

5. Pide que se pongan de acuerdo en las actividades que quedarán
para ser trabajadas en la unidad. Por votación, selecciona las
actividades propuestas.
Sugiere actividades de la unidad que no hayan sido propuestas por
los estudiantes y fundamenta por qué son necesarias.
Plantea la necesidad de recurrir a un organizador para no olvidar
las actividades seleccionadas.
Pide al secretario o secretaria que anote las propuestas
seleccionadas en el Cuaderno de Asambleas para que luego haga
que todos los estudiantes lo firmen.
Pide a los estudiantes que lean las actividades seleccionadas,
ordenen sus ideas y propongan organizarlas en el tiempo asignado.
Presenta el cuadro de planificación que previamente habías
preparado. Ten a la mano un calendario y acuerda con ellos las
fechas.
Establece con ellos el orden de la secuencia de las actividades para
la presente unidad.
En grupo clase
Después de la asamblea
¿Qué queremos
hacer?
¿Cómo lo
haremos?
¿Quiénes lo
haremos?
¿Qué
necesitamos?
¿Cuándo lo
haremos?
• Investigar
sobre las
costumbres y
tradiciones de
nuestra región.
• Lectura de
diversidad
de textos:
narrativos,
informativos,
etc.
• Estudiantes.
• Maestra.
• Padres de
familia.
• Textos
diversos.
• Papelotes.
• Plumones.
• Cartulinas.
• Investigar
sobre la
cultura viva
a través de
entrevistas y
otras fuentes.
• Estudiantes.
• Maestra.
• Padres de
familia.
• Guion de
entrevista.
• Lápiz y hojas.
• Otros textos.
• Indagar sobre
tecnologías
tradicionales.
• Estudiantes.
• Maestra.
• Padres de
familia.
• Textos
diversos.
• Lápiz y hojas
bond.
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Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesión 02

6. Pide a los niños y las niñas que coloquen el cuadro de planificación de
las actividades en un lugar visible para tenerlo en cuenta y monitorear
su cumplimiento.
Indícale al niño o la niña responsable que lea el acta con los acuerdos
establecidos.
Invita a los estudiantes a firmar el acta con los acuerdos.
Haz una síntesis de las actividades realizadas para planificar las
actividades durante la presente sesión. Apóyate en el cartel de
planificación y pide a los niños y las niñas que ordenen sus ideas y
expliquen para qué lo hicieron (para planificar actividades con el fin
de conocer las costumbres y tradiciones de su región).
Orienta a los estudiantes para que reflexionen sobre los aprendizajes
que lograron durante esta sesión a través de estas preguntas:
• ¿Qué hicimos hoy?
• ¿Para qué lo hicimos?
• ¿En qué tuvimos dificultades?
• ¿Qué tenemos que mejorar?
Entrégales su ficha de autoevaluación e invítalos a reflexionar sobre
sus logros y los aspectos que aún les falta mejorar.
• Elaboración de
folletos para
difundir las
costumbres y
tradiciones de
la región.
• Estudiantes.
• Maestra.
• Hojas bond.
• Colores.
• Lápiz.
• Plumones.
Pide a los niños y niñas que para la siguiente clase deben traer
información sobre las costumbres y tradiciones de la región
donde viven.
Tarea a trabajar en casa
10minutos
CIERRE (Valoración del aprendizaje)3.
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Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesión 02

7. Anexo 1
Cuarto Grado
¿Qué queremos
hacer?
¿Cómo lo haremos?
¿Quiénes lo
haremos?
¿Qué necesitamos?
¿Ordené mis ideas
al participar de la
asamblea?
¿Escuché con
atención a mis
compañeros cuando
hacían uso de la
palabra?
¿Participé
fundamentando mi
propuesta?
¿Respeté las normas
de convivencia
acordadas en el
desarrollo de la
sesión?
Nombres y apellidos:
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