1. Lee la información de su libro de Ciencia y Ambiente de la
página 84-85
Revisa los anexos de la sesión.
Revisa información de: http://proyectoedutics.blogspot.
com/p/que-necesita-una-planta-para-crecer.html
Revisa la sesión y, sobre todo, las actividades que debes
realizar en el debate.
Pedir a los estudiantes información sobre la mascota que
tienen en casa y el cuidado que tienen.
Antes de la sesión
¿Qué necesitan las plantas para
crecer?
Libro de Ciencia y Ambiente.
Fichas de lectura.
Papelotes, plumones, pizarra.
Muestras de plantas.
Set de hidroponía (macetas).
Materiales de investigación (lupas).
Materiales o recursos a utilizar
Es necesario conocer los factores que influyen en la vida de
las plantas, ya que están presentes en nuestra vida. Estas
cumplen un papel importante en la vida del ser humano por
ser la base de nuestra alimentación y, sobre todo, porque
purifican el aire que respiramos
¿Qué factores influyen en el crecimiento de las
plantas?
108
TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 12

2. Da la bienvenida a los estudiantes y
comenta lo realizado la sesión anterior a
través de las siguientes preguntas: ¿qué
tema trabajamos la sesión anterior?, ¿de
dónde podemos obtener nuevas plantas?
Pide que observen la imagen de la derecha:
Pregunta: ¿por qué debemos regar las
plantas?, ¿qué pasaría si no lo hacemos?,
¿qué otras atenciones necesita la planta para crecer?
Escribe las respuestas más resaltantes que brindan los estudiantes.
Comunicaelpropósitodelasesión:conocerlosfactoresquenecesitan
las plantas para crecer.
Recuerda a los estudiantes que las normas de convivencia están
presentes en todas las sesiones: para trabajar en equipo, opinar
y también para escuchar a nuestros compañeros, compartir los
materiales y utilizarlos con responsabilidad, etc.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
Menciona que el
crecimiento de la planta
depende de factores como
el agua, suelo, luz.
Indaga mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigadas por
la ciencia.
Genera y registra datos e
información.
Obtiene datos cualitativos
y cuantitativos de sus
observaciones utilizando
instrumentos de medición.
Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 12
109

3. En grupo clase
Pide a los estudiantes que en sus grupos den una explicación y que
redacten en el cuaderno la que asumirán como grupo y que buscarán
demostrar.
Pide que contesten la siguiente pregunta: ¿por qué creen que la
planta de Gabriel se marchitó y sus hojas se cayeron?, ¿qué otras
cosas necesitan las plantas para crecer?
Planteamiento de hipótesis
Planteamiento del problema
Gabriel es un niño de tercer grado muy cuidadoso con sus materiales. A él le han
regalado una planta de geranio con su maceta.
Él ha colocado la planta en su habitación, ya que quería estar cerca de ella y
cuidarla. Para que crezca más rápido, ha estado regándola 3 veces por semana
y usa arena fina como abono. Luego de uno días, Gabriel observó que la planta
no creció y que sus hojas y tallos estaban amarillos y algunas hojas se habían
caído. El papá de Gabriel le dice: si todos los días la plantita era regada ¿por qué
está viéndose mal? Se pregunta también ¿la plantita habrá recibido la luz del
sol?, ¿habrá recibido poca o mucha agua?, ¿la tierra en la que está tendrá los
nutrientes necesarios?
Menciona a los estudiantes la siguiente situación:
70minutos
DESARROLLO2.
En grupo clase
Problemas: ¿Por qué creen que la planta de geranio se marchitó y cayeron
sus hojas?
¿Qué necesitan las plantas para crecer? ¿Por qué?
Respuesta inicial: La planta de geranio se marchita porque
Las plantas necesitan para crecer
Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 12
110

4. Formula las siguientes preguntas: ¿qué deben realizar para poder
demostrar vuestras explicaciones?, ¿cómo saber cuáles son las
condiciones necesarias para que una planta crezca?, ¿qué podríamos
hacer para responder a las preguntas del papá de Gabriel?, ¿nos
serviría buscar información?, ¿qué parecido tendrá con la siembra de
las semillas de lentejas que estamos trabajando?.
Pídeles que anoten sus respuestas en un papelote.
Coméntales que para comprobar su hipótesis deberán buscar
información sobre qué necesitan las plantas para crecer, registrarán
los cambios de las muestras que hicieron de las plantas hace días y
luego extraerán conclusiones.
¿Creen que los datos que han estado recogiendo les puedan servir
para dar respuesta a sus preguntas?
Elaboración de un plan de indagación
Registro de datos y análisis de resultado
En grupos
Menciona a todos los grupos que deben planificar las actividades que
van a realizar para comprobar si sus hipótesis planteadas se pueden
demostrar. Puedes sugerir el siguiente esquema:
En grupo
Recogiendo resultados de las muestras de las semillas de lentejas con
tierra de cultivo y arena fina
Indica que revisen los resultados que han obtenido de los siete días
de observar las plantas de lentejas (anexo 2 de la sesión 10) y que
respondan a las interrogantes:
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos?
1° actividad
2° actividad
Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 12
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5. Pide que observen las dos muestras (1 y 2), sugiere que usen las lupas
y regla para una mejor observación, considera los siguientes criterios
de observación entre las dos muestras:
• Color y forma del tallo y hojas
• Tamaño
• Humedad del suelo(si está seco o húmedo)
• Color del suelo
¿Qué diferencias observaste? ¿Cuál de las dos muestras pudo crecer
satisfactoriamente? ¿Qué puedes concluir?
Entrega una ficha informativa (anexo 1) sobre los factores de
crecimiento de las plantas y pide que lean la parte del suelo. Indica
que deben extraer las ideas principales y colocarlas en el siguiente
cuadro:
Recogiendo resultados de muestras de plantas en ausencia y presencia
de luz
Pídeles que revisen los resultados que han obtenido de los siete días
de observar el crecimiento de las semillas de lentejas (Anexo de la
sesión 10) y que respondan a las interrogantes:
Experiencia Muestras Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Día 6 Día 7
1 Semilla de lenteja
en tierra de
cultivo.
Semilla de lenteja
en arena fina.
Experiencia Muestras Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Día 6 Día 7
2 Semilla de lenteja
en ausencia de
luz (Muestra 3).
Semilla de lenteja
en presencia de
luz (Muestra 4).
¿Qué encontramos en el
suelo?
¿Qué ocurre si el suelo no
tiene nutrientes necesarios?
Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 12
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6. Pide que observen las dos muestras (3 y 4), sugiere que usen las lupas
y regla para una mejor observación, considera los siguientes criterios
de observación entre las dos muestras:
Color del tallo y hojas
• Tamaño
• Humedad del suelo (si está seco o húmedo)
• Color del suelo
¿Qué diferencias observaste?, ¿cuál de las dos muestras pudo crecer
satisfactoriamente?, ¿qué puedes concluir?, ¿crees que la luz es
importante para que la planta pueda crecer?, ¿por qué?
Pide que lean la ficha informativa (Anexo 1) sobre los factores de
crecimiento de las plantas y pide que lean sobre la luz y las plantas.
Indica que deben extraer las ideas principales y colocarlas en el
siguiente cuadro:
Pide que dibujen los resultados de las observaciones realizadas en su
cuaderno de campo, puedes usar el siguiente esquema:
Opcional :
Presenta el video que se encuentra en la siguiente dirección
www.youtube.com/watch?v=dUBIQ1fTRzI
A partir de este pregunta: ¿qué necesitan las plantas para crecer?,
¿qué sales minerales necesita la planta?
Promueve que vayan revisando si las hipótesis que escribieron sobre
la pregunta fue la correcta.
¿Por qué creen que la planta de Gabriel se marchitó y se le cayeron
sus hojas?, ¿qué factores necesitan las plantas para crecer?
¿Por qué es importante la luz
en las plantas?
¿Qué ocurre si las plantas no
reciben suficiente luz?
Experiencia 1 Experiencia 2
¿Qué factor de crecimiento
participó?
¿Qué factor de crecimiento
participó?
Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 12
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7. 10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pide que resuelvan la
actividad de la página
85 del libro de Ciencia
y Ambiente.
Tarea a trabajar en casa
Menciona que hasta el momento han verficados dos de las posibles
respuestas de por qué se marchitó la planta de Gabriel. Pregunta:
¿qué respuesta nos falta comprobar?, ¿qué podremos hacer para
comprobar la tercera respuesta del papá de Gabriel?
Explica que en la siguiente sesión verificarán la tercera posible
respuesta del papá de Gabriel.
En grupo clase
Promueve que reflexionen sobre el trabajo realizado a partir de las
siguientes preguntas:
¿Qué factores son necesarios para el crecimiento de las plantas?,
¿qué actividades te han llamado la atención?, ¿crees que lo realizado
te ayuda a cumplir el propósito de la sesión?
Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 12
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8. Anexo 1
Tercer Grado
¿Qué necesitan las plantas para vivir?
Suelo
El suelo es la capa superficial de la corteza terrestre. En él la semilla
germina y la planta ahonda las raíces para mantenerse derecha,
desarrollarse y nutrirse, ya que encuentra todos los nutrientes
indispensables para subsistir. Cada uno de esos nutrientes tiene una
función específica: el fósforo permite el crecimiento; el nitrógeno
estimula la producción de hojas abundantes; y el hierro aumenta la
coloración verde.
Luz
Todos los seres humanos, animales y plantas necesitan energía para sus procesos vitales.
Así como el ser humano necesita de una buena alimentación, además de vitaminas para
obtener energía, las plantas verdes utilizan la energía del SOL para subsistir. A partir del
sol, fabrican su propio alimento, precisamente se les llama organismos productores porque
producen su propio alimento. El verdor de las plantas demuestra que reciben suficiente luz.
El agua
Recordemos que en el suelo se encuentran sustancias como el fósforo, el nitrógeno, el
potasio, el calcio y el hierro; pero estas sustancias no pueden ser absorbidas por la planta
en estado sólido. Es función entonces del agua disolver los nutrientes que se encuentran
dispersos en el suelo para facilitarle a la planta la absorción de los mismos. Las plantas que
reciben poca agua se pueden morir o secar rápidamente, aunque hay plantas que viven con
poca agua.
Fuente: http://proyectoedutics.blogspot.com/p/que-necesita-una-planta-para-crecer.html
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