Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 12 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación – Segundo grado de Primaria 2015: "Presentamos anécdotas escolares"

1. ¡Presentamos anécdotas escolares!
Lápices.
Colores.
Borrador.
Texto "El cartel de cumpleaños" (anexo 2).
Cuaderno de trabajo, Comunicación 2, pág. 101.
Para que los niños evidencien el logro de
las competencias comunicativas, a través
de la presentación de anécdotas de su vida
escolar a sus familias.
Prepara tus listas de cotejo, completándolas con
los nombres de los niños y las niñas.
Cuadros de planificación y revisión del texto.
Tarjetas con las cualidades de los personajes.
Recomendaciones para la escritura del texto.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje
en esta sesión?
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SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 12

2. En grupo clase
Recuerda con tus niños y niñas lo trabajado en la sesión anterior:
elaboración de su portafolio, donde colocaron sus textos y fichas de
trabajo que más le gustaron.
Recuerda con tus niños todo lo que hicieron desde que se iniciaron
las clases para organizar el aula; así como lo que aprendieron con
los textos que leyeron o escribieron. Pregúntales: ¿qué hicimos para
organizar nuestra aula?, ¿qué textos hemos leído y escrito?, ¿para qué
lo hicimos?, ¿qué aprendimos sobre los textos que leímos?
Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a narrar, leer y escribir
anécdotas,sobrelasexperienciasquehemosvividodesdequellegamos
al segundo grado.
Precísales que estas anécdotas serán compartidas con sus familias, se
recopilarán y enviarán por turnos a la familia de cada niño.
15minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende
textos escritos.
Se apropia del
sistema de
escritura.
Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros,
etiquetas, avisos, etc.) completas que forman parte
del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
Recupera
información de
diversos textos
escritos.
Localiza información ubicada entre los párrafos
de un texto narrativo de estructura simple, con
imágenes y sin ellas.
Produce textos
escritos.
Textualiza
ideas según las
convenciones de la
escritura.
Escribe, solo o por medio del adulto, una anécdota
con temáticas y estructura textual simple en nivel
alfabético o próximo al alfabético de acuerdo a la
situación comunicativa; considerando el tema, el
propósito, el tipo de textos y el destinatario*.
Se expresa
oralmente.
Expresa con
claridad sus ideas.
Ordena sus ideas en torno para presentar una
anécdota, a partir de sus saberes previos.
* El indicador seleccionado corresponde al primer grado, pues se trata del inicio del año escolar y porque hay niños
que aún no han consolidado la adquisición del sistema alfabético.
Área curricular de Comunicación
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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 12

3. 60minutos
DESARROLLO2.
En grupo
Compartimos experiencias
Dialoga con los niños para acordar las normas de convivencia para el
trabajo de hoy.
Organizados en grupos, pídeles que lean la anécdota presentada en la
página 16 del libro de texto Comunicación 2.
Antes del diálogo
Pídeles que cierren los ojos y recuerden un hecho gracioso o curioso
que les haya sucedido desde el inicio de sus clases hasta la fecha.
Indícales que ordenen sus ideas a partir de las siguientes preguntas:
¿cuándo sucedió?, ¿dónde?, ¿qué sucedió?, etc.
Recuérdales que para dialogar con sus compañeros lo deben hacer
pronunciando bienlaspalabrasyasegurándosequetodoslosescuchen.
Durante el diálogo
Pide a tus niños que cuenten a sus compañeros su anécdota elegida.
Observa y registra sus actitudes durante el diálogo. Puedes usar la lista
de cotejo que adjuntamos (anexo 1).
Después del diálogo
Invítales a comentar libremente las anécdotas que escucharon.
Puedes plantearles preguntas como: ¿cuándo sucedió?, ¿dónde
estaban?, ¿qué hacían?, ¿qué sucedió primero?, ¿qué pasó luego?,
¿cómo terminó la anécdota?
Infórmales que ahora van a leer un texto sobre una anécdota de un
grupo de niños de segundo grado.
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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 12

4. Antes de la lectura
En parejas
Pide a los niños que organizados en parejas lean el texto "El cartel
de cumpleaños" que aparece como anexo. Plantéales las siguientes
preguntas para que las respondan en un papelote: ¿para qué van a
leer este texto?, ¿de qué tratará?, ¿qué tipo de texto será?, ¿cómo lo
saben?, ¿en qué ocasiones escuchamos o leemos anécdotas?
Durante la lectura
Individualmente
Da un tiempo para que cada uno lea el texto en silencio, luego pide que
algún niño o niña lea en voz alta para todo el grupo (anexo 2).
Después de la lectura
Pídeles que respondan a las siguientes preguntas: ¿quiénes eran los
personajes de la historia?, ¿qué les sucedió?, ¿cómo reaccionaron
frente al problema que tuvieron?, ¿te ha sucedido algún hecho curioso
o interesante en los primeros días de escuela?
Proporciónales tarjetas y pídeles que escriban el nombre de los
personajes y al costado escojan las tarjetas que corresponden a las
características de cada uno de estos (pueden elegir más de una).
Ahora pide a los niños y las niñas que
seleccionen una anécdota de lo que han
vivido hasta ahora en segundo grado, deben
considerar qué actividades han realizado,
cómo se han organizado, cómo se han
sentido. Recuérdales que este texto será
compartido con sus familias.
ENTUSIASTA DISTRAIDO EMPEÑOSO AMABLE
Utiliza una lista de cotejo para
registrar las respuestas de los
niños (anexo 1).
Pueden retomar
una de las anécdotas
que presentaron en la
primera parte de la
sesión o escoger otra
para escribirla
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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 12

5. Planificación
Entrégales un cuadro para que completen las siguientes preguntas:
Revisión
Entrégales una ficha para que procedan a la revisión de su texto.
Dales un tiempo para que revisen y escriban la versión final de su texto.
Considerar un inicio, desarrollo y final.
Colocar el nombre, lugar y tiempo en que ocurrieron los hechos.
Tener en cuenta el orden en que sucedieron los hechos.
Recoge las producciones de los niños y evalúa su
escritura.
¿Quién leerá nuestro
texto?
¿Qué vamos a escribir?
¿Para qué vamos a
escribir?
Nuestras familias. Una anécdota sobre
nuestras experiencias
como estudiantes de
segundo grado.
Para dar a conocer
nuestras experiencias
a las familias del aula.
Pasa por cada lugar y registra
cómo los niños y las niñas
desarrollan las actividades.
Mi anécdota Sí No
¿Tiene un inicio, desarrollo y final?
¿Coloqué el nombre, lugar y tiempo en que ocurrieron los
hechos?
¿Los hechos se presentan siguiendo un orden?
¿Mi texto cumplió con lo que consideré en la planificación?
¿Colocamos el punto final?
Textualización
Pide a los niños que escriban las anécdotas para sus familias.
Preséntales en un papelote un listado de recomendaciones, para que
las tengan en cuenta durante la escritura.
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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 12

6. 15minutos
CIERRE3.
En grupo clase
Reúne a los niños en círculo para compartir las actividades que
realizaron y cómo se sintieron.
Conversa con ellos acerca de todo lo que han aprendido. Para ello
pídeles que observen todos los sectores y carteles del aula, así como
algunas de sus producciones que se encuentran en el portafolio o como
parte del letrado del aula.
Dialoga sobre cómo se sintieron durante este tiempo en el aula.
Puedes propiciar el diálogo a partir de las actividades propuestas en la
página 101, actividades 1 y 2, del Cuaderno de trabajo. Comunicación 2.
Registra lo que te dicen los niños y las niñas para que lo compartas con
sus familias en la reunión de padres.
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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 12

7. Anexo 1
Segundo Grado
UNIDAD 1
SESIÓN 12
Lista de cotejo
Competencias:
Se expresa oralmente.
Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.
N.°
Nombres y apellidos de los
estudiantes
Expresa
con
claridad
sus ideas.
Apropiación
del sistema
de escritura.
Recupera
información
de diversos
textos
escritos.
Textualiza sus
ideas según las
convenciones de
la escritura.
Observaciones
Ordenasusideasentornoparapresentaruna
anécdota,apartirdesussaberesprevios.
Leepalabras,frasesuoraciones(carteles,letreros,
etiquetas,avisos,etc.)completasqueformanparte
delletradoqueutilizaenelaulaofueradeella.
Localizainformaciónubicadaentrelospárrafos
deuntextonarrativodeestructurasimple,con
imágenesysinellas.
Escribe,soloopormediodeladulto,unaanécdota
contemáticasyestructuratextualsimpleennivel
alfabéticoopróximoalalfabéticodeacuerdoala
situacióncomunicativa;considerandoeltema,el
propósito,eltipodetextosyeldestinatario*.
1.
2.
3.
4.
5.
...
Logrado No logrado• En proceso
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8. EL CARTEL DE CUMPLEAÑOS
Felipe, Juanita y Luisa están encargados de elaborar el cartel de cumpleaños
para el aula.
Han preguntado a todos los estudiantes y maestros de esta por el día y mes
de su cumpleaños, también han averiguado el cumpleaños de la directora.
Muy entusiasmados, han decidido elaborar el cartel con el dibujo de un árbol
muy decorado con doce manzanitas que representen a cada mes y en cada
una de ellas, poner los nombres de las personas que cumplen años en ese
mes.
Muy ilusionados han llevado materiales y están armando su cartel. Cuando
ya habían terminado y lo iban a colgar, se dieron cuenta que, ¡oh no!, al
momento de pegar los letreritos con las fechas, habían confundido los meses.
Al principio se sintieron confundidos, pero luego se rieron y decidieron
colocar nuevos cartelitos con las fechas y nombres correctos.
Anexo 2
Segundo Grado
UNIDAD 1
SESIÓN 12
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9. 109
Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 12

10. 110
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