Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con el español y las matemáticas para estudiantes de cuarto grado. Incluye instrucciones para desarrollar habilidades de comprensión lectora, gramática y resolución de problemas matemáticos. También presenta ejemplos y ejercicios prácticos para que los estudiantes apliquen los conceptos.

1. PERIODO 1º 2º 3º 4º DOCENTE MARIA LILIANA RESTREPO B.
ASIGNATURA ESPAÑOL ESTUDIANTE
FECHA ENTREGA
AL ESTUDIANTE
Agosto 27 del 2016 FECHA ENTREGA
AL DOCENTE
GRADO CUARTO
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Habilidades para buscar, analizar y procesar
información.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Cognitivo: Potencia la habilidad lectora y escritora por medio de diversas actividades.
Procedimental: Realiza las actividades generando procesos de aprendizajes significativ
Actitudinal: Expresa sus opiniones frente al tema presentando una actitud positiva
acompañado por participación activa y respeto por las opiniones del otro.
ACTIVIDADES
Refuerzo cognitivo: TEMÁTICAS A DESARROLLAR
 Comprensión lectora.
 Gramática
1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
1.2 EL VERBO
¿Qué son los verbos?
Las palabras con que designamos las cosas (sustantivos) y sus cualidades (adjetivos) no siempre
son suficientes para hablar de todo lo que nos rodea.
Los seres vivos, las cosas,los objetos e incluso las ideas y los pensamientos no son algo estático,
están casi siempre en movimiento, en continua actividad. Ejemplo: el perro corre y ladra, nuestra
hermanita se enfada y llora, la pelota bota, el timbre suena, etc.
Estas palabras -corre, ladra, enfada, llora, pinta, bota, suena- que expresan esa actividad de los
seres vivos y las cosas, son verbos; o sea que los verbos son palabras que indican una acción
realizada generalmente por una persona, animal o cosa.
PERSONA Y NÚMERO DEL VERBO
La persona de un verbo indica quién realiza la acción. El verbo presenta tres personas: Primera
persona, Segunda persona y Tercera persona.
El número de un verbo puede ser singular o plural. Si la acción la realiza una sola persona es
singular, y si la realizan varias personas, es plural.
Si utilizamos cómo ejemplo el verbo entrenar, podremos ver cómo se utilizan la persona y el número
EL TIEMPO
El tiempo del verbo expresa el momento en que tiene lugar la acción.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES
TALLER DE LENGUAJE
GRADO CUARTO
GACUDC-07
Versión 01
22-10-2015

2. En Pasado o pretérito seexpresanaccionesqueya se han realizadoo queya ocurrieron.
Ejemplo:Juansaltabalacuerda.
En Presente se expresanaccionesqueserealizanen el momentoquesehablao queocurren
ahora.
Ejemplo:Juansaltalacuerda.
En Futuro seexpresanaccionesquetendránlugardespués.
Ejemplo:Juansaltará lacuerda.
RAÍZ Y DESINENCIAO TERMINACION
El verbo admitemuchasformasdistintas,queson resultadodecombinardospartes:
La raízo lexema.Contieneel significadodelverbo:cant-ar,com-er,part-ir.
La raíz se obtienequitandoalinfinitivo la terminación -ar,-er o -ir: vol-ar,beb-er,sal-ir.
Las desinenciaso morfemas.Sonlasterminacionesqueseañadena unamismaraízpara obtener
las distintasformasde un verbo: cant-o,cant-abais,cant-arán
Las desinenciasaportaninformacionesadicionalessobreelverbo: lapersonay el númerodelsujeto,
el tiempoenquese sitúa la acción,elmodoyel aspecto.
LACONJUGACIÓNVERBAL
La conjugaciónverbalesel conjuntodetodas lasformasde un verbo. Laconjugacióneselresultado
de combinarlaraíz deun verbo contodaslas desinenciasquepuedellevar.
En españolhaytres conjugaciones:
Primera
conjugación
Pertenecentodoslosverbos cuyo infinitivo
terminaen -ar.
salt-ar
opin-ar
tard-ar
Segunda
conjugación
Pertenecen todos los verbos cuyo
infinitivo termina en -er.
cos-er
com-er
retroced-er
Tercera
conjugación
Pertenecen todos los verbos cuyo
infinitivo termina en -ir.
viv-ir
admit-ir
consent-ir
2. ACTIVIDADES PRÁCTICAS.
2.1 completo el siguiente cuadro siguiendo el ejemplo

3. 2.2 En compañía del docente orientador, realizo la siguiente lectura, y luego respondo las
preguntas que se encuentra al final.
CLARAY EL CAIMÁN
Claraentró en elcuartode su abuela,queestaba todavía
completamentedormida.
Buenos días, abuela –saludóClaraenvoz bastantealta.
¿Uuuuhhh? –Gruñólaabuela-¿Quéteocurre?
Nada,no mepasa nada.
¿Nada?¿Estássegura?Mealegro –dijolaabuela-Me
habíasasustado.
¿Sabes,abuela?Hoyes micumpleaños–dijoClara.
¡Ah, es verdad! ¡Muchasfelicidades!Luegotecompraréun
regalo.
¿Quémevas a regalar?
En el calorcitodelacama,laabuelaestabaya empezandoasentirse adormilada.
Pues... te puedoregalarlibros... o un jersey... o... Bueno, loque tú quieras.Pero ahoradéjame
dormir.
Lo queyo quieroesun caimán.
¡Un qué...?
La abuelasesentó en lacama,despierta y completamentehorrorizada.
¡No puedestenerun caimánencasa!
Es sólouna cría.Es pequeño;así depequeño –dijoClara.Y marcóeltamañoconlosdedos.
¿Quévan a decirtus padres?
No van a decirnada,estoy segura –dijoClara-.El caimánvivirá en unapeceragrandeenmicuarto
y yo lo cuidaré.Serámuyfácil.Meha dichoelchicodelatiendaqueun caimáncomedetodo...¿Me
lo comprarás?Di,abuela,melocomprarás,¿eh?.
La abuelalopensóun momento.Luegovolvió a escurrirseentrelassábanas:
Bueno,si esoes lo quequieres... Pero ya veremos quédicentus padres.
1) ¿Cómo estabalaabuelacuandoentró Clara?
2) ¿Quédijo Claraasu abuela?
3) ¿QuéqueríaClara?
4) ¿Quécomeel caimán?
2.3 realizo una lista de verbos que se encuentren en la lectura, luego hago un cuadro como
el de la actividad 2.1 y lo completo.
3. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
Estas actividades se deben realizar en el cuaderno
3.1 Escribo a continuación la persona, el número y el tiempo.
VERBO PERSONA NÚMERO TIEMPO
Subo
Gritabas
Limpiaron
Dormiremos
Canté
Saltarás
Vemos
3.2Escribo el futuro y el pasado de los verbos que van a continuación.
Infinitivo Futuro Pasado
Apretar
Dorar
Elegir
Infinitivo Futuro Pasado
Exhibir
Fusionar
Impartir

4. Ser
Conducir
Deber
Coser
Cantar
Decir
Prever
Exceder
Detener
Escribir
Llorar
Comer
Parecer
Considerar
3.3 Escribo el nombre del tiempo a los que pertenecen las siguientes formas verbales y el verbo en
infinitivo.
Formas Tiempo Verbo
elegiré, elegirás, elegirá
estaría, estarías, estaría
hago, haces, hace
iba, ibas, iba
cupe, cupiste, cupo
colgare, colgares, colgare
conduje, condujiste, condujo
sea, seas, sea
veré, verás, verá
sé, sabes, sabe
traiga, traigas, traiga
3.4 Completo los espacios en blanco conjugando los verbos que se encuentran al final de cada
oración.
1. Los integrantes del coro ______________muy bien aquella noche en el teatro. (Cantar)
2. Me ____________estudiar la carrera de biología al terminar la escuela. (Gustar)
3. El señor Juan _____hoy ir al museo para ver la exposición. (Decidir)
4. Mi hermano ____a caminar por la plaza de la ciudad. (Acostumbrar)
5. Las autoridades le _______el acceso al recinto por motivos de seguridad. (Negar)
6. Es posible que la madre de Mónica ______de sus vacaciones el próximo sábado. (Retornar)
7. Para aprobar ese examen, fue preciso que nosotros________ juntos todo el fin de semana.
(Estudiar)
8. Nos prometió que ___________a casa hoy para realizar los trabajos pendientes. (Llegar)
9. Ella ______muy cansada del trabajo aquella noche. (Regresar)
10. José nos comentó que __________en la universidad a partir del lunes. (Enseñar)
11. Andrea ____en las próxima olimpiadas de Londres. (Correr)

5. GRADO : 4.3
Nombre: _________________________________________________________fecha: 27/08/2016
Leo atentamente las siguientes frases (me fijo muy bien en lo indicado en negrita) y eligo el
tiempo verbal necesario para completarlas correctamente.
1. Me dijo que me _________ inmediatamente de allí.
A. marcharía
B. marchaba
C. marche
D. marchara
. 2. Llama a su madre apenas __________ problemas, así que en cuanto le den la noticia, la llamará.
A. tenga
B. tuviera
C. tiene
D. tendrá
3. No fue en verano cuando la __________, sino en febrero.
A. conociésemos
B. conocimos
C. conociéramos
D. conocíamos
4. 4. Tu hijo es demasiado mayor para que __________ ayudándole a hacer los deberes.
A. siguieras
B. sigas
C. seguiste
D. sigues
5. Reconozco que el año pasado no me __________ muy bien con mi hermano.
A. portase
B. porté
C. portara
D. portabas
6. Cuando cuentas esas cosas, haces que los niños se __________ muy tristes.
A. ponen
B. hayan puesto
C. pongan
D. pusieran
7. En la nueva librería, unos chicos robaron gran cantidad de ejemplares sin que ningún empleado se
__________.
A. enteraba
B. enteró
C. enterase
D. entere
8. ¿Te parece bien que hoy __________ a cenar a tus padres?
A. invitamos
B. invitemos
C. invitaremos
D. invitáramos
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES
EVALUACIÓN TALLER DE LENGUAJE
GRADO CUARTO
GACUDC-07
Versión 01
22-10-2015

6. COMPETENCIA A DESARROLLAR: Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Cognitivo: comprendo problemas matemáticos.
Reconoce ángulos.
Procedimental: Interpreto, resuelvo y analizo problemas matemáticas que implican el uso
de las operaciones básicas.
Utilizo adecuadamente el transportador para clasificar ángulos.
Actitudinal: Reconozco la exigencia del medio sobre mí y mis aprendizajes matemáticos
para la solución de problemas y la toma de decisiones.
Refuerzo cognitivo:
Resolución de problemas
Ángulos y medición de ángulos
1. FUNDAMENTACIÓN
1.1Etapaspara resolver problemas
Hay cuatro etapas esenciales para la resolución de un problema:
1.1.1- Comprender el problema
 Se debe leer el enunciado despacio.
 ¿Cuáles son los datos? (lo que conocemos)
 ¿Cuáles son las incógnitas? (lo que buscamos)
 Hay que tratar de encontrar la relación entre los datos y las incógnitas.
 Si se puede, se debe hacer un esquema o dibujo de la situación.
1.1.2- Trazar un plan para resolverlo
 ¿Este problema es parecido a otros que ya conocemos?
 ¿Se puede plantear el problema de otra forma?
 Imaginar un problema parecido pero más sencillo.
 Suponer que el problema ya está resuelto; ¿cómo se relaciona la situación de
llegada con la de partida?
 ¿Se utilizan todos los datos cuando se hace el plan?
1.1.3- Poner en práctica el plan
 Al ejecutar el plan se debe comprobar cada uno de los pasos.
 ¿Se puede ver claramente que cada paso es correcto?
 Antes de hacer algo se debe pensar: ¿qué se consigue con esto?
 Se debe acompañar cada operación matemática de una explicación contando lo que
se hace y para qué se hace.
 Cuando se tropieza con alguna dificultad que nos deja bloqueados,se debe volver
al principio, reordenar las ideas y probar de nuevo.
1.1.4- Comprobar los resultados
 Leer de nuevo el enunciado y comprobar que lo que se pedía es lo que se ha
averiguado.
 Debemos fijarnos en la solución. ¿Parece lógicamente posible?
 ¿Se puede comprobar la solución?
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES
TALLER DE MATEMATICAS
GRADO CUARTO
GACUDC-07
Versión 01
22-10-2015
PERIODO 1º 2º 3º 4º DOCENTE MARÍA LILIANA RESTREPO B.
ASIGNATURA MATEMÁTICAS ESTUDIANTE
FECHA ENTREGA
AL ESTUDIANTE
AGOSTO 27 del 2016 FECHA ENTREGA
AL DOCENTE
GRADO CUARTO

7.  ¿Hay algún otro modo de resolver el problema?
 ¿Se puede hallar alguna otra solución?
 Se debe acompañar la solución de una explicación que indique claramente lo que
se ha hallado.
 Se debe utilizar el resultado obtenido y el proceso seguido para formular y plantear
nuevos problemas.
2. ACTIVIDADES DE PRÁCTICA
2.1 resuelvo los siguientes problemas
 1. Juan tiene $85.450 y se ha comprado una chaqueta que le costó $35.800 y unos pantalones
que le costaron $15.000. ¿Cuánto dinero le sobrará?
 2. Carlos compró un sobre de mermelada de $ 2.850 y una lata de sardinas de $3.650 ¿Cuánto
gastó?
 3. En un cine hay 54 hombres, 74 mujeres y 12 niños. ¿Cuántas butacas se han ocupado si el cine
tiene 300 butacas?
 4. En una biblioteca hay 958.678 libros para acomodar en 9 estantes. ¿Cuántos libros deberán ir
cada estante?
 5. En el cuartel hay 426 soldados. Han llegado 318 soldados más y se han ido 26. ¿Cuántos hay
ahora?
 6. El tío de Andrés quiere repartir $145.243 euros entre sus tres sobrinos. ¿Cuánto dará a cada
uno?
 7. Una bolsa de dulces cuesta $ 5.520 ¿Cuánto costarán 36bolsas?
Refuerzo cognitivo: 1. FUNDAMENTACIÓN
1.1 Ángulos y medición de ángulos
Se le llama "ángulo" a la amplitud entre dos líneas de cualquier tipo
que se unen en un punto común llamado vértice.
Los ángulos están conformados por dos elementos:los lados y el vértice
El vértice es la unión de los dos lados delángulo.
Un ángulo se nombra con tres letras mayúsculas. Este ángulo se nombra ABC.
Para representar un ángulo utilizaremos la notación ABC, que se lee ángulo ABC.
2. ACTIVIDADES PRÁCTICAS
2.1 mido los siguientes ángulos y luego los realizo en mi cuaderno
Manosa
la obra
Lados
A
Vértice
C
B

8. 2.2. Trazo en mi cuaderno los siguientes ángulos utilizando el transportador, luego escribo que clase
de ángulo es (agudo, recto, obtuso o llano)
 un ángulo que mida 45 grados
 un ángulo que mida 120 grados
 un ángulo que mida 10 grados
 un ángulo que mida 180 grados
 un ángulo que mida 66 grados
2.3. Realizo los siguientes dibujos atendiendo a las instrucciones
 una puerta abierta con un ángulo de 60 grados.
 Un gancho para colgar ropa con un ángulo de 45 grados
 Una porción de piza con un ángulo de 55 grados.
 Un reloj con un ángulo de 90 grados
3. ACTIVIDADES DE APLICACION
3.1 Resuelve los siguientes problemas,teniendo en cuenta las preguntas que encuentras al final de
cada uno.
PROBLEMA N°1
Observo la siguiente imagen.
¿Cómo es el ángulo cuando el horario está en las 12 del día y el minutero da 12 minutos? ¿Y si el
horario sigue en las 12 y el minutero es 20? ¿Cuántos minutos han de transcurrir para que gire y
complete un ángulo llano?
PROBLEMA N°2
 Leo detenidamente el siguiente enunciado.
Soy un ángulo mayor de 60 y menor que 70, al dividirme por 8 el resultado también es 8.
¿Qué ángulo soy? Dibújame

9. Nombre _________________________________________________ fecha 27 /08/2016
4. Resuelvo los siguientes problemas
Observo el siguiente queso que se muestra en la imagen.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES
EVALUACIÓN TALLER MATEMATICAS
GRADO CUARTO
GACUDC-07
Versión 01
22-10-2015

10. Si juntamos dos porciones como muestra la imagen, formamos un ángulo de 90°, calcula el ángulo
que se forma con una sola porción, con dos,con tres y con cuatro y completa el cuadro.
 A una niña por su cumpleaños le regalan dinero,su padre le da $100.000, su madre $50.000, su
abuela $ 65.000. Si se compra un par de zapatos que le cuestan $ 76.500 ¿cuánto le queda?
 Un carro recorrer en un día 125 kilómetros y por la mañana hizo 33 km. ¿Cuántos kilómetros le
falto por recorrer?
 Un cuaderno vale 3.550 euros. ¿Cuánto costarán 20 cuadernos?
 Un padre tenía 29 años al nacer su hijo. ¿Cuál será la edad del hijo cuando el padre cumpla 68
años?
 ¿Cuánto pagaré por dos pantalones y una camiseta, si cada pantalón cuesta $30.400 y la
camiseta $11.200?
 Una expedición recorrerá 7.820 km en 23 etapas iguales. ¿Cuántos kilómetros recorrerá en cada
etapa?
 Uncamióntransporta5.160refrescosencajasde24refrescoscadauna.¿Cuántas cajas lleva el camión?
Porciones 1 2 3 4
Ángulo