Las TIC han transformado progresivamente el modelo de formación en las aulas. Hemos pasado de aulas en las que los docentes enseñaban a grupos de estudiantes lo mismo, en un mismo momento y a través de los mismos mecanismos, a entornos en que los docentes ponen a disposición de los estudiantes distintos recursos para el desarrollo de una serie de tareas, realizando un seguimiento de las necesidades particulares que van emergiendo en el proceso.

1. El modelo educativo basado en la actividad
del estudiante.
Consideramos que en el aprendizaje en línea, la actividad for- ma el
núcleo central del diseño formativo, al diseñar un curso nos
debemos preguntar sobre el tipo de actividades que los estudiantes
deben realizar para alcanzar los conocimientos y las competencias
previstas.

2. Es evidente que las tecnologías de la información y la
comunicación juegan un papel clave en este proceso:
permiten flexibilizar el proceso educativo, enriquecen la
dimensión comunicativa y mejorar los recursos de
aprendizaje más adecuados para cada materia concreta.
En particular, en la formación en línea, la tecnología per
mite crear conocimiento a través de la interacción entre
estudiantes y profesorado.

3. Las TIC han transformado progresivamente el
modelo de formación en las aulas. Hemos pasado
de aulas en las que los docentes enseñaban a
grupos de estudiantes lo mismo, en un mismo
momento y a través de los mismos mecanismos, a
entornos en que los docentes ponen a disposición
de los estudiantes distintos recursos para el
desarrollo de una serie de tareas, realizando un
seguimiento de las necesidades particulares que
van emergiendo en el proceso.

4. El modelo de profesor que se dibuja como
un acompañante del aprendizaje requiere de
competencias que permitan desarrollar un
conjunto complejo de tareas y destrezas
que supongan apoyo en los planos
cognitivo, socioafectivo y didáctico. Para
que el estudiante alcance sus objetivos
satisfactoriamente, este acomPañamiento
del estudiante debe ser sistemático.

5. Los recursos de aprendizaje no son algo
nuevo, aunque a menudo no han
recibido la atención que merecen como
tales, es de- cir, en tanto que
instrumentos de apoyo a los estudiantes
en el desarrollo de las tareas de
aprendizaje.