Características de los ambientes de aprendizaje

1. MNC IVÁN JOSUÉ CANALES GÓMEZ

2. Ambiente
de Aprendizaje
Lugar donde confluyen estudiantes y docentes e interactúan con los
contenidos utilizando métodos y técnicas para adquirir
conocimientos, desarrollar habilidades, actitudes para lograr
capacidad o competencia.
Los estudiantes pueden obtener recursos informativos y medios
didácticos para realizar actividades encaminadas a metas.

3. Ambiente
de Aprendizaje
AMBIENTE PRESENCIAL DE APRENDIZAJE
Conjunto de interacciones entre estudiantes y
entre estudiantes y docente, donde se lleva a
cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a
través de estrategias que promueven el
trabajo en colaboración para la construcción
de conocimientos y con ello el desarrollo de
competencias.
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE
Entorno de interacción sincrónica y
asincrónica, donde se lleva a cabo el proceso
enseñanza-aprendizaje a través de un sistema
de administración de aprendizaje en
modalidad virtual que se caracteriza por la
mediación y la construcción de conocimientos
en forma colaborativa.

4. Elementos esenciales de un ambiente de
aprendizaje.
Comunicación
entre sujetos
Medios de
interacción
Serie de
acciones
reguladas
Entorno o
espacio en
donde se
llevan a cabo
las
actividades
González y Flores, citados en Herrera Batista, 2006

5. Elementos de un ambiente de
aprendizaje que facilitan la
adquisición de competencias.
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales

6. Elementos de un ambiente de aprendizaje que
facilitan la adquisición de competencias.
Conceptuales: definición y principales características de los
ambientes de aprendizajes.
Procedimentales: aplicar los contenidos abordados en la labor
docente.
Actitudinales: valorar la importancia de fortalecer los ambientes de
aprendizajes para la enseñanza.

8. Fuentes del aprendizaje en el diseño de
ambientes virtuales educativos
Materiales
didácticos
Contexto
ambiental
Comunicación
directa

9. Principales funciones de las TIC en el
proceso de aprendizaje
Mediación
cognitiva
Provisión de
estímulos
Dimensión
atencional
Dimensión
motivacional

10. Implicaciones para el diseño instruccional
1. Activación de procesos de asimilación y acomodación.
2. Procesamiento de la información.
3. Imposición de retos.
4. Interacción dinámica.
5. Promoción de desarrollo de habilidades.
6. Estimulación del auto-aprendizaje.

11. Fases y etapas del
modelo instruccional
FASE III
8. Operación
y evaluación
del
aprendizaje
FASE II
5. Selección
de estrategias
FASE I
1. Intenciones
educativas
4. Intra-
curricular
3. Extra-
curricular
6. Diseño de
actividades y
uso de
técnicas
2. Objetivos
generales
7. Diseño de
la interfaz

12. Referencias bibliográficas
Duarte, J. (2003). Ambiente de aprendizaje. Una aproximación conceptual
en Revista Iberoamericana de Educación.
Herrera, M.A. (2006). Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes
virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas
del aprendizaje ,en Revista Iberoamericana de Educación, 35, 8.
Miranda, G.A. (2004). De los ambientes virtuales de aprendizaje a las
comunidades de aprendizaje en línea en Revista Digital Universitaria ,
Volumen 5 Número 10, 2-14.