El documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC juegan un papel fundamental en el aprendizaje al estimular múltiples sentidos y mejorar la retención de información. También describe los usos básicos de las TIC en la educación, como aprender sobre ellas mismas, usarlas como recurso informativo y como instrumento cognitivo. Finalmente, discute las competencias necesarias para los docentes y estudiantes para lograr procesos de aprendiz

1. UNIVERSIDAD PEDAÓGICA NACIONAL. SUBCENTRO SAN JERÓNIMO DE JUÁREZ, GRO. MAESTRIA EN EDUCACIÓN BÁSICA. MÓDULO DOS BLOQUE UNO LECTURA . El uso de las TICS en el marco de la estructura curricular de la RIEB; importancia de las competencias digitales. ASESOR: DR. LUIS ROSAS GUTIÉRREZ. SAN JERÓNIMO DE JUÁREZ, GRO., 23 DE NOVIEMBRE 2001

3. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

6. DESARROLLO DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

7. EL APRENDIZAJE LAS TIC JUEGAN UN PAPEL FUNDAMENTAL, DEBIDO AL NÚMERO DE SENTIDOS QUE PUEDEN ESTIMULAR Y LA POTENCIALIDAD DE ESOS RECURSOS EN LA RETENCIÓN DE LA INFORMACIÓN, COMO LOS VIDEOS INTERACTIVOS Y LOS SOFTWARE MULTIMEDIA, DONDE EL ALUMNO, ADEMÁS DE RECIBIR INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIFERENTES CÓDIGOS, TIENE QUE REALIZAR ACTIVIDADES PARA REFORZAR SU APRENDIZAJE USOS BÁSICOS DE LAS TIC EN EDUCACIÓN 1) USO DE LAS TIC CON LA FINALIDAD DE APRENDER DE ELLAS MISMAS: SE REFIERE A LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL; ES DECIR, ES EL APRENDER A UTILIZAR LOS ORDENADORES Y PROGRAMAS EN GENERAL; ASÍ COMO LA ADQUISICIÓN DE BUENOS HÁBITOS AL TRABAJAR CON EL COMPUTADOR. 2) APRENDER “DE” LAS TIC EN EL AULA INFORMÁTICA: SE REFIERE BÁSICAMENTE A UTILIZARLAS COMO UN RECURSO INFORMATIVO Y DE TRANSMISIÓN. PARA LOGRAR QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN PROCESOS COGNITIVOS QUE LES PERMITAN EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS. 3) APRENDER “CON” LAS TIC. COMO INSTRUMENTO COGNITIVO Y PARA EL APRENDIZAJE DISTRIBUIDO: FOCALIZAR LOS ESFUERZOS DOCENTES, CONSIDERAN A LAS TIC COMO COMPLEMENTO DE LAS CLASES PRESENCIALES O COMO ESPACIO VIRTUAL

9. COMPETENCIAS QUE REQUIEREN EL DOCENTE Y EL ALUMNO PARA LOGRAR PROCESOS COGNITIVOS EN EL ALUMNO CON EL USO DE LAS TIC ROL DEL DOCENTE TENER INICIATIVA, DESPERTAR EN SUS ALUMNOS EL INTERÉS DE APRENDER, MONITOREAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE, INVESTIGAR NUEVAS FORMAS DE LLEVAR EL APRENDIZAJE A SUS ALUMNOS, MANEJAR TECNOLOGÍA EDUCATIVA, INNOVAR. DEBE SER ACTIVO EN EL SENTIDO DE SER CREADOR, MOTIVADOR, ORIENTADOR, Y AL MISMO TIEMPO INVESTIGADOR. EN ESTE SENTIDO, LA FUNCIÓN DEL PROFESOR VA MÁS ALLÁ DE CREAR LAS CONDICIONES ÓPTIMAS PARA QUE EL ALUMNO DESPLIEGUE UNA ACTIVIDAD MENTAL CONSTRUCTIVA, PUES ADEMÁS, DEBERÁ DE ORIENTAR Y GUIAR DELIBERADAMENTE DICHA ACTIVIDAD, UTILIZANDO PARA ELLO, EL SOPORTE DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS

10. ROL DEL ALUMNO ES ACTIVO, EN DONDE ES ÉL MISMO QUIEN PROTAGONIZA SU PROCESO DE APRENDIZAJE. TIENE UNA ACTITUD DINÁMICA, PARTICIPATIVA, CREATIVA, CRÍTICA Y REFLEXIVA FRENTE A SU PROPIO PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO LA MAYORÍA DE LOS EDUCANDOS VIVEN EN UN NIVEL SOCIO-CULTURAL MEDIO, RODEADOS DE LA TECNOLOGÍA EN DIFERENTES FORMAS PRÁCTICAMENTE DESDE QUE NACIERON (COMPUTADORAS, CELULARES, VIDEOS, TELEVISIONES, RADIOS, ETC.), POR ESO NO LES ES DIFICIL MANEJARLAS. LOS ALUMNOS QUE NO TIENEN CERCA ESTAS TECNOLOGIAS, ENTONCES LA ESCUELA ES LA RESPONSABLE DE ENSEÑARLES Y PONER EN SUS MANOS ESAS HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE.

11. COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL MANEJO DE LAS TIC NOCIONES BÁSICAS DE LAS TIC PROFUNDIZACIÓN DE CONOCIMIENTO CON LAS TIC GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO CON LAS TIC Comprender los objetivos de las políticas educativas nacionales y poder participar en debates al respecto; conocer los procesos cognitivos complejos de sus estudiantes, es decir saber como aprenden. Estructurar situaciones en la que los estudiantes apliquen sus competencias cognitivas y apoyarlos para que logren desarrollarlas. Diseñar comunidades de conocimientos basadas en las TIC y utilizar estas tecnologías para desarrollar en sus alumnos habilidades de aprendizaje permanente y reflexivo. Liderar a sus compañeros y hacer de su institución educativa, una institución de innovación apoyada en el uso de las TIC Crear redes de conocimientos.

12. LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA EDUCACIÓN: RECURSOS SUBUTILIZADOS EN LA ACTUALIDAD. LA TECNOLOGIA NO HA SIDO BIEN USADA EN EL AMBITO EDUCATIVO, SOBRETODO EN LAS AULAS. NO HAN SIDO APROVECHADA PARA APRENDER A ENSEÑAR. LAS COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES NO HAN SIDO LAS ADECUADAS, NI SU FORMACIÓN. LOS DOCENTES DEBEN DE REFLEXIONAR SOBRE SU DESEMPEÑO DOCENTE HAN PRODUCIDO GRAN IMPACTO A NIVEL MUNDIAL, EL DESARROLLO SOCIOCULTURAL, POLÍTICO Y ECONÓMICO DE LA HUMANIDAD. TANTO EL SISTEMA EDUCATIVO COMO LA ESCUELA, NO SE DEBEN CONFORMARSE ÚNICAMENTE CON ENSEÑAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, SINO QUE DEBE PRODUCIR CAMBIOS QUE REPERCUTAN EN LA PREPARACIÓN DE LOS ALUMNOS.

13. Monitor Placa base CPU Mem. Ram Tarjeta de expansión Fuente de alimentación Disco óptico Disco duro Teclado Mouse conjunto intangible de datos y programas de la computadora son los dispositivos físicos como la placa base, la CPU o el monitor