1. DOCENTE: ZOILA ROSA SARMIENTO SARMIENTO.
INSTITUCION EDUCATIVA FULGENCIO LEQUERICA
VELEZ.
SEDE REPUBLICA DEL ECUADOR.

2.  Curso:
 Primero Básica Primaria.
 Participantes:
 Docente: ZOILA ROSA SARMIENTO SARMIENTO
Y estudiantes de primero de primaria de la
Institución Educativa Fulgencio Lequerica
Vélez Sede República del Ecuador.

3.  Los estudiantes en su medio social y familiar
no tienen hábitos de lectura, se les dificulta
el manejo apropiado de libros como cuentos
y si se les pide lectura de imágenes
presentan dificultad debido a un vocabulario
no apropiado para expresar sus ideas. Con
dificultad se expresan a través de un dibujo
o un escrito no haciéndolo con interés.
De allí la importancia de forjar unas bases
partiendo del aprendizaje significativo,las tic
y la construccion del conocimiento.

4.  ¿Cómo se podrían implementar las TIC en la
formulación de frases significativas con
sentido innovador en el proceso
lectoescritor de los estudiantes del grado
primero de básica primaria de la Inst.
Educativa Fulgencio Lequerica Vélez, sede
Republica del Ecuador?

5.  ¿Qué importancia tiene aprender esas
palabras y frases?
 ¿De qué manera ayudan las TIC en el proceso
lectoescritor?
 ¿Cómo aprender a leer?
 ¿Cómo formular frases significativas en el
proceso lector del niño involucrando las TIC?

6.  Objetivo General
 Motivar el proceso lector y escritor del
estudiante con ayuda de las TIC, del aprendizaje
significativo y la construcción de su propio
conocimiento.
 Objetivos Específicos:
 Implementar estrategias de lectura-escritura de
frases de interés para el estudiante.
 Utilizar las TIC como una estrategia para leer y
escribir de forma significativa e innovadora.
 Facilitar el proceso lector-escritor del estudiante
con base en la construcción de su propio
conocimiento

7.  PRODUCCION TEXTUAL:
 Utilizo, de acuerdo con el contexto, un
vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
 LITERATURA:
 Recreo relatos y cuentos cambiando personajes,
ambientes, hechos y épocas.
 MEDIOS DE COMUNICACIÓN:
 Utilizo los medios de comunicación masiva para
adquirir información e incorporarla de manera
significativa a mis esquemas de conocimiento.
 Relaciono gráficas con texto escrito, ya sea
completándolas o explicándolas.

8. Aprendo a leer y escribir
de forma significativa e
innovadora.

9. Para que se dé un aprendizaje significativo según el
psicólogo cognitivo David Ausbel, el estudiante debe
relacionar la información nueva con la que ya posee,
reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este
proceso.
Ventajas del Aprendizaje Significativo:
 Produce una retención más duradera de la información.
 Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con
los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que
al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la
retención del nuevo contenido. La nueva información al
ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria
a largo plazo.
 Es activo, pues depende de la asimilación de las
actividades de aprendizaje por parte del alumno.
 Es personal, ya que la significación de aprendizaje
depende los recursos cognitivos del estudiante.

10. “Para Vygotsky, en
http://innovemos.wordpress.com/2008/03/03/la-
teoria-del-aprendizaje-y-desarrollo-de-
vygotsky/#_ftn1 el contexto social influye en el
aprendizaje más que las actitudes y las creencias;
tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en
lo que se piensa. El contexto forma parte del proceso
de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos
cognitivos. … el contexto social debe ser considerado
en diversos niveles:
 1.- El nivel interactivo inmediato, constituido por el
(los) individuos con quien (es) el niño interactúa en
esos momentos.
 2.- El nivel estructural, constituido por las
estructuras sociales que influyen en el niño, tales
como la familia y la escuela.
 3.- El nivel cultural o social general, constituido por
la sociedad en general, como el lenguaje, el sistema
numérico y la tecnología.”

11. Textos, cuentos, láminas, libretas,
lápiz, lápices de colores, periódico,
papel periódico, cámara fotográfica,
marcadores, tablero, tijeras,
pegante, tarjetas, afiches, cartas,
avisos publicitarios.

12. Offline: video beam,
diapositivas.
Online: Youtube, recursos
académicos digitales, Blog
educativo, paint.

13. Sera una metodología activa y
participativa.
Con el uso de las TIC, el
estudiante construye palabras,
frases significativas e
innovadoras donde el docente
será un orientador del proceso .

14.  Actividad 1: Escritura en word y lectura de
palabras-frases significativas
 Actividad 2:
 Elaborar diapositivas con láminas de acuerdo a
las palabras y frases formuladas por los niños,
proyectarlas en el video beam.
 Actividad 3: Narración de cuentos, tomar frases
del mismo, leerlas, elaborar dibujos sobre las
mismas.
 Actividad 4: Escribir las frases significativas por
los alumnos sobre papel periódico con sus
respectivos dibujos. Utilizar recursos digitales.