El documento presenta los conceptos y métodos clave de la didáctica especial. Define la educación física, cultura física y deporte. Describe los objetivos de desarrollar la salud, forma física, habilidades sociales y ética. Explica los métodos directo, indirecto y otros para enseñar de manera efectiva. También cubre la evaluación formativa para medir el progreso intelectual, físico y actitudinal de los estudiantes.

1. DIDACTICA ESPECIAL
 METODOLOGIA APLICADA
son los medios o recursos didácticos,
metodológicos a través de los cuales se
ofrece a los estudiantes las posibilidades de
movimiento, teniendo en cuenta la relación
causa efecto

2. DIDACTICA ESPECIAL
 Didáctica: Es el arte de enseñar o instruir
 Educación Física: Es el desenvolvimiento o
la educación del individuo a través de la
actividad física, sana e interesante, por
medio del cual se debe llegar al máximo de
la capacidad física y mental y aprender sus
cualidades inteligente y cooperativamente .

3. Objetivos
 Adaptar métodos , técnicas, procedimientos
didácticos.
 Contribuir a la formación integral
 Dirigir el proceso de reposición vital
 Lograr equilibrio emocional

4. Definiciones
 Cultura Física .- Es el conjunto de
manifestaciones con que se expresa la vida
de un pueblo; una de estas manifestaciones
es la Cultura Física, entendida como el
acopio de conocimientos adquiridos por el
hombre a través de la práctica de la E.F.-
Recreación, Deporte.

5. Definiciones.
 Educación Física.- Es toda actividad en la que se
enseña y se aprende intencionalmente por medio
del movimiento
 Deporte.- Son actividades competitivas, en donde
se compara el rendimiento en función de si mismo
y de los demás.
 Recreación.- Son actividades individuales o
grupales, que recuperan fuerzas perdidas y liberan
energías estancadas.

6. Objetivos Generales
 Desarrollar la comprensión y valoración de
la conservación de la salud.
 Fortalecer la formación corporal,
intelectual, social y ética.
 Orientar, la importancia en el presente y el
futuro de la E.F.

7. Objetivos Específicos
 Consolidar la comprensión del valor que
tiene la cultura física para ayudar a la
realización de los educandos.
 Ofrecer técnicas que estimulen el desarrollo
psicomotor
 Ayudar al estudiante a la autoestima.

8. METODO DIRECTO
 Explicación – demostración
 Demostración del docente
 Organización del maestro
 Práctica o ejercitación
 Ejercicios exactos,fijos
 Corrección de errores
 Evaluación con criterios.

9. Método directo (ventajas)
 Fácil de organizar
 Aprendizaje comun
 Disciplina
 Efectivo en relación de los objetivos

10. Método directo (desventajas)
 Estudiante pasivo
 No propicia el desarrollo de las capacidades
 No hay crítica
 Desadapta al estudiante

11. Método Indirecto
 Explicación de la tarea
 Organización
 Demostración
 Planificación del grupo
 Correcciones mutuas
 Unificación de criterios
 Aplicación en grupo o individualmente

12. Método Indirecto(Ventajas)
 El estudiante participa de acuerdo a sus
intereses, necesidades capacidades,
habilidades,destrezas, conocimientos.
 El estudiante se convierte en individuo
dependiente, autoconducido, con
motivación.

13. Método Indirecto(desventajas)
 Mucho tiempo
 Dificultad para planificar
 Al docente flexibilidad

14. Método sintetico o global
 Se enseña un ejercicio o movimiento
presentandolo en todo su conjunto.
Por Ej: demostración completa del
lanzamiento de la jabalina.

15. Método analítico
 Se procede a aprender por partes, se lo
utiliza para desarrollar juegos deportivos,
sus fundamentos.

16. Principios del método(thormdike)
 Activo
 Educativo
 Sencillo y utilitario
 Interesante
 Práctico
 Integral
 Socializador
 Graduado a los distintos niveles
 Psicológico
 Económico

17. Proceso Psicológico
PRERREQUISITOS CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO TRANSFERENCIA
7´-10´ 20´-25 7´-10´
ALEGRIA
ATENCION
VOLUNTAD

18. EVALUACION
 Es establecer un análisis crítico de una realidad, es
emitir jucios de valor en base a cierta formación
relacionandole con una norma establecida.
 Aspectos a considerarse:
- Campo intelectual-físico-afectivo
- Proceso y producto del interaprendizaje
- instrumentos objetivos y subjetivos
- condiciones personales y sociales
- actuación curricular y extracurricular
- objetivo y evaluación
- estudiante - profesor

19. Dominios y categorías
intelectual cognositivo
Creatividad Conocimiento
- Invención - Reglas
- Variación - Técnicas
- Originalidad - Tácticas
- Solución de problemas - Organización
- Profundidad de ideas - Historia

20. Dominios y categorías
Físico Motor
Habilidades-Destrezas Capacidades-Valenci.
-Correr V.A.R.F.
-Saltar
-Lanzar
-Nadar
-Bailar
-Luchar

21. Dominios y categorías
Social-afectivo(comportamiento)
Actitudes Valores
-Integración -Eticos
-Colaboración -Cívicos
-Participación -Sociales
-Cumplimiento
-Solidaridad

22. PROCEDIMIENTOS OBJETIVOSUBJETIVOS
RESULTADOS
APRENDIZAJE
AVANCE DE LOGROS
INSTRUMENTOS
CALIDAD
PROCESO
PROGRESO
OBSERVACION
CANTIDAD
PRODUCTO
RENDIMIENTO
TEST
EVALUAR APRENDIZAJE
- CAPACIDADES-HABILIDADES-CONOCIMIENTOS-ACTITUDES

23. NIVELES Y ALTERNATIVAS DE
CALIFICACION
 NIVEL 1
PROGRESO MOTOR-CALIDAD DEL MOVIMIENTO(SUBJETIVO)
RENDIMIENTO MOTOR-CANTIDAD DE MOVIMIENTO(OBJETIVO)
50%
50%

24.  NIVEL 2
COMPORTAMIENTO-OBSERVACION(SUBJETIVO)
PROGRESO MOTOR-OBSERVACION(SUBJETIVO)
RENDIMIENTO MOTOR-PRUEBAS Y TES(OBJETIVO)
CONOCIMIENTO Y CREATIVIDAD-PRUEBA OBSERVACION (OBJET-
SUBJET)
25% 25%
25% 25%

25.  NIVEL 3
COMPORTAMIENTO: A)CURRICULAR- B)EXTRACURRICULAR 25%
PROGRESO MOTOR: 25%
RENDIMIENTO MOTOR: 25%
CONOCIMIENTO Y CREATIVIDAD 25%
 NIVEL 4
COMPORTAMIENTO-EVALUACION SUBJET. 25%
PROGRESO MOTOR-EVALUACIONES PARCIALES 25%
RENDIMIENTO MOTOR-EVALUACIONES PARCIALES 25%
CONOCIMIENTO Y CREATIVIDAD-SUBJET-OBJETIVA 25%