1. De cómo la tecnología no logra integrarse a la escuela a menos que … cambie la escuela, de Begoña Gros.<br />¿Cuál son los tres ejes de reflexión y acción que marca la autora para mejorar la educación y el uso de la tecnología ? Explica cada uno, y que riesgos corre cada eje.<br /> ¿Qué características tiene que tener el docente según la autora?<br />¿ Cuáles son los puntos que cree ella que deben resolverse en forma urgente?<br />¿Cuál es la opinión que ustedes tienen sobre este texto?<br />Los tres ejes que marca la autora que plantea para mejorar la educación y el uso de la tecnología es; el empeño de la necesidad de llegar a una invisibilidad de la tecnología, el empeño de comprender las dificultades constantes de llegar a alcanzar esta apropiación y en la urgencia de no dejar que el sistema educativo se distancia cada vez más de las necesidades formativas y educativas de los niños y adolescentes actuales.<br />Las TICs han contribuido a desarrollar nuevas metodologías de trabajo y también han servido para recuperar viejas propuestas. Sin embargo los avances de la tecnología se incorporan en la educación sin que haya una reflexión y un estudio sobre las repercusiones educativa. <br />Los últimos estudios sobre su uso en la escuela son pocos esperanzadores respecto a la apropiación de la tecnología. Los estudiantes se alfabetizan digitalmente en casa de forma mucho más masiva e importante que en la escuela. Y lo que es más grave, es que esta formación no es integrada ni utilizada por la escuela. <br />Hay que dejar que la tecnología muestre que puede ser realizada para que los educadores determinemos que debe aplicarse, como debe utilizarse, y de qué forma resulta más ventajosa para el desarrollo y el aprendizaje de la persona.<br />La necesidad de convertir el uso de la tecnología en algo extraordinario en algo visible a que los ordenadores estén en el aula formar parte de los objetos cotidianos de la escuela. La conexión sin cables, el abarcamiento de los ordenadores portátiles puede ayudar a esta integración.<br />Uno de los problemas más importante de la educación y la formación en la actualidad es que la mayoría de los enfoques educativos utilizados no están en consonancia con las necesidades de los niños y los jóvenes actuales ni con el tipo de sociedad en que estamos viviendo.<br />La descomposición de los conocimientos, la transmisión de las informaciones, el modelo unidireccional profesor alumno, el conocimiento como algo estático se contrapone con una visión del conocimiento mucho más dinámica y compleja.<br />Según la autora el papel del profesor debería cambiar desde una concepción puramente distribuidora de información y conocimiento hacia una persona que es capaz de crear y orquestar ambientes de aprendizajes complejos, implicando a los alumnos en actividades apropiadas, de manera que los alumnos puedan contribuir su propia comprensión del material al estudiar, y acompañándolos en el proceso de aprendizaje. <br />Un aspecto importante de considerar según la autora es, la capacidad para dar respuesta a los desafíos actuales de las escuelas primarias es la capacidad de liderazgo de los profesores. Se está pidiendo un profesor entendido como “un trabajador del conocimiento”, diseñador de ambientes de aprendizaje, con capacidad para rentabilizar los diferentes espacios en donde se produce el conocimiento.<br />Una profesión que necesita cambiar su cultura profesional, marcada por el aislamiento y las dificultades para aprender de otros y con otros; en la que está mal visto pedir ayuda o reconocer dificultades.<br />Los puntos que la autora cree que deben resolverse de forma mas urgente son;<br />Los ordenadores en las aulas, no más aulas de ordenadores. Deben estar en el aula para apoyar las actividades de los estudiantes, formar parte de lo cotidiano de la escuela.<br />El valor añadido de las actividades; un cambio metodológico. Adaptar la educación a las necesidades actuales. Por el trabajo colaborativo, la negociación, el trabajo con estudiantes y profesores, el desarrollo de competencias comunicativas, de diseño y de cración de materiales.<br />Los cambios solitarios, cansan. Las innovaciones, la apropiación de la tecnología no puede ser responsabilidad de unos pocos profesores. Debería ser un objetivo a alcanzar por las escuelas como colectivo.<br />Crear, compartir, difundir. Un modelo de docente centrado en el estudiante requiere de una mayor variedad de materiales, y por lo tanto, debe trabajar en red y en la red.<br />Formación técnica y metodológica. Se precisa de una mayor profundización en métodos didácticos sin confundir el método con los recursos disponibles para un determinado contenido.<br />Aprovechar el conocimiento de los estudiantes. Dar la oportunidad que los alumnos nos ayuden. La participación activa de los alumnos es un aspecto de gran importancia para compartir responsabilidades. No se trata de competir, de intentar alcanzar el dominio instrumental de los alumnos, esta es una tarea imposible. Hay que convertirlo en ventaja y no en un inconveniente que frene a la integración tecnológica.<br />Coincidimos con la autora en que el reto actual es que no sólo tienen que aprender los estudiantes sino las propias escuelas, ya que si la escuela sigue siendo un elemento aislado nunca podrá incorporar la tecnología, es incompatible.<br />Las TICs son herramientas valiosas como estrategias que colaboran y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sirven para que el alumno acceda al conocimiento, de una manera motivadora logrando atrapar la atención de los mismos, a través de un medio con el cual están tan familiarizados como es la tecnología.<br />Además estas nuevas tecnologías ayudan en el trabajo dentro y fuera del aula, favoreciendo la comunicación entre los docentes y el alumno, y entre la comunidad educativa en general, y con las familias, por qué no ?.<br />Tenemos que aprovechar como docentes el conocimiento que tienen los alumnos, que tengan un rol mas activo, donde sean participe en la construcción del conocimiento y se encuentren más estimulados en el proceso de aprendizaje, a través de la utilización de las mismas.<br />Hoy en día es impensable no pensar la incorporación de estos medios en el ámbito de la educación. Los docentes debemos actualizarnos, comenzar a poner en práctica estas nuevas herramientas como propuesta didáctica, de gran utilidad para transmitir y favorecer el conocimiento. <br />