1. SISTEMATIZACIÓN DEL COLEGIO
ISABEL FLORES DE OLIVA
(CIFO)
Alumna: Estefani Salas H.
Profesora: Gladys Guerra
Curso: Educación en la Diversidad
Fecha: 13/05/2014

2. Punto de inicio es la
universidad UPC sede en
San Isidro ubicado en:
 Av. Salaverry 2255
El colegio cifo ubicado en:
 Juan Dellepiane 530,
San Isidro.
EL COLEGIO ISABEL FLORES DE
OLIVA (CIFO)

3.  Es la formación en y para la democracia,
fomentar alumnos autónomos, creativos y
responsables. Respeto por la vida y
compromiso cristiano. Además, tiene una
proyección social y pastoral, desde el área
de inicial hasta la secundaria. Tienen un
clima de familia y lo más importante es el
amor para ellos. Usan la pedagogía de
Pedro Poveda, enseña-aprende.
La misión es …

4.  Me enfoque en observar el aula de 3er
grado, porque me interesó la división que
tenía por las aulas y como estaba
estructurado, ya que nos explicaron que
una de las divisiones estaba diseñado por
un arquitecto enfocado en el ámbito de la
educación. Además, me pareció muy
interesante el método que el docente
aplicaba en clase, ya sea en la postura y sus
herramientas. Asimismo, lo que el maestro
aplique en el aula con todos los alumnos
ara una clase diversificada porque propone
ideas mediante opiniones llegando así a un
acuerdo mutuo.
Ahora todo esto será realmente aplicado
en el aula y atendido por el docente

5.  Aspecto Metodológico: Se entiende también, como las
herramientas que el docente puede practicar para que estos
conocimientos formen un aprendizaje.
 Aspecto Físico: Aquí pude notar que los alumnos podían llamar a
los docentes por su nombre. Además, sí no comprende algo
puede pedirle al profesor que repita las indicaciones.
 Aspecto Humano: En este aspecto el docente se encarga de que
la clase cuente con una metodología que humaniza y que sea
activa y participativa con una educación personalizada.
Evidencias que hicieron yo me de cuenta
que en esta clase atendieron la diversidad

6.  Hoy en día se acepta que el aprendizaje es singular, diferente y
único para cada persona. Es por ello que se han creado sistemas
individualizados de enseñanza que permiten atender a esta
diversidad.
 En base al texto de Carol Ann Tomlinson, “El rol del docente en
un aula diferenciada”
 En base al texto de Víctor Manuel Rodríguez, “ la diversidad
cultural se convierte en un espacio posible para pensar los
procesos de construcción de identidades ”
 Según Francesco Tonucci, La idea de cómo a la escuela se va a
aprender lo que no se sabe y el docente es el único que sabe.
Estrategias que atiende a la
diversidad

7.  El docente en el aula, guiaba a los estudiantes; además
ellos podían pedirle toda la orientación que desearan,
porque el maestro proponía, que el alumno decida
cómo se siente mejor trabajando en clase, ya se
individualmente o en grupo. Él se dedicaba a la
observación y se acercaba en el momento que lo vea
apropiado. Asimismo, en el grado que observe la
diversidad en clase fue atendida por el maestro, ya
que explico que alumno decidía como quería trabajar
en clase teniendo en cuenta que el trabajo planteado,
no era necesario tantos integrantes.
¿ Cuál era el rol del docente?

8.  La cantidad de alumnos por aula, ya sea en el aula
observada y en general de todos los niveles. Ello
puede traer en parte un poco de dificultad.
 La religión del colegio, es algo que me llamo la
atención porque la coordinadora nos explicó que eran
laicos, entonces al observar por primera vez el colegio
y ver las cruces no me había percatado que eran
cruces de cristo resucitado sin clavos y sin la corana
de espinas y que eran laicos consagrados.
¿Que reportaría del aula?

9.  Teniendo en cuenta todo lo explicado, lo más
resaltante me pareció la metodología aplicada
en el colegio, ya que es distinta le da la libertad
al alumno de aprender a sus ritmos y así poder
realzar sus habilidades y fortalecer sus
debilidades. Asimismo, el ambiente influye en
distintos aspectos del alumno, tales como el
aprendizaje, la conducta, la motivación, las
relaciones y las intenciones educativas, ello se
refiere a como la disposición del ambiente
acompaña o responde a las actividades
planteadas por el maestro. También se presta
mucha atención a la autonomía del alumno, la
autodisciplina y a las diversas clases de estilos
de aprendizaje mediante los talleres.
Conclusión

10.  Bibliografía :
Tomlinson, Carol Ann (2005). Estrategias para trabajar con la
diversidad en el aula. Buenos Aires: Paidós, SAICF.
Rodríguez, Víctor Manuel. Identidad diversidad y diferencia cultural
Francesco Tonucci. Con la colaboración de Gladys Kochen. "Con
ojos de maestro«
http://inicial.cifo.edu.pe/
GRACIAS