1. UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA
VERACRUZANA
Sede:
Tuxpán.
Licenciatura.
Educación de Adultos.
Profesor:
Rafael Míreles Campos
:
EPISTEMOLOGÍA DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Reporte de Lectura:
Alumna:
Grecia Hernández Téllez
FECHA: 14 de Septiembre del 2012

2. EPISTEMOLOGÍA DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
(Síntesis de lectura)
De acuerdo a los fundamentos epistemológicos de la ciencia, establecer
una didáctica de las Ciencias Sociales implica una gran complejidad de acciones,
de sujetos y objetos, ya que su principal característica es que está construida
mediante un proceso de reflexión-acción-reflexión, basado en teorías que se
enriquecen con la práctica y, en automático, las reestructura.
Esta didáctica de las ciencias sociales se considera como parte de la teoría
de la educación, sin embargo, esta teoría didáctica es una teoría práctica y no
científica, ya que está relacionado con actividades practicas entre docente y
alumno, lo cual significa que existen pre-supuestos valorativos, aunque, esto no
quiere decir que sus resultados no son factibles, por el contrario, su meta es
alcanzar la verdad, y su ideal es lograr un conocimiento total y absoluto de la
realidad misma. Conocimiento y valor se constituyen conjuntamente.
De acuerdo a lo anterior el ser y el deber ser logran diferenciarse y se
elimina la irracionalidad del segundo.
Por último y como ya lo habíamos mencionado construir una teoría sobre
cómo se debe enseñar una ciencia social no es tarea fácil, puesto que se
presentan muchas problemáticas, por lo tanto desde un inicio se deben establecer
horizontes espaciales y temporales, ya que la historia es la que nos permite
establecer relaciones entre sucesos, y estos sucesos no son inéditos tienden a
repetirse.
Srita. Hernández: en su síntesis aborda uno de los indicadores de análisis de la
lectura y se acerca un poco – sin mencionarlas – a las posturas interpretativas
de las ciencias sociales. Desafortunadamente omitió los problemas
epistemológicos y las conclusiones

3. Describir las posturas interpretativas del estatus epistemológico de la ½
didáctica
¿Se puede considerar a la didáctica una disciplina científica y en que

fundamenta dicha acepción
¿Qué tipo de problemáticas epistemológicas debe superar la didáctica
para constituirse como ciencia social?
Explicar y comentar las conclusiones de la autora en torno a la didáctica
de las ciencias sociales y su carácter científico.