Problemas del lenguaje más frecuentes 1
•Descargar como PPTX, PDF•
1 recomendación•1,033 vistas
Problemas del lenguaje más frecuentes 1
Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (20)
Similar a Problemas del lenguaje más frecuentes 1
Similar a Problemas del lenguaje más frecuentes 1 (20)
Más de Violeta Hurtado
Más de Violeta Hurtado (20)
Último
Último (20)
Problemas del lenguaje más frecuentes 1
- 1. PROBLEMAS DEL LENGUAJE MÁS FRECUENTES
- 2. ASPECTOS DEL LENGUAJE El aprender a hablar envuelve la asimilación o el dominio de una serie de aspectos lingüístico-comunicativos. PRAGMÁTICO SEMÁNTICO GRAMATICAL
- 4. Desarrollo Normal del habla y del lenguaje Habla: llamada también articulación, es la producción física de los distintos sonidos- Es el componente físico de la comunicación Verbal. Lenguaje: es el mensaje o el significado trasmitido entre individuos. Es el componente cognitivo de la comunicación.
- 6. CRONOLOGÍA DEL LENGUAJE 1. Fase pre verbal o vocabulario pasivo -Periodo de lenguaje compresivo. -Comunicación a través de lenguaje primario.
- 7. CRONOLOGÍA DEL LENGUAJE 2. Fase verbal o de vocabulario activo Elección de palabras adecuadas que trasmiten su mensaje al tiempo que lo perfecciona. Después de que el niño dice su primera palabra va enriqueciendo su vocabulario.
- 8. VALORACION Para valorar el desarrollo del lenguaje del niño se debe observar la presencia de ciertas conductas tales como: •Audición (Percepción de sonidos) •Comprensión (ejecución de ordenes verbales) •Expresión (producción de palabras y frases)
- 9. PROBLEMAS MÁS FRECUENTES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y HABLA
- 10. TIPOS DE TRASTORNOS DEL LENGUAJE •PRIMARIOS •Afectados los mecanismos fisiológicos y psicológicos del lenguaje. •SECUNDARIOS •La audición, visión e intelecto están afectados.
- 11. CLASIFICACIÓN MÉDICO PEDAGÓGICO Trastornos de los medios de pronunciación y articulación • DISLALIAS • Pronunciación incorrecta de los fonemas • DISGLOSIAS • Pronunciación, tono y timbre de voz • DISARTIAS • Fonación, articulación fonético y prosódico. • DISFONIA • Ausencia de voz/fuerza, altura o ritmo
- 12. CLASIFICACIÓN MÉDICO PEDAGÓGICO Trastornos del ritmo y velocidad del habla • BRADILALIA • TAQUILALIA • TARTAMUDEZ
- 13. • RETRASO EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE • DISFASIA • AFASIA CLASIFICACIÓN MÉDICO PEDAGÓGICO Trastornos generales del lenguaje
- 14. •TRASTORNOS FONÉTICO-FONEMÁTICO •Dislalias, disglosias, otros. •TRASTORNOS GENERALES DEL LENGUAJE •Disfasia, afasia y retraso del lenguaje CLASIFICACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Trastornos de los componentes de comunicación
Notas del editor
- Los niños han presentado diversas dificultades con respecto al desenvolvimiento del lenguaje (también llamados atrasos o retardos de asimilación del lenguaje) Con mucha frecuencia se han presentando niños con diversas dificultades respecto al desenvolvimiento del lenguaje; otro gran número de niños cuyos problemas, en términos comunicativos, están más concentrados en el habla o de articulación; y otros que presentan los dos.
- ASPECTOS DEL LENGUAJE El aprender a hablar envuelve la asimilación o el dominio de una serie de aspectos lingüístico-comunicativos Estos aspectos son: Aspectos Pragmáticos- Razón o motivación para comunicarse Función de la comunicación Función Reguladora, satisfacer una necesidad Función social, llamar la atención (saludar) Función de mantener la atención conjunta, el niño realiza preguntas y comentarios (experiencias compartidas)
- c) Fonología: fonemas de la lengua Para expresar verbalmente y de forma inteligible, los niños necesitan aprender a pronunciar sonidos que comprenden las palabras de su lengua El Aprendizaje de los sonidos es un componente del desarrollo del lenguaje El aprendizaje de los fonemas requiere un cierto periodo de tiempo ocupando buena parte de la primera infancia Patológico seria: en esta área ocurren determinadas alteraciones que caracterizan, los comúnmente denominados, disturbios del habla o disturbios articulatorios. Afectan la adecuada producción de los sonidos del lenguaje. Varias causas pueden comprometer la producción de los sonidos del habla, disturbios articulatorios, estos son: -Factores Neurológicos: o sea alteraciones neurológicas periféricas o centrales, dispraxias y las disartrias -Fx musculo esqueléticos: alteraciones en la estructura ósea y/o musculares relacionadas con el acto del habla- fisuras palatinas -Disturbios articulatorios: funcionales o dislalias, desvíos fonológicos
- Desarrollo Normal del habla y del lenguaje Conceptos Habla, llamada también articulación, se puede definir como la producción física de los distintos sonidos donde interviene el movimiento de los elementos articulatorios (labios, lengua, mandíbula y velo del paladar) en coordinación con la respiración y la fonación. Es decir el habla constituye el componente físico de la comunicación verbal El lenguaje es el mensaje o significado trasmitido entre individuos, que puede conseguirse mediante el habla, la escritura o los gestos, es decir, constituye el componente cognitivo de la comunicación
- Desarrollo Normal del habla y del lenguaje Conceptos Habla, llamada también articulación, se puede definir como la producción física de los distintos sonidos donde interviene el movimiento de los elementos articulatorios (labios, lengua, mandíbula y velo del paladar) en coordinación con la respiración y la fonación. Es decir el habla constituye el componente físico de la comunicación verbal El lenguaje es el mensaje o significado trasmitido entre individuos, que puede conseguirse mediante el habla, la escritura o los gestos, es decir, constituye el componente cognitivo de la comunicación
- El lenguaje presenta la siguiente cronología: Frase pre verbal o de vocabulario pasivo- consiste en la capacidad del niño para comprender el lenguaje de los demás. Aproximadamente corresponde al periodo comprendido entre 6 a diez, es decir doce meses de edad durante el cual la comunicación del niño se lleva a cabo a través de un lenguaje primario como el llanto, risa, balbuceos, gestos, si, no, etc. Al final del primer año casi se ha establecido en la mayoría de los niños el lenguaje comprensivo en el que el niño entiende ordenes simples “dame la mano”
- Frase verbal o de vocabulario activo Hace referencia a la capacidad del niño para elegir las palabras adecuadas que trasmitan su mensaje al tiempo que le capacita para utilizarlo de forma correcta de acuerdo con las normas sociales establecidas. Esta etapa da comienzo con la emisión de la primera palabra con significado (independientemente que este mal pronunciada) utilizada por el niño para nombrar, contestar o pedir algo Después de que el niño dice su primera palabra va enriqueciendo su vocabulario, gracias un proceso de maduración psicomotriz, imitación, integración, aprendizaje, individualización y estimulación