3. Antecedentes
Centro de
Investigación
(CREA)
fomenta la
solidaridad y
la
Superación
del fracaso
escolar
España y su instalación adulta (Paulo
Freire). Libertad, Participación,
solidaridad, gratuito, democrático
Ámbito internacional: Programa de
desarrollo escolar (Yale), Escuelas
aceleradas (Stanford), Éxito para todos
(Baltimore)
Finalidad de las comunidades de
aprendizaje (calidad e Integración)
5. La creación de una organización y un ambiente de
aprendizaje
Enseñanza- aprendizaje es el centro de la institución
La enseñanza tiene propósitos
Alta expectativa
Permite el desarrollo del autoestima
Existen evaluaciones continuas
Participación del alumnado, la familia y la comunidad
Liderazgo escolar es compartido (comisiones de
trabajo)
Educación entre iguales
7. Aprendizaje dialógico
El diálogo igualitario (NO hay relación autoritaria)
La inteligencia cultural ( conocimiento integral)
La transformación ( relaciones- tradicional)
La dimensión instrumental (aprendizaje)
La creación de sentido (interacción entre personas)
La solidaridad (Lucha contra la exclusión)
8. Bases de las comunidades
de aprendizaje
Todas los niños tienen derecho a una educación que no
les condene desde su infancia, o no completar el
bachillerato y no acceder a un puesto de calidad
Pre-fases: sensibilización y Toma de decisión
Sueño: se organiza por la comunidad, profesorado y
alumnos y se plantea lo que se desea lograr en el
aprendizaje de los niños
9. Los grupos interactivos
-Ritmos de aprendizaje
-Alumnos diferentes
-Unidades escolares
externas
-Intensificar el
aprendizaje
-Trabajo en equipo
-Amplia el intercambio
de conocimiento
-4 alumnos por grupo,
motivación, se
potencian.
Víaeducativadeexclusión
Grupointeractivo
11. Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP). (Abril
2010). Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 67, (24,1).
España: Universidad de Zaragoza
http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/revistas/1268689288.pdf
Referencias