Este documento describe una serie de actividades para enseñar a estudiantes sobre la contaminación ambiental. Las actividades incluyen realizar un recorrido por la comunidad para observar el medio ambiente, hacer dibujos de lo observado, clasificar seres vivos y no vivos, investigar problemas ambientales, y dialogar sobre posibles soluciones para el cuidado del medio ambiente. El objetivo es crear conciencia sobre la importancia de conservar los recursos naturales.

1. Sexto semestre
Creación de ambientes para el
aprendizaje
Aspectos de mi taller
PROFESOR: Andrés María Juvencio Bravo y Rojas
Guillermina Flores Rivera

2. Introducción
La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos
receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas,
siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del
mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del
público.
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de
cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación
de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o
puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la
población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o
animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de
recreación y goce de los mismos.

3. ¿El porque?
Es necesario combatir la contaminación
ambiental para que tengamos la visión
y la sensibilidad del saber el futuro de
nuestro mundo. El objetivo es dar a
conocer la gran problemática de la
contaminación ambiental que es uno de
los problemas más críticos.

4. JUSTIFICACION
Sin embargo a medida que aumenta el poder del hombre sobre la
naturaleza y aparecen nuevas necesidades como consecuencia de
la vida en sociedad, el medio ambiente que lo rodea se deteriora
cada vez más y es uno de los problemas ambientales más
importantes tanto como de mi comunidad como mundialmente que
afectan a nuestra naturaleza y surge cuando se produce un
inestabilidad, como resultado de la adición de cualquier sustancia al
medio ambiente, en cantidad tal, que cause efectos adversos en el
hombre, en los animales, vegetales o materiales expuestos a dosis
que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza. Y los
contaminantes más importantes que afectan al medio ambiente son
el aire, agua y suelo.

5. También la contaminación ambiental puede
generar enfermedades graves, principalmente en
los aparatos respiratorio y circulatorio, y por la
contaminación del agua el aparato digestivo. Lo
pude ver yo en mi comunidad ya que un niño se
enfermó por causa del agua donde ellos iban a
recoger agua segunde un pozo y esa estaba
contaminada y no solo eso, sino porque hay
fosas sépticas en la mayoría de los hogares.

6. Competencias.
Verbo de
desempeño
Acción
Objeto conceptual
¿Qué?
Finalidad
conceptual
¿Para qué?, ¿en
dónde?
Condición de
referencia
¿En base en qué?
Verbo, tiempo
presente, 3ª
persona en
singular.
Objeto Para, con ello, con la
finalidad de, con la
meta de, así como.
Con base en, de
acuerdo a,
tomando en
cuenta, en función
de, según…
Exhibición
inicial
Competencias para el
aprendizaje
permanente, para el
manejo de información,
para el manejo de
situaciones, para la
convivencia y para la
vida en sociedad.
Participar en el
mejoramiento de la
calidad de vida, con
base
en la búsqueda de
soluciones a
situaciones
problemáticas y en
La toma de decisiones
en beneficio de su
salud y ambiente.
Actúa para para la
conservación del
medio ambiente y
la salud.
Reflexiona sobre
los beneficios de
procurar estilos de
vida saludable.

7. INICIO
Se realizan exposiciones en parejas ya que son 8 temas y 13 subtemas lo que da el
total de 21. El grupo cuenta con 42 alumnos, entonces se dividirá el grupo en 7
equipos con 6 personas cada uno el cual se les asignara tres temas a cada uno ya
sea tema principal o subtema… Y le repartirán a cada uno de sus compañeros del
grupo una cuartilla en la cual incluirá el resumen de su exposición o folletos.
Después de realizar la exposición tendrán que ponerles unos ejercicios a sus
compañeros como: cuestionarios, crucigramas, sopas de letras, etc. Al término de la
exposición tendrán que ponerles una dinámica a sus compañeros y hacerles
preguntas orales y de acuerdo a la contestación de cada uno se le sumara
participaciones. Al final de todas las exposiciones del grupo se hará un periódico
mural del grupo en donde se explique la contaminación ambiental…
Y repartición de folletos a compañero de la escuela primaria….
Después de recabar la información cada uno realizara un mapa mental ya sea en
una cartulina o cualquier otro tipo de papel y se dará a conocer, más tarde cada
representante de cada equipo recabara y buscara información haciendo una
encuesta o cuestionarios a profesores de la misma institución.
Actividades

8. DESARROLLO
_ En grupo realizar un recorrido por la comunidad para observar todo lo
que nos rodea.
_ Al regresar al salón, en grupo comentar todo lo que observaron.
El responsable puede guiar al grupo con las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué fue lo que más te gustó de todo lo que observaste?
2.- ¿Cuáles de esos elementos son seres vivos y no vivos?
3.- ¿Qué plantas y animales observaste en el recorrido?
4.- ¿Las plantas son grandes o pequeñas?
5.- ¿De qué color es el suelo?
6.- ¿Qué recursos naturales observaste y para qué nos sirven?
7.- ¿Qué cuidados debemos tener para conservar estos recursos?
8.-¿Qué significa para nosotros el compromiso ecológico?
9.-¿ Qué acciones concretas podemos emprender en nuestras familias
para mejorar nuestro medio ambiente?
.

9. 10.- ¿Cómo podemos hacer partícipes a otras personas en las acciones y proyectos
para conservar los recursos naturales?
11.- Como crees que a cambiado nuestro entorno?
12.- ¿Cómo se alimentaban los hombres de la prehistoria?
En base a lo que observaron de manera individual realizar un dibujo en una hoja
blanca. Describir todo lo que observaron. Formar equipos, con la dinámica del barco
se hunde.
Repartir a cada equipo revistas, libros o folletos donde puedan recortar imágenes o
dibujos de seres vivo y seres no vivos; también el docente les proporcionará una
lámina de papel bon y pegamento. Cada equipo pegará en su lámina los dibujos que
recortaron, clasificándolos en seres vivos y no vivos. El responsable se colocará en
un lugar visible del salón las láminas para que todo el grupo puedan verlas. De tarea
pedir a los alumnos que investiguen en internet, revistas, periódicos, enciclopedias
todo lo referente a los problemas ambientales. Al interior de los equipos analizar toda
la información que recabaron y extraer lo más importante para exponerlo ante el
grupo. Se pedirá a los alumnos que pregunten a sus papás y abuelos como a
cambiado el lugar donde ellos viven.
En forma grupal se analizaran todas las respuestas que obtuvieron y se analizaran.

10. CIERRE
Dialoguen y elaboren un periódico mural, en el que presenten
algunos problemas ambientales y den posibles soluciones,
sobre el cuidado del medio ambiente.
Publicar su trabajo en un lugar visible para todos los alumnos
En parejas elaboren carteles para invitar a la comunidad
escolar a cuidar cada uno de los elementos que componen el
medio aire, suelo, plantas y animales).
Pegarlos en lugares estratégicos y visibles para todos.
Estudiantes y colonos de la comunidad y plantarán un árbol en
la escuela y se harán responsables del cuidado

11. Los niños y niñas mostrarán una gran
disposición para colaborar en el trabajo en
equipo, hacer aportaciones e intercambios
orales durante el trabajo.
Registro del desarrollo de las actividades
observando las actitudes, valores como: el
respeto a los miembros del equipo,
solidaridad con sus compañeros, tolerancia y
responsabilidad.
Como parte final….