SlideShare una empresa de Scribd logo
Pág. 0
Maracaibo, estado Zulia
República Bolivariana de Venezuela
Proyectos
Socio- Comunitarios
en el PNFA
2da revisión
30 de junio
2016
Guía de Inducción para los docentes y estudiantes
de la unidad curricular PROYECTO I, II, III, y IV.
Elaborado por:
Marlyn Morales
Yilna Boscán
Xiomara Barreno
Zoraya Díaz
Milagro Rodríguez
Javier Barreto
Revisado y Aprobado por:
Marlyn Morales
Zoraya Díaz
Yilna Boscan
Mariela Suárez
Anny González
Javier Barreto
Pág. 1
Índice Páginas
A. Definición de Proyecto 2
B. Características de los Proyectos 2
C. Vinculación de los Proyectos 3
D. Duración de los Proyectos 4
E. Temas Generadores de los Proyectos 5
F. Estructura de los Proyectos 6
G. Aspectos formales de los Proyectos 15
H. Líneas de Investigación 29
I. Anexos 32
Pág. 2
A. DEFINICIÓN DEL PROYECTO:
- Son un planteamiento de acciones a realizar para alcanzar objetivos previamente compuestos;
es decir, surgen para satisfacer necesidades, desarrollar capacidades, resolver problemas
dentro de un contexto, introducir procesos de cambio, aprovechar oportunidades y superar tanto
debilidades como amenazas.
- Son unidades curriculares de integración de saberes y contraste entre teoría y práctica, que
implican la realización de actividades de diagnóstico, prestación de servicio, arqueo y crítica de
fuentes, crítica teórica o producción de bienes, vinculadas a las necesidades de las localidades
y el Plan de la Patria. Los Proyectos estarán articulados con los planes estratégicos dirigidos a
consolidar la soberanía política, tecnológica, económica, social y cultural.
- Los Proyectos son el eje central de los PNFA y comprenden la integración multidimensional de
los saberes y conocimientos, su aplicación en la resolución de problemas, el desarrollo de
potencialidades y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, las regiones y el
país.
B. CARACTERÍSTICAS DE LOS PROYECTOS:
1. Constituye un aprendizaje como proceso que se construye con otros en un contexto social
comunitario y en cooperación, para potenciar las habilidades, destrezas y conocimientos
individuales y colectivos de los participantes.
2. El abordaje de las disciplinas como herramientas del conocimiento, de las que el sujeto puede
apropiarse para transformar su realidad.
3. La integración de lo local con lo global sin perder su identidad.
4. Naturaleza participativa: los participantes comparten la comprensión de los acontecimientos y
las acciones de manera que aprecian la construcción de su práctica.
Pág. 3
5. El proyecto se realiza en el entorno donde se encuentra el problema. Está enmarcado en un
problema que se relaciona con la formación de las capacidades humanas para el ejercicio
profesional, actitudes intelectuales y de valores.
6. Con el desarrollo de los proyectos se refleja la vinculación con las Comunidades y el ejercicio
profesional a lo largo de todo el trayecto formativo; el abordaje de la complejidad de los
problemas en contextos reales con la participación de actores diversos; así como el trabajo en
equipos interdisciplinarios y el desarrollo de visiones de conjunto, actualizadas y orgánicas de
los campos de estudio, en perspectiva histórica, y apoyadas en soportes epistemológicos
coherentes y críticamente fundados.
C. VINCULACIÓN DE LOS PROYECTOS
VINCULACIÓN DE LOS PROYECTOS CON EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN
ADMINISTRACIÓN (PNFA)
- La articulación de las actividades alrededor de un proyecto, permite desarrollar el sentido de
vinculación social de la universidad con las comunidades, generando así un diálogo de
saberes, facilitando el aprendizaje al servicio de las necesidades reales y sentidas de la
comunidad.
- Los Proyectos se encuentran insertos en las líneas de investigación del Programas
Nacionales de Formación en Administración (PNFA) vinculadas a la realidad desde el punto
de vista económico, político y social.
- Están orientados a realizar actividades estrechamente vinculadas con el perfil profesional del
PNFA para la aplicación social del conocimiento.
- Los proyectos se encuentran interconectados a todas las demás unidades curriculares, cuya
práctica implica la interacción entre los problemas de la realidad social y los conocimientos, su
desarrollo genera el trabajo acompañado del docente (HTEA) y del trabajo independiente del
estudiante (HTEI) así como la incorporación de los actores comunitarios.
Pág. 4
- La gestión de la unidad curricular proyecto está concebida para la integración de: los ejes
epistemológicos ético-político, trabajo productivo, socio-ambiental y estético-lúdico,
por lo cual tiene asignado 570 horas con 19 unidades crédito. En estas horas asistidas (HTE)
se desarrollan las unidades curriculares de apoyo a la gestión del proyecto o de formación de
otros conocimientos técnicos o científicos, los cuales ya tienen definidos los contenidos en los
programas sinópticos y están ubicados en proyecto, que se podrán desarrollar en seminarios,
talleres o cursos. Cada trayecto de acuerdo a su complejidad va avanzando y construyendo
en relación al tema generador sus proyectos respectivos.
Asimismo, el Proyecto debe ser vinculado con el Plan de Desarrollo Económico y
Social de la Nación 2013-2019 que contempla cinco grandes objetivos históricos y
nacionales, así como también con las líneas de investigación del PNFA y las unidades
curriculares del mismo.
D. DURACIÓN DEL PROYECTO
Con el fin de desarrollar el principio de la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad se
asignaron las horas de la Unidad curricular “Proyectos” con una carga de 06 horas semanales
asistidas durante 36 semanas en cada trayecto (I al IV), en estas seis horas se desarrollan los
encuentros entre los colectivos de docentes, estudiantes y comunidades.
Se deben distribuyen tres (3) horas para seminario investigativo y tres (03) para el proyecto
(encuentro de los colectivos). En estos encuentros de proyecto se deben discutir los contenidos
teóricos tratados en los seminarios de investigación, y como se ha dado esta práctica en la
realidad de la construcción del proyecto, como es la vinculación con dicha práctica desde cada
unidad curricular, cual es la información de los avances de cada proyecto en su contexto social.
Por ello los proyectos son prácticos, reales, se ejecutan en cada trayecto (I al IV), con la
participación de un máximo de seis (6) participantes; y se evalúan también en cada trayecto
(evaluación continua, acumulativa y permanente), presentando como resultado un producto a
evaluar, es decir, cada trayecto del PNFA presenta su resultado obtenido.
En especial nivel de importancia están los proyectos del primer y segundo trayecto ya que
Pág. 5
estos certifican el “Asistente Administrativo” y otorga el “título de TSU en Administración”
respectivamente. Mientras que el proyecto desarrollado en el cuarto trayecto donde se otorga el
título de Licenciado en Administración.
E. TEMAS GENERADORES DE PROYECTO
Los temas generadores vinculan el perfil de proceso que se quiere lograr en cada trayecto
para la conformación del perfil profesional, atendiendo a las dimensiones del conocimiento y su
complejidad en cada trayecto. De allí que en su ejecución atendiendo a los procesos referidos se
debe ir adaptando cada trayecto al tema generador del proyecto, para de esta forma vincular
desde la teoría investigativa la integración, generación y apropiación del conocimiento.
TEMAS GENERADORES
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ADMINISTRACION (PNFA)
- TEMA GENERADOR DEL TRAYECTO INICIAL:LA ADMINISTRACIÓN EN EL NUEVO MODELO
SOCIAL: cuyo objetivo es desarrollar las capacidades humanas del conocer, hacer y convivir
para orientar al nuevo ciudadano en cuanto al perfil profesional en el nuevo modelo de país e
inducir los aspectos vocacionales con criterios coherentes con las políticas del estado en el
marco de la nueva institucionalidad. La unidad curricular de Proyecto Inicial, tiene un total de 60
Hte y dos unidades de crédito (2).
- TEMA GENERADOR DEL TRAYECTO I: IDENTIFICAR Y CONOCER LOS PROCESOS
ADMINISTRATIVOS EN LAS DISTINTAS ORGANIZACIONES: Descripción, análisis y
ejecución de los procesos administrativos, aplicando técnicas y procedimientos en el entorno
laboral socio comunitario conforme al marco legal correspondiente. La unidad curricular de
Proyecto I, tiene un total de 450 Hte y 15 unidades de crédito.
- TEMA GENERADOR DEL TRAYECTO II: SUPERVISIÓN Y CONDUCCIÓN TÉCNICA DE
PROCESOS ADMINISTRATIVO: Supervisión y conducción técnica de los procesos
Pág. 6
administrativos, formulando propuestas y contribuyendo a la puesta en práctica de acciones,
conforme al marco legal correspondiente. Esta unidad curricular tiene un total de 450 Hte y 15
unidades de crédito.
- TEMA GENERADOR DEL TRAYECTO III: DISEÑO, PLANIFICACIÓN, DESARROLLO E
INNOVACIÓN DE SISTEMAS ADMINISTRATIVOS: Desarrollo e innovación de los sistemas
administrativos en las organizaciones, con miras a contribuir con el desarrollo endógeno. La
unidad curricular de Proyecto III, tiene un total de 450 Hte y 15 unidades de crédito.
- TEMA GENERADOR DEL TRAYECTO IV: DIRECCIÓN, CONTROL Y EVALUACIÓN DE
SISTEMAS ADMINISTRATIVOS: Dirección, Control y Evaluación de los sistemas
administrativos en las organizaciones a fin de contribuir al bienestar social en sus diferentes
contextos y ámbitos de acción, de acuerdo a las exigencias sociales, ambientales y las nuevas
tendencias tecnológicas, el cual tiene un total de 450 Hte y 15 unidades de crédito.
F. ESTRUCTURA DEL PROYECTO
ESTRUCTURA DE PROYECTO SOCIO-COMUNITARIO
CARATULA
HOJA EN BLANCO
ANTEPORTADA
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
ÍNDICE DE CONTENIDO
ÍNDICE DE TABLAS
ÍNDICE DE CUADROS
ÍNDICE DE FOTOS
ÍNDICE DE ANEXOS
RESUMEN
ACTAS DE APROBACIÓN
INTRODUCCIÓN
Pág. 7
FASE I. Diagnóstico participativo comunitario
 Diagnóstico Participativo-Comunitario. (Involucra todos y cada uno de los elementos del
instrumento, ejemplo: indicadores, ubicación geográfica, razón social, entre otros).
 Inventario de las Organizaciones en la Comunidad y Selección de la organización para la
realización del proyecto.
 Problemática: Planteamiento (Diagnóstico, Pronóstico, Control).
 Objetivos: General y Específicos.
 Justificación e Impacto Social del Proyecto (Teórico-Conocimiento, Técnico-Ámbito de
Acción, Legal, Participante-Comunidad).
 Vinculación del Proyecto con el PNEDS 2007-2013, y las líneas de Investigación del
PNFA.
FASE II. Planificación y fundamentación del proyecto
 Plan de Acción.
 Fundamentación Teórica:
a. Antecedentes de la investigación.
b. Bases teóricas.
c. Bases legales.
 Fundamentación Metodológica:
a. Paradigma
b. Metodología
c. Tipo de Investigación
d. Unidades informantes
e. Técnicas e instrumentos para la recolección de la información.
FASE III. Resultados del proyecto
 Resultados
 Sistematización
Pág. 8
FASE IV. Producto del proyecto (opcional)
 Producto:
a. Índice
b. Justificación
c. Objetivos
d. Producto Generado
Reflexiones finales
Recomendaciones
Fuentes de información
Anexos
GUÍA PARA EL DESARROLLO DE LA ESTRUCTURA DE PROYECTO
Preliminares
 Caratula o Portada: contempla la parte externa del informe, en la parte superior debe visualizarse
el membrete de la institución en letras mayúsculas, en la parte superior central el logotipo de la
institución, centrado en negrilla con un máximo de 15 palabras el título en mayúscula, si posee
subtítulo se coloca en con mayúscula inicial sin negrillas, alineado al margen derecho el apellido
y nombre de los autores y finalmente centrado en la parte inferior se coloca la ciudad, mes y año.
 Hoja en blanco o guarda
 Anteportada: constituye la parte interna del trabajo, con los mismos elementos que la portada,
membrete de la institución, logo, título y subtitulo si fuera el caso; en la parte central intermedia
debajo del título se coloca: Proyecto para optar al…...., se identifica el certificado o título a optar.
Se colocan los apellidos y nombre de los autores, del tutor de contenido y Docente Guía de
Proyecto, en la parte inferior central la fecha de entrega del proyecto.
 Dedicatoria
 Agradecimiento
 Índices:
Pág. 9
Índice de Contenido: presenta la relación de los puntos tratados en el proyecto, destacando los
títulos de las fases con los números de páginas donde están ubicados y todos los elementos que
contiene cada fase del proyecto. Los títulos se escriben en mayúscula y los subtítulos en
mayúscula la inicial.
Índice de Tablas: De acuerdo a las características de las especialidades y la naturaleza del
proyecto, el participante puede incorporar un índice aparte con el contenido y N° de página donde
se localizan las tablas utilizadas durante el proceso de recolección de datos. (Ver anexo)
Índice de Cuadros: De acuerdo a las características de las especialidades y la naturaleza del
proyecto, el participante puede incorporar un índice aparte con el contenido y N° de página donde
se localizan cuadros utilizados durante el proceso de recolección de datos. (Ver anexo)
Índice de Gráficos: Este aspecto al igual que el índice de cuadros permite organizar y presentar
de una manera más fácil al lector el contenido y la localización de los gráficos que se incorporan
en el informe final del proyecto. (Ver anexo).
Índice de Fotos: Este aspecto al igual que los índices anteriores, permite organizar y presentar
de una manera más fácil al lector el contenido y la localización de las fotos que se incorporan en
el informe final del proyecto. (Ver anexo).
Índice de Anexos: Este aspecto al igual que los índices anteriores, permite organizar y presentar
de una manera más fácil al lector el contenido y la localización de los anexos que se incorporan
en el informe final del proyecto. (Ver anexo).
El Resumen: el resumen constituye una síntesis del proyecto desarrollado. El objetivo es que el
lector se informe a nivel general sobre la temática o problema investigado. Debe tener un máximo
de 300 palabras, cuyo texto se escribe a espacio sencillo sin sangría, ni punto y aparte. En la parte
superior de la hoja debe mostrarse el título del proyecto, escrito en mayúscula y negrilla, el (los)
apellido(s) del (los) autor(es), identificación de la institución y del plan nacional de formación en
administración, año y mes de la presentación del proyecto.
Seguidamente se coloca centrado la palabra RESUMEN, y se dejan tres espacios para iniciar la
redacción del resumen, la cual debe contener el objetivo del proyecto, la metodología utilizada
incluyendo las técnicas e instrumentos de recolección de datos y la cobertura poblacional, así
mismo se esbozan los resultados obtenidos, principales conclusiones y recomendaciones. Al final
del resumen deben aparecer las palabras claves que permiten la ubicación del proyecto en el área
de conocimiento y tema generador (deben ser cinco (5) palabras clave en orden alfabético). (Ver
anexo)
Acta de Aprobación. Es el Acta que se le entrega a los exponentes del proyecto una vez que lo
han Socializado, es decir, debe estar presentado y evaluado el proyecto. El Acta es emitida por la
Pág. 10
institución y se denomina Acta de Evaluación del Proyecto (Ver anexo)
Introducción: es una breve presentación y ubicación contextual del tema generador de proyecto
y la problemática a resolver, en términos de qué, dónde, cuándo, cómo y por qué se realiza el
proyecto. Se relata la estructura y organización del trabajo en las diferentes fases.
Fase I: Descripción del Proyecto
 Diagnóstico Participativo Comunitario (Instrumento I): contempla la redacción de la información
obtenida sobre la realidad de la comunidad en cuanto a todas las áreas de interés de la constituyen,
las cuales se mencionan a continuación: Indicadores: Socio-geográficos; Socio- históricos; Socio-
Educativos y culturales; Socio- Recreacionales; Socio- Asistenciales (salud); Socio- Religiosos y
cultos; Socio- Políticos; y los Socio- Laborales (económicos).
 Inventario de las Organizaciones en la Comunidad y Selección de la organización para la
realización del proyecto: plantea la tipología y número de organizaciones presentes en la
comunidad, la cual puede ser de tipo:
- Social: consejos comunales, asociaciones de vecinos, educativas.
- De Salud: hospitales, dispensarios, ambulatorios.
- Políticas: sedes de partidos políticos, ONGs, entre otras.
- Culturales: grupos musicales, grupos de teatro, museos, talleres de pintura, ateneos, entre
otros.
- Religiosas: iglesias, casas parroquiales, conventos.
- Deportivas: Clubes deportivos, Ligas, Asociaciones, Federaciones.
- Mercantiles: Abastos, mercal, mercalitos, inversoras, inmobiliarias, supermercados,
farmacias, librarías, industrias, centros de comunicaciones, ferreterías, constructoras, otras.
- No mercantiles: cooperativas, bancos comunales, otras
- Sin fines de lucro: fundaciones, asociaciones civiles, otras.
Además, se debe hacer mención sobre la selección y la razón por la cual se elige la
organización en la cual se realizara el proyecto.
 Problemática: plantea qué se va a investigar, identificando sus causas, efectos y la alternativa
de solución a desarrollar en el proyecto para dar respuesta a la necesidad manifestada por los
involucrados y a las interrogantes por área de conocimiento que dan sentido al proyecto; se
debe incluir la valoración de alternativas de problema, así como la descripción de la situación
problemática, pudiéndose soportar con autores reconocidos en la materia.
Pág. 11
 Objetivos del Proyecto: muestra tanto el objetivo general como los específicos del proyecto.
Los objetivos son las metas, el propósito, la intención que se persigue lograr en un proyecto
investigativo. Y de alguna manera los objetivos de una investigación son los propósitos que
mueven a desarrollar la investigación en cuestión. Los objetivos definitivos de la investigación
consisten en generar datos medibles y comprobables, haciendo un aporte a la acumulación del
conocimiento humano.
 Justificación e Impacto Social: Expone las razones por las cuales la comunidad considera
importante el proyecto, el cual debe estar relacionado con la línea de investigación seleccionada.
Se hace referencia a los beneficios que se obtendrán al realizar el proyecto, el número de
personas favorecidas; en otras palabras plantea las razones que dieron origen al proyecto desde
cinco puntos de vista:
- Teórico-Conocimiento: para generar conocimientos sobre un área específica lo cual traerá
beneficios con su aplicación, así como el desarrollo de una ciencia concreta.
- Técnico-Ámbito de Acción: para solventar un problema concreto, gira en torno a los
beneficios para la organización y comunidad en general, donde debe resaltarse el producto
que se va a generar de la realización del proyecto.
- Legal: plantea la relevancia del proyecto desde la perspectiva jurídica (constitución, leyes,
ordenanzas, reglamentos), se mencionan los artículos, puesto que se desarrollaran en la fase
II del proyecto.
- Participante - social para involucrar a la comunidad como agentes transformadores de su
realidad. Gira en torno a los beneficios del proyecto para el participante como estudiante de
la institución y para la comunidad.
 Vinculación con el Plan Patria 2013-2019, las líneas de investigación del PNF, y las
unidades curriculares: a fin de demostrar la transversalidad del proyecto y la pertinencia del
mismo. Debe especificar el objetivo histórico, nacional, estratégico y general se circunscribe el
proyecto realizado; así como la línea de investigación del PNFA; y las unidades curriculares
del PNFA que apoyaron el desarrollo del proyecto.
Fase II: Planificación y Justificación del Proyecto
 Plan de acción: plantea la secuencia lógica de pasos u organización del plan de trabajo para
definir la parte operativa del proyecto incluyendo fechas de inicio y término. (Ver Anexo).
Pág. 12
(a) Se desglosa la acción de manera concreta considerando el las actividades y tareas por
objetivos específicos, estableciendo responsables, recursos financieros, materiales y el
tiempo de ejecución para cada actividad a fin de verificar su cumplimiento. (cronograma de
actividades)
(b) Se desarrollan los aprendizajes significativos, es decir, la vinculación de los contenidos de
las unidades curriculares y saberes complementarios con el proyecto desarrollado. (Ver
Anexo).
 Fundamentación Teórica: estará compuesta por las siguientes partes.
a. Antecedentes de la investigación: los antecedentes reflejan los avances y el estado actual
del conocimiento en un área determinada y sirven de modelo o ejemplo para futuras
investigaciones. Se refieren a todos los trabajos de investigación que anteceden al que se
desarrolla en el proyecto, es decir, aquellos trabajos donde se hayan manejado las mismas
temáticas o se hallan propuestos objetivos o propósitos similares; además sirven de guía al
investigador y le permiten hacer comparaciones y tener ideas sobre cómo se trató el problema
en esa oportunidad. Para la elaboración de este apartado, se tomarán un mínimo de cuatro
(04) antecedentes relacionados al objeto del proyecto.
b. Bases Teóricas: son las referencias teóricas que sustentan el proyecto desde las palabras
claves que los constituyen. Se plantea la teoría en torno a la problemática estudiada, se
basan en contrastar el conocimiento teórico-científico con los conocimientos empíricos
(saberes populares) para generar nuevos conocimientos como aporte de ambas corrientes.
La fundamentación teórica debe estar relacionada con el Titulo y los Objetivos de la
investigación. Debe desarrollarse la teoría de lo que se investiga y las dimensiones de los
objetivos, las cuales servirán de base en la Fase III, para contrastar los resultados.
c. Bases Legales: se desarrollan las leyes, reglamentos, decretos y/o instrumentos jurídicos
que sustentan el desarrollo del proyecto, señalándose el número de artículo y de manera
parafraseada su contenido.
 Fundamentación Metodológica: es el conjunto de acciones destinadas a describir y analizar
el fondo del problema planteado, a través de procedimientos específicos que incluye las técnicas
de observación y recolección de datos, determinando el “cómo” se realizará el estudio, esta
tarea consiste en hacer operativa los conceptos y elementos del problema que se estudia. Es
el conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se emplean para formular y resolver el
problema planteado en el proyecto. La fundamentación metodológica es el proceso que,
mediante el método científico, procura obtener información relevante para entender, verificar,
corregir o aplicar el conocimiento y dicho conocimiento se adquiere para relacionarlo con los
objetivos en la fase I.
Pág. 13
a. Paradigma: el paradigma que rige el proyecto socio comunitario es el paradigma
SOCIOCRÍTICO, el cual se deberá ser definido y explicado.
b. Metodología: la metodología que se aplicará es la metodología CUALITATIVA, de igual
manera deberá ser definida y explicada.
c. Tipo de Investigación: el tipo de investigación es la INVESTIGACIÓN ACCIÓN
PARTICIPATIVA (IAP), de la misma forma se deberá definir y explicar.
d. Unidades informantes: son aquellas personas que por sus vivencias, conocimientos y
relaciones que tienen en el campo pueden ofrecer datos de interés al investigador,
convirtiéndose en una fuente importante de información; es decir, se refiere a quienes
intervendrán en el desarrollo del proyecto por parte del objeto de estudio de manera directa
o indirecta, con el propósito de obtener información valiosa para el desarrollo del proyecto.
e. Técnicas e instrumentos de recolección de información: se refiere a las técnicas e
instrumentos que se utilizan en la investigación cualitativa y que se aplicaron en el proyecto.
Entre las técnicas existen: la entrevista, la observación participante, los grupos de
discusión, la encuesta, método proyectivo (el dibujo), juego de roles, acontecimientos
críticos, historia de vida, conversatorios, entre otras técnicas.
Entre los instrumentos se tienen: la guía de entrevista, la guía de observación, el
cuestionario, la lista de cotejo, diario de campo, guía de nota de campo, el dibujo,
representaciones gráficas, video, entre otros, para recabar la información necesaria para
el desarrollo del proyecto.
Fase III: Resultados del Proyecto
 Resultados: consiste en presentar los resultados obtenidos por los investigadores en la etapa
de recopilación de información. Se analizan los datos recolectados de acuerdo a cada objetivo
específico plantado al inicio del proyecto y ejecutado de acuerdo a lo planteado en el plan de
acción. Este análisis se presenta de manera cualitativa. Se debe incluir en esta fase la
discusión de los resultados a través de una narración continua por objetivos específicos,
contrastando dicho resultados con las teorías y leyes plasmadas en la fase II, para dar paso a la
propuesta del proyecto. En este apartado NO SE ACEPTAN CUADROS CON FRECUENCIAS
(ABSOLUTA Y RELATIVA), deben presentarse los resultados siguiendo las normas del análisis
crítico o el de contenido.
 Sistematización de la Experiencia (individual y colectiva): la sistematización es aquella
interpretación crítica de una o varias experiencias que, a partir de su ordenamiento y
reconstrucción, descubre o explicita la lógica del proceso vivido en ellas: los diversos factores
que intervinieron, cómo se relacionaron entre sí y por qué lo hicieron de ese modo.
Pág. 14
La Sistematización de Experiencias produce conocimientos y aprendizajes significativos que
posibilitan apropiarse de los sentidos de las experiencias, comprenderlas teóricamente y
orientarlas hacia el futuro con una perspectiva transformadora. Plantea los procedimientos
ejecutados para el desarrollo de cada una de las fases de proyecto y su repercusión en el
desarrollo académico y personal de los investigadores.
De esta manera, la sistematización de la experiencia permite impulsar los procesos, en los
cuales, las propias personas protagonistas de las experiencias realizan su propia interpretación
crítica de manera metodológica. La sistematización participativa es importante para fortalecer
procesos comunitarios o de otro tipo, para potencializar la construcción de actores sociales, ya
que forma personas más críticas, reflexivas y organizadas.
Fase IV: Producto del Proyecto
 El Producto: contempla la presentación de la propuesta del proyecto, el producto o servicio que
se le brindará a la comunidad, con la cual se está trabajando para mejorar la situación que
enfrenta en la realidad abordada. Esta propuesta debe estar estructurada por cuatro partes
principales:
a. Índice de la propuesta: contempla las partes por las cuales está conformado el producto o
servicio diseñado para la comunidad.
b. Justificación: muestra la relevancia y beneficio que otorgara a la comunidad o institución la
propuesta diseñada.
c. Objetivos: plantea el objetivo general y específicos de la propuesta (metas a alcanzar cuando
se implemente la propuesta).
d. Presentación o estructuración de la propuesta: muestra el producto generado por los
investigadores basados en la realidad estudiada y las teorías-leyes que los guiaron, para
proponer, diseñar y elaborar lineamientos, sistemas, modelos, estructuras, programas, entre
otras propuestas.
 Reflexiones finales: manifiesta lo más destacado que se ha encontrado en la investigación. El
mismo se realiza dando repuesta a cada uno de los objetivos específicos y general que se
establecieron en el proyecto.
 Recomendaciones: es la contribución de los autores, donde plantean las mejoras o solución al
problema planteado en el proyecto. Son las consideraciones que los involucrados en la propuesta
deben ejecutar, con el propósito de llevar a cabo las modificaciones de la situación actual basada
en los resultados presentados.
Pág. 15
 Fuentes de información: muestran el conjunto de material impreso y no impreso citado en el
proyecto, el cual sirve de soporte técnico y teórico para el desarrollo del mismo. Todos los autores
o fuentes citadas deben estar incluidas en esta sección.
 Glosario (si el caso lo amerita) expone un listado de términos propios del proyecto que debe
ser presentado para su cabal entendimiento. Este se utiliza cuando se emplean palabras técnicas
que no han podido ser explicadas en el desarrollo de la investigación. Se presenta en orden
alfabético, con el autor que lo soporta y el año de la publicación.
 Anexos: constituyen el material complementario que los investigadores necesitan que aparezca
en el tomo del proyecto para ampliar la explicación del contexto. Los anexos deben estar
explicados en el texto del proyecto y luego hacer referencia a los mismos debidamente
identificados.
 Hoja en blanco (respeto posterior)
 Caratula posterior
G.Aspectos Formales para la Presentación del Proyecto
Esta sección es una guía detallada para la elaboración formal del proyecto de investigación. Se
ha condensado las técnicas que se deberán utilizar en el desarrollo del PROYECTO y de cualquier
trabajo escrito dentro del IUTM. El mismo está fundamentado en las Normas APA (conjunto de
estándares o reglas internacionales que ayudan a la hora de codificar varios componentes de la
escritura científica con el fin de facilitar la comprensión de la lectura del trabajo científico).
 Para la transcripción del Proyecto debe utilizarse papel bond 20, blanco.
 Debe tipiarse en computadora por un solo lado de la hoja, en tinta negra con un tipo de letra Arial
12 para todo el trabajo, a excepción de los títulos que debe usarse tamaño 14. Los colores están
permitido en gráficos e ilustraciones.
 El texto debe escribirse a 1 y ½ espacio entre líneas.
 Se usarán 3 espacios entre títulos y el inicio del contenido del párrafo.
 2 espacios entre párrafo y párrafo.
 La primera línea de cada párrafo debe tener una sangría de 5 espacios.
 La extensión del trabajo no debe exceder de 200 páginas en su totalidad; sin embargo, si el
producto es un plan, manual o programa, entre otros, puede excederse hasta 150 páginas.
 Los márgenes son 3 cts. del lado superior, derecho e inferior de la página y 4 cts. del lado
izquierdo para el encuadernado.
Pág. 16
 La numeración de las páginas preliminares se coloca en la parte central inferior en números
romanos en minúscula de manera secuencial, se exceptúan de esta regla la portada, hoja de
guarda y anteportada, que se cuentan pero no se numeran.
 La paginación del resto de proyecto se realiza en números arábigos iniciando con la introducción
y tomando en cuenta la numeración secuencial ya efectuada en las preliminares; colocando en
la parte inferior central.
 La redacción debe ser en un lenguaje formal, directo y en tercera persona.
 Los párrafos deben tener mínimo 5 líneas y máximo 10.
 En el desarrollo del proyecto pueden utilizarse las negrillas o subrayado cuando se considere
necesario presentar un orden jerárquico, a fin de destacar los aspectos de mayor relevancia.
 Cuando se requiera enumerar varios elementos de un párrafo, se utilizaran las letras minúsculas
entre paréntesis: (a), (b), (c)…… Si se necesitan destacar elementos o ideas de párrafos
diferentes, se utilizaran números arábigos seguidos de punto, sin paréntesis, con una sangría de
5 cts., en la primera línea y el resto alineado al margen izquierdo.
 Las Tablas y Figuras utilizadas se numeran con números arábigos, pero de manera continua a
lo largo del proyecto, no por fases. El número y título de las tablas deben colocarse en la parte
superior izquierda y en el caso de las figuras en la parte inferior izquierda. En ambos casos, en
la parte inferior se coloca la fuente de donde proviene y el año.
Pág. 17
Al momento de insertar una tabla en el documento hay que tener en cuenta las
características que debe tener los elementos de esta:
1. Número de tabla: este es el primer elemento visible de la tabla, comienza en
mayúscula y termina con el número de la tabla. Ejemplo “Tabla 1”.
2. Nombre de la tabla: es el título de la tabla, debe ser corto, simple y descriptivo. Se
escribe en cursiva.
3. Tabla y contenido: la tabla deberá estar formada solamente por tres (03) líneas
horizontales, la superior, la inferior y una que separa la cabecera de los datos. Cada
columna debe tener en la cabecera un título que describa los datos.
4. La Fuente y/o la Nota de la Tabla: irá inmediatamente de la línea inferior.
Pág. 18
Ejemplo de Tabla:
 Si la tabla o figura es autoría de los investigadores, se deberá colocar: Fuente: elaboración propia
(año).
 Si la tabla o figura es tomada de otro autor se deberá colocar: Fuente: Apellido (año).
 Si la tabla o figura se hizo basándose en otro autor se deberá colocar: Fuente: elaboración propia
(año) basado en… Se coloca el apellido y el año de autor origen.
 Si alguna tabla continúa en una segunda página por su extensión, debe colocarse solo su número
y la abreviatura (Cont.) entre paréntesis
Nota: Profundizar en NORMAS APA, identificación de Tablas y Figuras.
Fuente: elaboración propia (2016).
Pág. 19
Guía para el uso de Citas
 Cuando se incorpore al texto teorías, premisas o datos de autores como fuentes de información
en el Proyecto o en cualquier trabajo escrito en el IUTM, deben respetarse los siguientes
aspectos:
A. Cita indirecta o paráfrasis: reproduce la idea de un autor expresándola en nuestras
propias palabras.
B. Cita directa o textual: usa las palabras de otro autor sin hacer ningún cambio al texto
original.
C. Cita de Cita: las citas de citas se deben emplear con moderación (fuentes secundarias),
lo ideal es consultar la fuente original. Sin embargo, cuando las utilice, indique en el texto
Figura 1. Organización Productiva Local de la Banana Orgánica
Fuente: Centro de Investigación y Postgrado de Agronegocios (2006).
Pág. 20
el nombre del trabajo original, y en la lista de referencias incluya los datos de la fuente
secundaria. Debe evitarse el uso de este tipo de cita.
A. Cita indirecta o paráfrasis: al parafrasear a otro autor, tiene que darle el crédito indicando el
apellido y el año de publicación del texto.
Las formas aceptables de hacerlo, según las normas APA y que se utilizará en los trabajos
escritos en el IUTM son:
A.1. Cita indirecta o paráfrasis (un solo autor):
1. Incluir el apellido del autor dentro de la oración y, al lado, el año de publicación entre
paréntesis.
Ejemplo:
Torres (2005) encontró que la Administración como ciencia, es fundamental para hacer
las organizaciones exitosas tanto en el ámbito público como privado..
2. Incluir el apellido del autor y la fecha de publicación entre paréntesis separados por una
coma.
Ejemplos:
En una investigación reciente sobre el éxito en las organizaciones (Barreto, 2005) se
encontró que la Administración como ciencia...
En una investigación reciente, se encontró que la Administración como ciencia es
fundamental el éxito en todas las organizaciones (Barreto, 2005).
A.2. Citas indirectas (dos autores)
Si la fuente que cita tiene dos autores, mencione ambos apellidos y el año cada vez
que se presente la referencia dentro del texto.
Pág. 21
Ejemplos:
Barreto y Morales (2005) encontraron que la desmotivación afecta notablemente la
productividad en cualquier empresa.
En un estudio reciente, se encontró que la desmotivación inciden negativamente en la
productividad en las organizaciones (Barreto y Morales, 2005).
A.3. Citas indirectas (tres a cinco autores)
1. Cite todos los autores la primera vez que se presente la referencia.
2. En citas subsiguientes, incluya únicamente: apellido del primer autor, seguido de la
abreviatura col., (que significa colaboradores) y el año.
Ejemplos:
Torres, Berríos, Ortiz, Rivera y Robles (2004) estudiaron un grupo de desertores escolares para
conocer las razones por las que habían abandonado la escuela.
Torres y col. (2004) concluyeron que una de las causas de la deserción es la falta de pertinencia
del currículo escolar.
A.4. Citas indirectas (seis o más autores)
Cite únicamente el apellido del primero de ellos, seguido por la abreviatura col., y el año para
la primera cita y también para las subsiguientes.
Ejemplo:
En un estudio reciente, Rodríguez y col. (2005) identificaron la falta de apoyo de la gerencia, es
un motivo de desmotivación y renuncia del personal en las empresas.
Pág. 22
B. Citación directa o textual
Cita de fuentes
1. Una cita textual corta (menos de 40 palabras) se incorpora en el texto y se encierra entre dobles
comillas.
2. Una cita mayor de 40 palabras se incorpora en un bloque independiente y omita las comillas.
3. Comience tal cita en bloque en una nueva línea o renglón con una sangría del Margen izquierdo
de 5 a 7 espacios o un tab (función del teclado).
4. Si hay más párrafos adicionales dentro de la cita, sangre la primera línea de cada uno de los
párrafos otros 5 a 7 espacios a partir del margen de la cita.
5. Escriba a interlineado de 1.5 la cita entera.
B.1 Cita directa de una fuente con menos de 40 palabras:
Cuando cite, proporcione siempre el autor, el año y la página específica del texto citado, e
incluya la referencia completa en Lista de referencias.
Ejemplo:
El autor afirmó, “El efecto placebo desapareció cuando las conductas se estudiaron de esta
manera” (Miele, 1993, p. 276), pero no aclaró cuáles conductas se sometieron a estudio.
Meile (1993) encontró que el efecto placebo, el cual se había verificado en estudios previos,
desapareció cuando las conductas [sólo del primer grupo] se estudiaron de esta manera
(p.276).
Comillas dobles o comillas sencillas
1. En el texto. Use dobles comillas para citar en el texto.
2. Utilice comillas sencillas dentro de las dobles comillas para resaltar lo que se encerró en la
fuente original entre comillas dobles.
Pág. 23
Ejemplo:
Meile (1993) encontró que “el ‘efecto placebo’, el cual se había verificado en estudios
previos, desapareció cuando las conductas [sólo del primer grupo] se estudiaron de esta
manera” (p.276).
B.2. En citas en bloque o literal (cualquier cita de 40 o más palabras)
1. No utilice ningún tipo de comillas para cerrar las citas en bloque.
2. Use dobles comillas para encerrar cualquier material citado dentro de la cita en Bloque.
3. Citas con más de 40 palabras van en bloque, sin sangría en la primera línea, a espacio
sencillo. El bloque de cita lleva sangría de cinco (5 espacios) por ambos lados. Deberá
separarse de los párrafos anterior y posterior por dos (2) espacios. Con la información del
autor de la cita y la página dónde se encuentra.
Ejemplo:
Martínez (1993) encontró lo siguiente:
La ciencia resulta incapaz de entenderse a sí misma en forma completa, aunque puede
ayudar en la comprensión de ese proceso. Su mismo método se lo impide. Ello exige
el recurso a la etaciencia. Pero la metaciencia no es ciencia como la metafísica (p. 15).
B. Citas de Citas
Las Citas de citas deben evitarse, pero si fuera necesario se escribe el apellido de la
fuente primaria y se agrega la frase citado por, seguido de la referencia del autor consultado
o fuente secundaria.
Ejemplo:
Barreto (2014), citado por Morales (2016), recomienda que la educación en valores es
la base para el desarrollo social adecuado de ser humano, que redundará en la calidad de
las relaciones sociales basados en el respeto del otro.
Pág. 24
Fuentes de información
Las fuentes consultadas al final de un trabajo escrito es una lista de publicaciones o materiales
debe ofrecer la información necesaria para identificar y poder recuperar las fuentes utilizadas
específicamente en la preparación y fundamentación del mismo, tales como: libros, revistas,
periódicos, documentos, leyes, entrevistas, material electrónico y audiovisual.
Es imprescindible que cada una de las citas que se hayan intercalado en el texto tenga su
referencia correspondiente en la lista final y, a la inversa, toda entrada en la lista de referencias debe
haber sido citada dentro del texto.
Dado que uno de los propósitos de la lista de fuentes consultadas es permitir al lector
recuperar y usar las fuentes citadas, los datos de la referencia deben ser correctos y completos.
Cada entrada contiene generalmente los siguientes elementos: autor, año de publicación, título y
datos de la publicación (lugar y editorial).
Pautas generales
 Se deberá organizar en orden alfabético por el Apellido del Autor de la fuente.
 Cada fuente descrita deberá escribirse desde el margen, sin sangría. La segunda línea de
la fuente deberá realizarse a cuatro espació desde el margen derecho.
 Se escribirá a espacio sencillo.
 Se deberá dejar dos espacios entre fuente y fuente descrita.
Pág. 25
Ejemplo:
Bramwell, D., y Bramwell, Z. I. (1990). Flores silvestres de las islas Canarias. (3ª ed.)
Madrid: Rueda.
Sears, F. W., Zemansky, M. W., y Young, H. D. (1988). Física universitaria. Argentina:
Addison-Wesley Iberoamericana.
En caso de textos:
Los textos y monografías, siguiendo las normas de la APA, se citan de acuerdo con el
siguiente esquema general:
Apellido(s), Iniciales del nombre. (Año de publicación). Título del libro en cursiva. Lugar de
publicación: Editorial.
 Cuando es un solo autor
Ejemplos:
Pennac, D. (1998). Como una novela. Barcelona. Editorial: Anagrama.
Aldecoa, J. (1992). Historia de una maestra (7ª ed.). Barcelona: Editorial: Anagrama.
 Cuando son varios autores
Ejemplos:
Bramwell, D., y Bramwell, Z. I. (1990). Flores silvestres de las islas Canarias. (3ª ed.)
Madrid. Editorial: Rueda.
Sears, F. W., Zemansky, M. W., y Young, H. D. (1988). Física universitaria. Argentina.
Editorial: Addison-Wesley Iberoamericana.
García Marí, F., Costa Comelles, J., y Ferragut Pérez, F. (1994). Las plagas agrícolas.( 2ª
ed.). Valencia. Editorial: Phytoma España.
Pág. 26
 Cuando son compilaciones
Cuando se trata de compiladores, editores, coordinadores o directores se especificará
después del nombre y entre paréntesis.
Ejemplos:
Haynes, L. (comp.). (1989). Investigación/acción en el aula. Valencia: Generalitat
Valenciana.
Fernández Berrocal, P., y Melero Zabal, M. A. (coords.). (1995). La interacción social en
contextos educativos. Madrid: Siglo XXI.
 Cuando son Congresos, Simposios
Ejemplos:
Fraga González, C. (1982). Carpintería mudéjar en los archipiélagos de Madeira y Canarias.
En Actas del II Simposio Internacional de Mudejarismo: arte.(pp. 303-313). Teruel:
Instituto de Estudios Turolenses.
Aguilera Klink, F. (2003). Vigencia y necesidad de la nueva economía del agua. En P. Arrojo
Agudo y L. del Moral Ituarte (coords.), La directiva marco del agua: realidades y futuros: III
Congreso Ibérico sobre Gestión y Planificación de Aguas (pp. 175-184). Zaragoza:
Universidad de Zaragoza.
 Cuando es una revista
Apellido(s), Iniciales del nombre o nombres. (Año de publicación). Título del artículo. Título de la
revista en cursiva, volumen de la revista (número del fascículo entre paréntesis), primera
página- última página del artículo.
 Cuando es una revista y es un solo autor
Ejemplos:
Torre Champsour, L. de la (2006). Documentos sobre la música en la catedral de Las
Palmas. El Museo Canario, 61, 353-454.
Kelchtermans, G. (1996). Teacher vulnerability: Understanding its moral and political
roots. Cambridge Journal of Education, 26 (3), 307-323.
 Cuando hay entre dos a siete autores
Ejemplos:
Pág. 27
Kernis, M. H., Cornell, D. P., Sun, C. R., Berry, A., & Harlow, T. (1993). There's more to self-
esteem than whether it is high or low: The importance of stability of self-
esteems. Journal of Personality and Social Psychology, 65, 1190-1204.
Llopis, E., Roselló, E., y Villaroya, J. (2009). "Fills de Kassim" un musical para educar en la
convivencia cultural. Eufonía: Didáctica de la música, 47, 104-116.
 Cuando hay más de siete autores
Ejemplo:
Rosler, A., Ulrich, C., Billino, J., Sterzer, P., Weidauer, S., Bernhardt, T., … Kleinschmidt,
A. (2005). Effects of arousing emotional scenes on the distribution of visuospatial
attention: changes with aging and early subcortical vascular dementia. Journal of the
Neurological Sciences, 229, 109–116. doi:10.1016/j.jns.2004.11.007
Cuando la fuente es de internet
Como mínimo una referencia de Internet debe tener los siguientes datos:
 Autor del Documento y Título del artículo.
 Disponibilidad y localización: Dirección electrónica (URL) o DOI (Digital Object Identifier). En
caso de tener DOI se omite la URL.
 Fecha de recuperación, es decir, la fecha cuando se tomó la referencia.
 Cuando son monografías o textos de internet:
Se emplea la misma forma de cita que para textos y monografías en versión impresa. Debe
agregar la URL y la fecha en que se consultó el documento (Recuperado el XX-XX-XX).
Ejemplo:
Lau, J. (2004). Directrices internacionales para la alfabetización informativa. México:
Universidad Veracruzana.
Disponibleen: http://bivir.uacj.mx/dhi/DoctosNacioInter/Docs/Directrices.pdf.
Recuperado el 02-12-2015.
Gutman, G., & Spencer, C. (Eds.). (2010). Aging, Ageism and Abuse: Moving from
Awareness to Action. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1016/B978-0-12-381508-
8.00014-X. Recuperado el 02-12-2015.
 Cuando son Artículos de revistas científicas en línea:
Se emplea la misma forma de cita que para los artículos de revista en versión impresa. Debe
agregarse la URL o DOI:
Pág. 28
Ejemplo:
Sabaté Bel, F. (2005). La isla-continente que quisieron convertir en continente-isla. Rincones
del Atlántico, 2. Disponible en: de: http://www.rinconesdelatlantico.com/num2/isla-
continente.html. Recuperado el: 10-06-2016.
Añel Cabanelas, E. (2009). Formación on-line en la universidad. Pixel-Bit: Revista de Medios
y Educación, 33, 155-163. Disponible
en: http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n33/11.pdf. Recuperado el 10+-06-
2016.
 Cuando son documentos inéditos (tesis, tesinas...)
Los documentos (como tesis, tesinas...) que no hayan sido publicados y de los que se
desconoce su posible publicación se citan de acuerdo con el siguiente esquema:
Apellido(s), nombre. (Año). Título de la obra en cursiva. (Clase de documento inédito: Tesis
doctoral inédita, documento inédito...). Institución académica en la que se presenta. Lugar.
Ejemplos:
Pérez, L. (2005). Programa para estimular la creatividad en el área de lengua, utilizando la
técnica metáfora para docentes de la primera etapa de Educación Básica, Unidad Educativa
Mijagüito, Portuguesa. Trabajo de Grado de Maestría no publicada. Universidad Pedagógica
Experimental Libertador. Extensión Acarigua.
Ardevol González, J. F. (1990). Flora y vegetación del municipio de Icod de los Vinos. (Tesis
doctoral inédita). Departamento de Biología Vegetal. Universidad de La Laguna.
Almohalla Gallego, F. (1986). El Señorío de Osuna en Archidona: 1831-1862. (Memoria de
licenciatura inédita). Universidad Nacional de Educación a Distancia. Ceuta.
Si el documento ya ha sido publicado, se citará como una monografía siguiendo el siguiente
esquema:
Apellido(s), Nombre. (Año). Título de la obra en cursiva. (Tesis doctoral). Institución académica en
la que se presenta. Lugar.
 Cuando son fuente legales
Pág. 29
Asamblea Nacional Constituyente (1999). Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela. Gaceta Oficial Nº 36.860 del 30 de diciembre de 1999, reimpresa en Gaceta
Oficial extraordinaria N.° 5.453 del 24 de marzo de 2000. Venezuela.
H. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN A DESARROLLAR EN EL PROYECTO PNFA
Líneas de investigación es un conjunto de problemas o de temas de investigación clasificado
bajo una categoría común, con el propósito de ordenar y organizar el desarrollo de proyectos de
investigación en un campo del conocimiento.
LÍNEA 1: PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA GESTIÓN DE LAS ORGANIZACIONES
Objetivo General:
Estimular la participación organizada para identificar y aplicar mecanismos de control que
permitan identificar nuevas formas de producción y organización social, comunitaria, cooperativa de
manera de alcanzar el mejoramiento individual y colectivo corresponsable.
Objetivos Específicos:
i. Gestionar mecanismos de participación intra y extra servicio para el seguimiento y control de lo
público de manera corresponsable.
ii. Desarrollar alternativas de organización y participación como forma de intervención en los asuntos
de las empresas privadas de manera de lograr la verdadera reciprocidad de los esfuerzos realizados.
iii. Propiciar mecanismos de participación social para la optimización de los procesos organizacionales
en pro de la calidad del servicio.
LÍNEA 2: PRODUCCIÓN SOSTENIBLE EN LOS MODELOS PRODUCTIVOS
Objetivo General:
Desarrollar nuevas formas de producción de bienes y servicios requeridos por toda la
sociedad y de fácil distribución.
Objetivos Específicos:
i. Impulsar la inversión de desarrollo tecnológico a fin de disminuir el nivel de dependencia existente.
Pág. 30
ii. Optimizar los factores de producción para la sostenibilidad productiva en los sectores económicos.
iii. Planificar, controlar y evaluar los procesos ligados a la producción, dirigidos al desarrollo endógeno
y al crecimiento sostenido de las comunidades.
LÍNEA 3: CONSTRUCCIÓN DE UN NUEVO MODELO QUE FACILITE LA EFICIENCIA DE LOS
PROCESOS ADMINISTRATIVOS EN EL ÁMBITO DE LA GESTIÓN PÚBLICA
Objetivo General:
Desarrollar los valores socialistas mediante la conciencia colectiva a través del trabajo
liberador y productivo para todos, que contribuya a erradicar la corrupción dentro de las
organizaciones.
Objetivos Específicos:
i. Fortalecer la creación del ser colectivo capaz de comprometerse con sus congéneres por un
bienestar superior al individual aplicando principios de justicia y equidad de manera de satisfacer las
necesidades fundamentales.
ii. Promover el trabajo liberador y productivo, mediante la superación de la subcultura de la corrupción
en las instituciones a fin de que atiendan los valores supremos que permitan alcanzar la libertad,
independencia, paz, solidaridad y el bien común, teniendo como eje central el trabajo liberador y
productivo.
LÍNEA 4: MODELO DE PRODUCCIÓN Y CONSUMO PARA EL DESARROLLO ENDÓGENO
Objetivo General:
Atender la expansión de la economía social y el modelo de apropiación de los excedentes,
al tiempo de promover la creación y desarrollo de EPS y redes de economía social para el aumento
de la productividad apoyando las PYMES y las cooperativas.
Objetivos Específicos
i. Estimular la organización de sus congéneres para la participación de nuevas formas asociativas de
producción de bienes y servicios sustentables teniendo como norte la satisfacción de las
necesidades humanas, la salud de los trabajadores y trabajadoras con sentido ecológico.
ii. Promocionar la participación de los trabajadores y trabajadoras para fomentar la cohesión de las
fuerzas sociales de manera de hacerles responsables de las prácticas productivas y administrativas
teniendo como ejemplo el modelo cogestionario para la toma de decisiones.
iii. Incentivar la distribución equitativa de los excedentes, tomando como eje central el trabajo sobre el
capital, de manera de alcanzar la distribución de los excedentes conforme a las aportaciones de
trabajadores y trabajadoras.
Pág. 31
iv. Consolidar el carácter endógeno y de las redes industriales precisando fuentes de financiamiento y
oportunidades de inversión en proyectos socio productivos con miras a determinar posibilidades de
establecer redes socio productivas sustentables y ecológicas.
v. Identificar el potencial humano y promover la vinculación y aprovechamiento incluyente de las
potencialidades humanas según la realidad local, nacional, regional e internacional.
LÍNEA 5: SISTEMAS DE DISTRIBUCIÓN Y ABASTECIMIENTO
Objetivo General:
Desarrollar estrategias de participación colectiva para la distribución y abastecimiento de
bienes y servicios necesarios para la comunidad.
Objetivos Específicos
i. Garantizar el pleno abastecimiento de la población y la seguridad alimentaria.
ii. Garantizar la distribución de bienes y servicios hasta los más recónditos lugares de la geografía
venezolana.
iii. Promover el equilibrio de los bienes y servicios en el ámbito nacional.
iv. Promover la equidad en cuanto a la distribución de los bienes y servicios.
v. Fomentar la incorporación de recursos e infraestructura tecnológica que garanticen una red de
distribución y abastecimiento adaptado al nuevo modelo de desarrollo económico.
vi. Fomentar mecanismos de formación y desarrollo de las empresas de producción social en cuanto a
la distribución de los excedentes.
LÍNEA 6: MODELOS ADMINISTRATIVOS.
Objetivo General:
Promover modelos administrativos que respondan al modelo económico social.
Objetivos Específicos:
i. Desarrollar modelos administrativos socialistas.
ii. Promover las estructuras con base en lo colectivo.
iii. Promover el trabajo como un hecho social.
Pág. 32
I. ANEXOS
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO ANTE EL COMITÉ TÉCNICO
Pág. 33
IDENTIFICACIÓN DEL EQUIPO
PARTICIPANTES
APELLIDO Y
NOMBRE
CEDULA DE
IDENTIDAD
CORREO
ELECTRONICO
TELEFÓNO FIRMA
FACILITADOR GUIA
APELLIDO Y
NOMBRE
CEDULA DE
IDENTIDAD
CORREO
ELECTRONICO
TELEFÓNO FIRMA
TUTOR ACADÉMICO
APELLIDO Y
NOMBRE
CEDULA DE
IDENTIDAD
CORREO
ELECTRONICO
TELEFÓNO FIRMA
TUTOR COMUNITARIO /ORGANIZACIONAL
APELLIDO Y
NOMBRE
CEDULA DE
IDENTIDAD
CORREO
ELECTRONICO
TELEFÓNO FIRMA/SELLO
DATOS DE LA COMUNIDAD
DIRECCIÓN:
SECTOR: PARROQUIA:
MUNICIPIO : ESTADO:
ORGANIZACIÓN:
DATOS DEL PROYECTO
TRAYECTO TEMA GENERADOR:
OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Pág. 34
VINCULACIÓN
LINEA DE INVESTIGACIÓN PNFA:
LINEA DEL PLAN PATRIA BOLIVAR 2013/2019:
OBSERVACIONES
OBSERVACIONES DEL COMITÉ EVALUADOR
FECHA: SELLO: (DEL DEPARTAMENTO)
FIRMA DE LOS REPRESENTANTES DEL COMITÉ EVALUADOR
UNIDAD DE PROYECTO: EJE DE PROYECTO: METOLOGIA:
EJE SOCIO CRITICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: UNIDAD CURRICULAR:
REP. DE TUTOR: PROYECTO I PROYECTO II
PROYECTO III PROYECTO IV
Maracaibo, ______ de _____________________________de 201___
Señores
PNF de Administración
Proyecto ___ Carta de CONFORMIDAD
Pág. 35
IUTM
Presente.
Respetado señores, en representación del:
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________, doy la
CONFORMIDAD para la SUSTENTACIÓN del Proyecto denominado:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________, el cual se ejecutó en
nuestra organización de manera exitosa por los siguientes bachilleres:
Nº Nombre y Apellido Cédula de Identidad
1
2
3
4
5
6
Dicha conformidad se aprueba en Maracaibo a los______ días del mes
de______________________________ de 201__
Atentamente,
Nombre y Apellido Cargo Cédula Teléfono
APROBACIÓN DEL PROYECTO POR PARTE DEL DOCENTE ASESOR Y TUTOR
Sello
Pág. 36
Nosotros, _______________________________________ y _____________________________ portadores de
las cedulas de identidad No. _____________________ y ______________________Docente Asesor y Tutor
respectivamente, del Proyecto titulado:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________presentad por los siguientes
estudiantes:
No. APELLIDOS Y NOMBRES CEDULA DE
IDENTIDAD
1
2
3
4
5
6
Hacemos constar que el mismo cumple con la normativa técnica y metodológica para ser aprobado en su versión
escrita y autorizamos se proceda a la Evaluación Oral de los estudiantes.
En Maracaibo, a los _____ días del mes de ________ de _____.
DOCENTE ASESOR: _____________________ C.I. ________________ FIRMA: _____________
TUTOR: ________________________________ C.I. ________________ FIRMA: ____________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL INFORME ESCRITO DE PROYECTO
Pág. 37
Fecha:
TRAYECTO: PROYECTO: SECCIÓN:
IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
TÍTULO:
Comunidad: Parroquia:
Municipio: Estado:
IDENTIFICACIÓN DE LOS PARTICIPANTES
Nº
o
.
APELLIDOS Y NOMBRES CEDULA DE IDENTIDAD
1
2
3
4
5
6
Aprobado el Informe Escrito: Sí _________ No _________
CRITERIOS A EVALUAR SI NO
1 El informe final del proyecto fue organizado según la estructura metodológica del PNF.
2 El Proyecto se enmarca dentro de las políticas de desarrollo del Plan de la Nación vigente.
3
Se vincula el proyecto con las Líneas de Investigación del PNFA.
Indique la Línea de Investigación: _________________________________________________________
Indique el Objetivo del Plan Patria:
4 El diagnóstico situacional describe la necesidad o problema a resolver en la comunidad.
5 Se indican los criterios de selección de la necesidad o problema planteado por los beneficiarios del proyecto.
6 Presenta alternativas factibles para resolver satisfactoriamente las necesidades de la comunidad.
7 El título del proyecto expresa el alcance de la investigación a realizar.
8 Los objetivos planteados establecen el alcance de lo que se desea lograr en el proyecto.
9 El objetivo general está relacionado con el título del proyecto.
10 Los objetivos específicos se relacionan con el objetivo general planteado.
11 El plan de acción o cronograma de actividades describe las actividades desarrolladas en relación al tiempo de
realización del proyecto.
12 El desarrollo de los objetivos se sustenta en fundamentos teóricos.
13 Referencia aspectos legales para apoyar el desarrollo del proyecto.
14 El procedimiento descrito está vinculado con los objetivos específicos establecidos.
15 Los resultados obtenidos se describen apoyándose en los fundamentos teóricos y legales.
16 Las conclusiones refieren los resultados de la investigación.
17 Incluye recomendaciones de factible aplicación según las conclusiones presentadas.
18 Se presenta el producto, bien o servicio.
19 El producto, bien o servicio presentado solventa el problema o necesidad detectada.
20 Se evidencia el impacto social, ambiental y económico del proyecto.
21 La factibilidad del producto o servicio presentado en el proyecto se demostró.
Pág. 38
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
POR EL COMITÉ TÉCNICO (Nombre) C.I. FIRMA
Pág. 39
FICHA DE EQUIPOS POR TUTOR
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
No. APELLIDOS Y
NOMBRES
CEDULA DE
IDENTIDAD
TELEFONO CORREO ASESOR
1
2
3
4
5
6
No. APELLIDOS Y
NOMBRES
CEDULA DE
IDENTIDAD
TELEFONO CORREO ASESOR
1
2
3
4
5
6
No. APELLIDOS Y
NOMBRES
CEDULA DE
IDENTIDAD
TELEFONO CORREO ASESOR
1
2
3
APELLIDOS-NOMBRES: CÉDULA DE IDENTIDAD:
TELÉF. HABIT.:
TELÉF. CEL.:
CORREO ELECTRÓNICO:
Pág. 40
4
5
6
No. APELLIDOS Y
NOMBRES
CEDULA DE
IDENTIDAD
TELEFONO CORREO ASESOR
1
2
3
4
5
6
No. APELLIDOS Y
NOMBRES
CEDULA DE
IDENTIDAD
TELEFONO CORREO ASESOR
1
2
3
4
5
6
No. APELLIDOS Y CEDULA DE TELEFONO CORREO ASESOR
Pág. 41
NOMBRES IDENTIDAD
1
2
3
4
5
6
No. APELLIDOS Y
NOMBRES
CEDULA DE
IDENTIDAD
TELEFONO CORREO ASESOR
1
2
3
4
5
CONTROL DE ASISTENCIA (TUTOR)Nro. EXPEDIENTE:
Pág. 42
SECCION__________________
DOCENTE ASESOR: CI.
DOCENTE TUTOR: CI.
CORREO:
TELEFONO:
TUTOR COMUNITARIO CI.
CORREO:
TELEFONO:
TITULO DEL PROYECTO:
SEMANA FECHA ACTIVIDAD FIRMA DE ALUMNOS
1
2
No. APELLIDOS Y NOMBRES CEDULA DE
IDENTIDAD
TELEFONO CORREO
1
2
3
4
5
6
Pág. 43
3
5
6
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
ANEXO 1
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DE MARACAIBO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ADMINISTRACIÓN
Pág. 44
TITULO
AUTORES:
FECHA
ANEXO 2
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DE MARACAIBO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ADMINISTRACIÓN
Pág. 45
TITULO
AUTORES:
ASESOR (A):
TUTOR (A):
FECHA
ANEXO 3
DEDICATORIA
Pág. 46
El presente proyecto está dedicado………………….
ANEXO 4
Pág. 47
AGRADECIMIENTO
ANEXO 5
Pág. 48
ÍNDICE DE CONTENIDO
pp
DEDICATORIA…………………………………………………………………
AGRADECIMIENTO……………………………………………………………
ÍNDICE DE CONTENIDO………………………………………………………
ÍNDICE DE CUADROS.……………………………………………………….
ÍNDICE DE TABLAS..………………………………………………………………….
ÍNDICE DE FOTOS…………………………………………………………......
ÍNDICE DE ANEXOS………………………………………………………….
RESUMEN……………………………………………………………................
ACTA DE APROBACIÓN…………………………………………………………….
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………
FASE I .DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO COMUNITARIO………………..
FASE II PLANIFICACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA…………….
FASE III. RESULTADOS Y LOGROS DEL PROYECTO………………
FASE IV. PRODUCTO DEL PROYECTO……………………………………
REFLEXIONES FINALES...……………………………………………………
FUENTES DE INFORMACIÓN………………………………………………
ANEXOS………………………………………………………………………
Pág. 49
ANEXO 6
ÍNDICE DE CUADROS
ANEXO 7
ÍNDICE DE TABLAS
p.p.
Cuadro 1 Inventario de las organizaciones……………………………..
Cuadro 2 Plan de acción………………………………………………….
Cuadro 3 Población……………………………………………………….
Pág. 50
p.p.
Tabla 1 (Título de la Tabla )…………………………………..
Tabla 2 ………………………………………………………….
Tabla 3 …………………………………………………………..
tabla 4 ……………………………………………………………
Tabla 5 …………………………………………………………..
Tabla 6 ……………………………………………………………
Tabla 7…………………………………………………………….
ANEXO 8
Pág. 51
INDICE DE FOTOS
p.p.
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ANEXO 9
Pág. 52
INDICE DE ANEXOS
p.p.
ANEXO 1. (Título de la ANEXO)
ANEXO 2. (Título de la ANEXO)
ANEXO 3. (Título de la ANEXO)
ANEXO 4. (Título de la ANEXO)
ANEXO 5. (Título de la ANEXO)
ANEXO 6. (Título de la ANEXO)
ANEXO 10
EJEMPLO:
Pág. 53
EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS EN EL CONSEJO COMUNAL
XXXXXXX. LEON, Jaime; MENDEZ, Luis; GOMEZ, María; Diaz, Daniel; VALBUENA,
Pedro;.INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DE MARACAIBO. PROGRAMA
NACIONAL DE FORMACIÓN DE ADMINISTRACIÓN. Marzo 2015.
RESUMEN
El objetivo del proyecto es Análisis de los Procesos Administrativos en el Consejo Comunal
XXXXXX. Se fundamentó teóricamente en varios autores como: Chiavenato, (2005) Daft,
(2004), entre otros, los cuales exponen todo lo relativo los procesos administrativos. Se
vincula con el objetivo número_____ del Plan Patria 2013-2019. La vinculación existente con
las líneas de investigación de PNF en Administración es con la línea númeo____la cual
es____________. El proyecto se enfoca en el tipo de investigación ___________, bajo el
paradigma ____________ y la metodología_______________. Para recopilar la información
se realizaron entrevistas y se aplicó un cuestionario con XX preguntas, para conocer las
necesidades de la organización objeto de estudio. Los resultados que se obtuvieron
demuestran que ________________________, por lo cual se concluyó
que………………………..y se recomienda………………………….
Palabras clave: ___________ _________ ______
ANEXO 11
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DE MARACAIBO
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DIVISIÓN DE INVESTIGACIÓN
COORDINACIÓN GENERAL DE PROYECTO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ADMINISTRACION
Pág. 54
ACTA DE EVALUACIÓN DE PROYECTO
Quienes suscriben, ___________________________________ portador(a) de la Cédula de Identidad No. ___________,
(Docente Asesor); ______________________________________ portador(a) de la Cédula de Identidad No. ___________,
(Tutor); ___________________________________ portador(a) de la Cédula de Identidad No. ___________, (Representación
de la Comunidad beneficiada) y, ______________________________ portador (a) de la Cédula de Identidad No.
___________, Estudiante representante del proyecto, designados como evaluadores del proyecto
titulado__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________, dejan constancia
de que los participantes que se nombran a continuación, aspirantes al título de
________________________________________, realizaron la evaluación oral del proyecto, respondiendo a todas las
preguntas que les fueron formuladas, luego de lo cual el jurado deliberó y decidió ______________________________.
No.
A P E L L I D O S Y
N O M B R E S
CEDULA DE
IDENTIDAD
C A L I F I C A C I Ó N O B T E N I D A
E N N Ú M E R O S E N L E T R A S
1
2
3
4
5
6
En la ciudad de Maracaibo, a los _____ días del mes de__________________ de _______.
JURADO
EVALUADOR
APELLIDOS Y
NOMBRES
CÉDULA DE
IDENTIDAD
FIRMA SELLO
DEPARTAMENTO
ACADÉMICO
Docente Asesor
Tutor
Representación de la
Comunidad
beneficiada
Estudiante
representante
del proyecto
PLAN DE ACCIÓN (MODELO)
OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 1:…………………………………….
SEMANA ACTIVIDAD DURACION DESDE/HAST
A
RESPONSABLE RECURSOS
TECNICOS
RECURSOS
METODOLOGICOS
1
Reunión con
voceros del
consejo comunal
3 Horas
Desde 13/02/12
Hasta 19/02/12 Investigador
Lápiz, Borrador,
libreta, Cámara
fotográfica,
Computador
Interacción Grupal
3
Reunión con
voceros de la
Unidad
Administrativa-
Financiera del
consejo comunal
2 Horas
Desde 13/02/12
Hasta 19/02/12 Investigador
Lápiz, Borrador,
libreta, Cámara
fotográfica,
Computador
Interacción Grupal
4
Presentación del
Proyecto a los
voceros de la
Unidad
Administrativa-
Financiera del
consejo comunal
2 Horas
Desde 13/02/12
Hasta 19/02/12
Investigador/Voceros
del Consejo Comunal
Lápiz, Borrador,
libreta, Cámara
fotográfica,
Computador
Interacción Grupal
6
Establecimiento
del cronograma
de actividades
Revisión de los
libros contables
2 Horas Desde 13/02/12
Hasta 19/02/12
Investigador/Voceros
del Consejo Comunal
Lápiz, Borrador,
libreta, Cámara
fotográfica,
Computador
Interacción Grupal
Fuente:
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Guía inducción de proyecto junio 2016. 2 da revision

  • 1. Pág. 0 Maracaibo, estado Zulia República Bolivariana de Venezuela Proyectos Socio- Comunitarios en el PNFA 2da revisión 30 de junio 2016 Guía de Inducción para los docentes y estudiantes de la unidad curricular PROYECTO I, II, III, y IV. Elaborado por: Marlyn Morales Yilna Boscán Xiomara Barreno Zoraya Díaz Milagro Rodríguez Javier Barreto Revisado y Aprobado por: Marlyn Morales Zoraya Díaz Yilna Boscan Mariela Suárez Anny González Javier Barreto
  • 2. Pág. 1 Índice Páginas A. Definición de Proyecto 2 B. Características de los Proyectos 2 C. Vinculación de los Proyectos 3 D. Duración de los Proyectos 4 E. Temas Generadores de los Proyectos 5 F. Estructura de los Proyectos 6 G. Aspectos formales de los Proyectos 15 H. Líneas de Investigación 29 I. Anexos 32
  • 3. Pág. 2 A. DEFINICIÓN DEL PROYECTO: - Son un planteamiento de acciones a realizar para alcanzar objetivos previamente compuestos; es decir, surgen para satisfacer necesidades, desarrollar capacidades, resolver problemas dentro de un contexto, introducir procesos de cambio, aprovechar oportunidades y superar tanto debilidades como amenazas. - Son unidades curriculares de integración de saberes y contraste entre teoría y práctica, que implican la realización de actividades de diagnóstico, prestación de servicio, arqueo y crítica de fuentes, crítica teórica o producción de bienes, vinculadas a las necesidades de las localidades y el Plan de la Patria. Los Proyectos estarán articulados con los planes estratégicos dirigidos a consolidar la soberanía política, tecnológica, económica, social y cultural. - Los Proyectos son el eje central de los PNFA y comprenden la integración multidimensional de los saberes y conocimientos, su aplicación en la resolución de problemas, el desarrollo de potencialidades y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, las regiones y el país. B. CARACTERÍSTICAS DE LOS PROYECTOS: 1. Constituye un aprendizaje como proceso que se construye con otros en un contexto social comunitario y en cooperación, para potenciar las habilidades, destrezas y conocimientos individuales y colectivos de los participantes. 2. El abordaje de las disciplinas como herramientas del conocimiento, de las que el sujeto puede apropiarse para transformar su realidad. 3. La integración de lo local con lo global sin perder su identidad. 4. Naturaleza participativa: los participantes comparten la comprensión de los acontecimientos y las acciones de manera que aprecian la construcción de su práctica.
  • 4. Pág. 3 5. El proyecto se realiza en el entorno donde se encuentra el problema. Está enmarcado en un problema que se relaciona con la formación de las capacidades humanas para el ejercicio profesional, actitudes intelectuales y de valores. 6. Con el desarrollo de los proyectos se refleja la vinculación con las Comunidades y el ejercicio profesional a lo largo de todo el trayecto formativo; el abordaje de la complejidad de los problemas en contextos reales con la participación de actores diversos; así como el trabajo en equipos interdisciplinarios y el desarrollo de visiones de conjunto, actualizadas y orgánicas de los campos de estudio, en perspectiva histórica, y apoyadas en soportes epistemológicos coherentes y críticamente fundados. C. VINCULACIÓN DE LOS PROYECTOS VINCULACIÓN DE LOS PROYECTOS CON EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ADMINISTRACIÓN (PNFA) - La articulación de las actividades alrededor de un proyecto, permite desarrollar el sentido de vinculación social de la universidad con las comunidades, generando así un diálogo de saberes, facilitando el aprendizaje al servicio de las necesidades reales y sentidas de la comunidad. - Los Proyectos se encuentran insertos en las líneas de investigación del Programas Nacionales de Formación en Administración (PNFA) vinculadas a la realidad desde el punto de vista económico, político y social. - Están orientados a realizar actividades estrechamente vinculadas con el perfil profesional del PNFA para la aplicación social del conocimiento. - Los proyectos se encuentran interconectados a todas las demás unidades curriculares, cuya práctica implica la interacción entre los problemas de la realidad social y los conocimientos, su desarrollo genera el trabajo acompañado del docente (HTEA) y del trabajo independiente del estudiante (HTEI) así como la incorporación de los actores comunitarios.
  • 5. Pág. 4 - La gestión de la unidad curricular proyecto está concebida para la integración de: los ejes epistemológicos ético-político, trabajo productivo, socio-ambiental y estético-lúdico, por lo cual tiene asignado 570 horas con 19 unidades crédito. En estas horas asistidas (HTE) se desarrollan las unidades curriculares de apoyo a la gestión del proyecto o de formación de otros conocimientos técnicos o científicos, los cuales ya tienen definidos los contenidos en los programas sinópticos y están ubicados en proyecto, que se podrán desarrollar en seminarios, talleres o cursos. Cada trayecto de acuerdo a su complejidad va avanzando y construyendo en relación al tema generador sus proyectos respectivos. Asimismo, el Proyecto debe ser vinculado con el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2019 que contempla cinco grandes objetivos históricos y nacionales, así como también con las líneas de investigación del PNFA y las unidades curriculares del mismo. D. DURACIÓN DEL PROYECTO Con el fin de desarrollar el principio de la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad se asignaron las horas de la Unidad curricular “Proyectos” con una carga de 06 horas semanales asistidas durante 36 semanas en cada trayecto (I al IV), en estas seis horas se desarrollan los encuentros entre los colectivos de docentes, estudiantes y comunidades. Se deben distribuyen tres (3) horas para seminario investigativo y tres (03) para el proyecto (encuentro de los colectivos). En estos encuentros de proyecto se deben discutir los contenidos teóricos tratados en los seminarios de investigación, y como se ha dado esta práctica en la realidad de la construcción del proyecto, como es la vinculación con dicha práctica desde cada unidad curricular, cual es la información de los avances de cada proyecto en su contexto social. Por ello los proyectos son prácticos, reales, se ejecutan en cada trayecto (I al IV), con la participación de un máximo de seis (6) participantes; y se evalúan también en cada trayecto (evaluación continua, acumulativa y permanente), presentando como resultado un producto a evaluar, es decir, cada trayecto del PNFA presenta su resultado obtenido. En especial nivel de importancia están los proyectos del primer y segundo trayecto ya que
  • 6. Pág. 5 estos certifican el “Asistente Administrativo” y otorga el “título de TSU en Administración” respectivamente. Mientras que el proyecto desarrollado en el cuarto trayecto donde se otorga el título de Licenciado en Administración. E. TEMAS GENERADORES DE PROYECTO Los temas generadores vinculan el perfil de proceso que se quiere lograr en cada trayecto para la conformación del perfil profesional, atendiendo a las dimensiones del conocimiento y su complejidad en cada trayecto. De allí que en su ejecución atendiendo a los procesos referidos se debe ir adaptando cada trayecto al tema generador del proyecto, para de esta forma vincular desde la teoría investigativa la integración, generación y apropiación del conocimiento. TEMAS GENERADORES PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ADMINISTRACION (PNFA) - TEMA GENERADOR DEL TRAYECTO INICIAL:LA ADMINISTRACIÓN EN EL NUEVO MODELO SOCIAL: cuyo objetivo es desarrollar las capacidades humanas del conocer, hacer y convivir para orientar al nuevo ciudadano en cuanto al perfil profesional en el nuevo modelo de país e inducir los aspectos vocacionales con criterios coherentes con las políticas del estado en el marco de la nueva institucionalidad. La unidad curricular de Proyecto Inicial, tiene un total de 60 Hte y dos unidades de crédito (2). - TEMA GENERADOR DEL TRAYECTO I: IDENTIFICAR Y CONOCER LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS EN LAS DISTINTAS ORGANIZACIONES: Descripción, análisis y ejecución de los procesos administrativos, aplicando técnicas y procedimientos en el entorno laboral socio comunitario conforme al marco legal correspondiente. La unidad curricular de Proyecto I, tiene un total de 450 Hte y 15 unidades de crédito. - TEMA GENERADOR DEL TRAYECTO II: SUPERVISIÓN Y CONDUCCIÓN TÉCNICA DE PROCESOS ADMINISTRATIVO: Supervisión y conducción técnica de los procesos
  • 7. Pág. 6 administrativos, formulando propuestas y contribuyendo a la puesta en práctica de acciones, conforme al marco legal correspondiente. Esta unidad curricular tiene un total de 450 Hte y 15 unidades de crédito. - TEMA GENERADOR DEL TRAYECTO III: DISEÑO, PLANIFICACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE SISTEMAS ADMINISTRATIVOS: Desarrollo e innovación de los sistemas administrativos en las organizaciones, con miras a contribuir con el desarrollo endógeno. La unidad curricular de Proyecto III, tiene un total de 450 Hte y 15 unidades de crédito. - TEMA GENERADOR DEL TRAYECTO IV: DIRECCIÓN, CONTROL Y EVALUACIÓN DE SISTEMAS ADMINISTRATIVOS: Dirección, Control y Evaluación de los sistemas administrativos en las organizaciones a fin de contribuir al bienestar social en sus diferentes contextos y ámbitos de acción, de acuerdo a las exigencias sociales, ambientales y las nuevas tendencias tecnológicas, el cual tiene un total de 450 Hte y 15 unidades de crédito. F. ESTRUCTURA DEL PROYECTO ESTRUCTURA DE PROYECTO SOCIO-COMUNITARIO CARATULA HOJA EN BLANCO ANTEPORTADA DEDICATORIA AGRADECIMIENTO ÍNDICE DE CONTENIDO ÍNDICE DE TABLAS ÍNDICE DE CUADROS ÍNDICE DE FOTOS ÍNDICE DE ANEXOS RESUMEN ACTAS DE APROBACIÓN INTRODUCCIÓN
  • 8. Pág. 7 FASE I. Diagnóstico participativo comunitario  Diagnóstico Participativo-Comunitario. (Involucra todos y cada uno de los elementos del instrumento, ejemplo: indicadores, ubicación geográfica, razón social, entre otros).  Inventario de las Organizaciones en la Comunidad y Selección de la organización para la realización del proyecto.  Problemática: Planteamiento (Diagnóstico, Pronóstico, Control).  Objetivos: General y Específicos.  Justificación e Impacto Social del Proyecto (Teórico-Conocimiento, Técnico-Ámbito de Acción, Legal, Participante-Comunidad).  Vinculación del Proyecto con el PNEDS 2007-2013, y las líneas de Investigación del PNFA. FASE II. Planificación y fundamentación del proyecto  Plan de Acción.  Fundamentación Teórica: a. Antecedentes de la investigación. b. Bases teóricas. c. Bases legales.  Fundamentación Metodológica: a. Paradigma b. Metodología c. Tipo de Investigación d. Unidades informantes e. Técnicas e instrumentos para la recolección de la información. FASE III. Resultados del proyecto  Resultados  Sistematización
  • 9. Pág. 8 FASE IV. Producto del proyecto (opcional)  Producto: a. Índice b. Justificación c. Objetivos d. Producto Generado Reflexiones finales Recomendaciones Fuentes de información Anexos GUÍA PARA EL DESARROLLO DE LA ESTRUCTURA DE PROYECTO Preliminares  Caratula o Portada: contempla la parte externa del informe, en la parte superior debe visualizarse el membrete de la institución en letras mayúsculas, en la parte superior central el logotipo de la institución, centrado en negrilla con un máximo de 15 palabras el título en mayúscula, si posee subtítulo se coloca en con mayúscula inicial sin negrillas, alineado al margen derecho el apellido y nombre de los autores y finalmente centrado en la parte inferior se coloca la ciudad, mes y año.  Hoja en blanco o guarda  Anteportada: constituye la parte interna del trabajo, con los mismos elementos que la portada, membrete de la institución, logo, título y subtitulo si fuera el caso; en la parte central intermedia debajo del título se coloca: Proyecto para optar al…...., se identifica el certificado o título a optar. Se colocan los apellidos y nombre de los autores, del tutor de contenido y Docente Guía de Proyecto, en la parte inferior central la fecha de entrega del proyecto.  Dedicatoria  Agradecimiento  Índices:
  • 10. Pág. 9 Índice de Contenido: presenta la relación de los puntos tratados en el proyecto, destacando los títulos de las fases con los números de páginas donde están ubicados y todos los elementos que contiene cada fase del proyecto. Los títulos se escriben en mayúscula y los subtítulos en mayúscula la inicial. Índice de Tablas: De acuerdo a las características de las especialidades y la naturaleza del proyecto, el participante puede incorporar un índice aparte con el contenido y N° de página donde se localizan las tablas utilizadas durante el proceso de recolección de datos. (Ver anexo) Índice de Cuadros: De acuerdo a las características de las especialidades y la naturaleza del proyecto, el participante puede incorporar un índice aparte con el contenido y N° de página donde se localizan cuadros utilizados durante el proceso de recolección de datos. (Ver anexo) Índice de Gráficos: Este aspecto al igual que el índice de cuadros permite organizar y presentar de una manera más fácil al lector el contenido y la localización de los gráficos que se incorporan en el informe final del proyecto. (Ver anexo). Índice de Fotos: Este aspecto al igual que los índices anteriores, permite organizar y presentar de una manera más fácil al lector el contenido y la localización de las fotos que se incorporan en el informe final del proyecto. (Ver anexo). Índice de Anexos: Este aspecto al igual que los índices anteriores, permite organizar y presentar de una manera más fácil al lector el contenido y la localización de los anexos que se incorporan en el informe final del proyecto. (Ver anexo). El Resumen: el resumen constituye una síntesis del proyecto desarrollado. El objetivo es que el lector se informe a nivel general sobre la temática o problema investigado. Debe tener un máximo de 300 palabras, cuyo texto se escribe a espacio sencillo sin sangría, ni punto y aparte. En la parte superior de la hoja debe mostrarse el título del proyecto, escrito en mayúscula y negrilla, el (los) apellido(s) del (los) autor(es), identificación de la institución y del plan nacional de formación en administración, año y mes de la presentación del proyecto. Seguidamente se coloca centrado la palabra RESUMEN, y se dejan tres espacios para iniciar la redacción del resumen, la cual debe contener el objetivo del proyecto, la metodología utilizada incluyendo las técnicas e instrumentos de recolección de datos y la cobertura poblacional, así mismo se esbozan los resultados obtenidos, principales conclusiones y recomendaciones. Al final del resumen deben aparecer las palabras claves que permiten la ubicación del proyecto en el área de conocimiento y tema generador (deben ser cinco (5) palabras clave en orden alfabético). (Ver anexo) Acta de Aprobación. Es el Acta que se le entrega a los exponentes del proyecto una vez que lo han Socializado, es decir, debe estar presentado y evaluado el proyecto. El Acta es emitida por la
  • 11. Pág. 10 institución y se denomina Acta de Evaluación del Proyecto (Ver anexo) Introducción: es una breve presentación y ubicación contextual del tema generador de proyecto y la problemática a resolver, en términos de qué, dónde, cuándo, cómo y por qué se realiza el proyecto. Se relata la estructura y organización del trabajo en las diferentes fases. Fase I: Descripción del Proyecto  Diagnóstico Participativo Comunitario (Instrumento I): contempla la redacción de la información obtenida sobre la realidad de la comunidad en cuanto a todas las áreas de interés de la constituyen, las cuales se mencionan a continuación: Indicadores: Socio-geográficos; Socio- históricos; Socio- Educativos y culturales; Socio- Recreacionales; Socio- Asistenciales (salud); Socio- Religiosos y cultos; Socio- Políticos; y los Socio- Laborales (económicos).  Inventario de las Organizaciones en la Comunidad y Selección de la organización para la realización del proyecto: plantea la tipología y número de organizaciones presentes en la comunidad, la cual puede ser de tipo: - Social: consejos comunales, asociaciones de vecinos, educativas. - De Salud: hospitales, dispensarios, ambulatorios. - Políticas: sedes de partidos políticos, ONGs, entre otras. - Culturales: grupos musicales, grupos de teatro, museos, talleres de pintura, ateneos, entre otros. - Religiosas: iglesias, casas parroquiales, conventos. - Deportivas: Clubes deportivos, Ligas, Asociaciones, Federaciones. - Mercantiles: Abastos, mercal, mercalitos, inversoras, inmobiliarias, supermercados, farmacias, librarías, industrias, centros de comunicaciones, ferreterías, constructoras, otras. - No mercantiles: cooperativas, bancos comunales, otras - Sin fines de lucro: fundaciones, asociaciones civiles, otras. Además, se debe hacer mención sobre la selección y la razón por la cual se elige la organización en la cual se realizara el proyecto.  Problemática: plantea qué se va a investigar, identificando sus causas, efectos y la alternativa de solución a desarrollar en el proyecto para dar respuesta a la necesidad manifestada por los involucrados y a las interrogantes por área de conocimiento que dan sentido al proyecto; se debe incluir la valoración de alternativas de problema, así como la descripción de la situación problemática, pudiéndose soportar con autores reconocidos en la materia.
  • 12. Pág. 11  Objetivos del Proyecto: muestra tanto el objetivo general como los específicos del proyecto. Los objetivos son las metas, el propósito, la intención que se persigue lograr en un proyecto investigativo. Y de alguna manera los objetivos de una investigación son los propósitos que mueven a desarrollar la investigación en cuestión. Los objetivos definitivos de la investigación consisten en generar datos medibles y comprobables, haciendo un aporte a la acumulación del conocimiento humano.  Justificación e Impacto Social: Expone las razones por las cuales la comunidad considera importante el proyecto, el cual debe estar relacionado con la línea de investigación seleccionada. Se hace referencia a los beneficios que se obtendrán al realizar el proyecto, el número de personas favorecidas; en otras palabras plantea las razones que dieron origen al proyecto desde cinco puntos de vista: - Teórico-Conocimiento: para generar conocimientos sobre un área específica lo cual traerá beneficios con su aplicación, así como el desarrollo de una ciencia concreta. - Técnico-Ámbito de Acción: para solventar un problema concreto, gira en torno a los beneficios para la organización y comunidad en general, donde debe resaltarse el producto que se va a generar de la realización del proyecto. - Legal: plantea la relevancia del proyecto desde la perspectiva jurídica (constitución, leyes, ordenanzas, reglamentos), se mencionan los artículos, puesto que se desarrollaran en la fase II del proyecto. - Participante - social para involucrar a la comunidad como agentes transformadores de su realidad. Gira en torno a los beneficios del proyecto para el participante como estudiante de la institución y para la comunidad.  Vinculación con el Plan Patria 2013-2019, las líneas de investigación del PNF, y las unidades curriculares: a fin de demostrar la transversalidad del proyecto y la pertinencia del mismo. Debe especificar el objetivo histórico, nacional, estratégico y general se circunscribe el proyecto realizado; así como la línea de investigación del PNFA; y las unidades curriculares del PNFA que apoyaron el desarrollo del proyecto. Fase II: Planificación y Justificación del Proyecto  Plan de acción: plantea la secuencia lógica de pasos u organización del plan de trabajo para definir la parte operativa del proyecto incluyendo fechas de inicio y término. (Ver Anexo).
  • 13. Pág. 12 (a) Se desglosa la acción de manera concreta considerando el las actividades y tareas por objetivos específicos, estableciendo responsables, recursos financieros, materiales y el tiempo de ejecución para cada actividad a fin de verificar su cumplimiento. (cronograma de actividades) (b) Se desarrollan los aprendizajes significativos, es decir, la vinculación de los contenidos de las unidades curriculares y saberes complementarios con el proyecto desarrollado. (Ver Anexo).  Fundamentación Teórica: estará compuesta por las siguientes partes. a. Antecedentes de la investigación: los antecedentes reflejan los avances y el estado actual del conocimiento en un área determinada y sirven de modelo o ejemplo para futuras investigaciones. Se refieren a todos los trabajos de investigación que anteceden al que se desarrolla en el proyecto, es decir, aquellos trabajos donde se hayan manejado las mismas temáticas o se hallan propuestos objetivos o propósitos similares; además sirven de guía al investigador y le permiten hacer comparaciones y tener ideas sobre cómo se trató el problema en esa oportunidad. Para la elaboración de este apartado, se tomarán un mínimo de cuatro (04) antecedentes relacionados al objeto del proyecto. b. Bases Teóricas: son las referencias teóricas que sustentan el proyecto desde las palabras claves que los constituyen. Se plantea la teoría en torno a la problemática estudiada, se basan en contrastar el conocimiento teórico-científico con los conocimientos empíricos (saberes populares) para generar nuevos conocimientos como aporte de ambas corrientes. La fundamentación teórica debe estar relacionada con el Titulo y los Objetivos de la investigación. Debe desarrollarse la teoría de lo que se investiga y las dimensiones de los objetivos, las cuales servirán de base en la Fase III, para contrastar los resultados. c. Bases Legales: se desarrollan las leyes, reglamentos, decretos y/o instrumentos jurídicos que sustentan el desarrollo del proyecto, señalándose el número de artículo y de manera parafraseada su contenido.  Fundamentación Metodológica: es el conjunto de acciones destinadas a describir y analizar el fondo del problema planteado, a través de procedimientos específicos que incluye las técnicas de observación y recolección de datos, determinando el “cómo” se realizará el estudio, esta tarea consiste en hacer operativa los conceptos y elementos del problema que se estudia. Es el conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se emplean para formular y resolver el problema planteado en el proyecto. La fundamentación metodológica es el proceso que, mediante el método científico, procura obtener información relevante para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento y dicho conocimiento se adquiere para relacionarlo con los objetivos en la fase I.
  • 14. Pág. 13 a. Paradigma: el paradigma que rige el proyecto socio comunitario es el paradigma SOCIOCRÍTICO, el cual se deberá ser definido y explicado. b. Metodología: la metodología que se aplicará es la metodología CUALITATIVA, de igual manera deberá ser definida y explicada. c. Tipo de Investigación: el tipo de investigación es la INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA (IAP), de la misma forma se deberá definir y explicar. d. Unidades informantes: son aquellas personas que por sus vivencias, conocimientos y relaciones que tienen en el campo pueden ofrecer datos de interés al investigador, convirtiéndose en una fuente importante de información; es decir, se refiere a quienes intervendrán en el desarrollo del proyecto por parte del objeto de estudio de manera directa o indirecta, con el propósito de obtener información valiosa para el desarrollo del proyecto. e. Técnicas e instrumentos de recolección de información: se refiere a las técnicas e instrumentos que se utilizan en la investigación cualitativa y que se aplicaron en el proyecto. Entre las técnicas existen: la entrevista, la observación participante, los grupos de discusión, la encuesta, método proyectivo (el dibujo), juego de roles, acontecimientos críticos, historia de vida, conversatorios, entre otras técnicas. Entre los instrumentos se tienen: la guía de entrevista, la guía de observación, el cuestionario, la lista de cotejo, diario de campo, guía de nota de campo, el dibujo, representaciones gráficas, video, entre otros, para recabar la información necesaria para el desarrollo del proyecto. Fase III: Resultados del Proyecto  Resultados: consiste en presentar los resultados obtenidos por los investigadores en la etapa de recopilación de información. Se analizan los datos recolectados de acuerdo a cada objetivo específico plantado al inicio del proyecto y ejecutado de acuerdo a lo planteado en el plan de acción. Este análisis se presenta de manera cualitativa. Se debe incluir en esta fase la discusión de los resultados a través de una narración continua por objetivos específicos, contrastando dicho resultados con las teorías y leyes plasmadas en la fase II, para dar paso a la propuesta del proyecto. En este apartado NO SE ACEPTAN CUADROS CON FRECUENCIAS (ABSOLUTA Y RELATIVA), deben presentarse los resultados siguiendo las normas del análisis crítico o el de contenido.  Sistematización de la Experiencia (individual y colectiva): la sistematización es aquella interpretación crítica de una o varias experiencias que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o explicita la lógica del proceso vivido en ellas: los diversos factores que intervinieron, cómo se relacionaron entre sí y por qué lo hicieron de ese modo.
  • 15. Pág. 14 La Sistematización de Experiencias produce conocimientos y aprendizajes significativos que posibilitan apropiarse de los sentidos de las experiencias, comprenderlas teóricamente y orientarlas hacia el futuro con una perspectiva transformadora. Plantea los procedimientos ejecutados para el desarrollo de cada una de las fases de proyecto y su repercusión en el desarrollo académico y personal de los investigadores. De esta manera, la sistematización de la experiencia permite impulsar los procesos, en los cuales, las propias personas protagonistas de las experiencias realizan su propia interpretación crítica de manera metodológica. La sistematización participativa es importante para fortalecer procesos comunitarios o de otro tipo, para potencializar la construcción de actores sociales, ya que forma personas más críticas, reflexivas y organizadas. Fase IV: Producto del Proyecto  El Producto: contempla la presentación de la propuesta del proyecto, el producto o servicio que se le brindará a la comunidad, con la cual se está trabajando para mejorar la situación que enfrenta en la realidad abordada. Esta propuesta debe estar estructurada por cuatro partes principales: a. Índice de la propuesta: contempla las partes por las cuales está conformado el producto o servicio diseñado para la comunidad. b. Justificación: muestra la relevancia y beneficio que otorgara a la comunidad o institución la propuesta diseñada. c. Objetivos: plantea el objetivo general y específicos de la propuesta (metas a alcanzar cuando se implemente la propuesta). d. Presentación o estructuración de la propuesta: muestra el producto generado por los investigadores basados en la realidad estudiada y las teorías-leyes que los guiaron, para proponer, diseñar y elaborar lineamientos, sistemas, modelos, estructuras, programas, entre otras propuestas.  Reflexiones finales: manifiesta lo más destacado que se ha encontrado en la investigación. El mismo se realiza dando repuesta a cada uno de los objetivos específicos y general que se establecieron en el proyecto.  Recomendaciones: es la contribución de los autores, donde plantean las mejoras o solución al problema planteado en el proyecto. Son las consideraciones que los involucrados en la propuesta deben ejecutar, con el propósito de llevar a cabo las modificaciones de la situación actual basada en los resultados presentados.
  • 16. Pág. 15  Fuentes de información: muestran el conjunto de material impreso y no impreso citado en el proyecto, el cual sirve de soporte técnico y teórico para el desarrollo del mismo. Todos los autores o fuentes citadas deben estar incluidas en esta sección.  Glosario (si el caso lo amerita) expone un listado de términos propios del proyecto que debe ser presentado para su cabal entendimiento. Este se utiliza cuando se emplean palabras técnicas que no han podido ser explicadas en el desarrollo de la investigación. Se presenta en orden alfabético, con el autor que lo soporta y el año de la publicación.  Anexos: constituyen el material complementario que los investigadores necesitan que aparezca en el tomo del proyecto para ampliar la explicación del contexto. Los anexos deben estar explicados en el texto del proyecto y luego hacer referencia a los mismos debidamente identificados.  Hoja en blanco (respeto posterior)  Caratula posterior G.Aspectos Formales para la Presentación del Proyecto Esta sección es una guía detallada para la elaboración formal del proyecto de investigación. Se ha condensado las técnicas que se deberán utilizar en el desarrollo del PROYECTO y de cualquier trabajo escrito dentro del IUTM. El mismo está fundamentado en las Normas APA (conjunto de estándares o reglas internacionales que ayudan a la hora de codificar varios componentes de la escritura científica con el fin de facilitar la comprensión de la lectura del trabajo científico).  Para la transcripción del Proyecto debe utilizarse papel bond 20, blanco.  Debe tipiarse en computadora por un solo lado de la hoja, en tinta negra con un tipo de letra Arial 12 para todo el trabajo, a excepción de los títulos que debe usarse tamaño 14. Los colores están permitido en gráficos e ilustraciones.  El texto debe escribirse a 1 y ½ espacio entre líneas.  Se usarán 3 espacios entre títulos y el inicio del contenido del párrafo.  2 espacios entre párrafo y párrafo.  La primera línea de cada párrafo debe tener una sangría de 5 espacios.  La extensión del trabajo no debe exceder de 200 páginas en su totalidad; sin embargo, si el producto es un plan, manual o programa, entre otros, puede excederse hasta 150 páginas.  Los márgenes son 3 cts. del lado superior, derecho e inferior de la página y 4 cts. del lado izquierdo para el encuadernado.
  • 17. Pág. 16  La numeración de las páginas preliminares se coloca en la parte central inferior en números romanos en minúscula de manera secuencial, se exceptúan de esta regla la portada, hoja de guarda y anteportada, que se cuentan pero no se numeran.  La paginación del resto de proyecto se realiza en números arábigos iniciando con la introducción y tomando en cuenta la numeración secuencial ya efectuada en las preliminares; colocando en la parte inferior central.  La redacción debe ser en un lenguaje formal, directo y en tercera persona.  Los párrafos deben tener mínimo 5 líneas y máximo 10.  En el desarrollo del proyecto pueden utilizarse las negrillas o subrayado cuando se considere necesario presentar un orden jerárquico, a fin de destacar los aspectos de mayor relevancia.  Cuando se requiera enumerar varios elementos de un párrafo, se utilizaran las letras minúsculas entre paréntesis: (a), (b), (c)…… Si se necesitan destacar elementos o ideas de párrafos diferentes, se utilizaran números arábigos seguidos de punto, sin paréntesis, con una sangría de 5 cts., en la primera línea y el resto alineado al margen izquierdo.  Las Tablas y Figuras utilizadas se numeran con números arábigos, pero de manera continua a lo largo del proyecto, no por fases. El número y título de las tablas deben colocarse en la parte superior izquierda y en el caso de las figuras en la parte inferior izquierda. En ambos casos, en la parte inferior se coloca la fuente de donde proviene y el año.
  • 18. Pág. 17 Al momento de insertar una tabla en el documento hay que tener en cuenta las características que debe tener los elementos de esta: 1. Número de tabla: este es el primer elemento visible de la tabla, comienza en mayúscula y termina con el número de la tabla. Ejemplo “Tabla 1”. 2. Nombre de la tabla: es el título de la tabla, debe ser corto, simple y descriptivo. Se escribe en cursiva. 3. Tabla y contenido: la tabla deberá estar formada solamente por tres (03) líneas horizontales, la superior, la inferior y una que separa la cabecera de los datos. Cada columna debe tener en la cabecera un título que describa los datos. 4. La Fuente y/o la Nota de la Tabla: irá inmediatamente de la línea inferior.
  • 19. Pág. 18 Ejemplo de Tabla:  Si la tabla o figura es autoría de los investigadores, se deberá colocar: Fuente: elaboración propia (año).  Si la tabla o figura es tomada de otro autor se deberá colocar: Fuente: Apellido (año).  Si la tabla o figura se hizo basándose en otro autor se deberá colocar: Fuente: elaboración propia (año) basado en… Se coloca el apellido y el año de autor origen.  Si alguna tabla continúa en una segunda página por su extensión, debe colocarse solo su número y la abreviatura (Cont.) entre paréntesis Nota: Profundizar en NORMAS APA, identificación de Tablas y Figuras. Fuente: elaboración propia (2016).
  • 20. Pág. 19 Guía para el uso de Citas  Cuando se incorpore al texto teorías, premisas o datos de autores como fuentes de información en el Proyecto o en cualquier trabajo escrito en el IUTM, deben respetarse los siguientes aspectos: A. Cita indirecta o paráfrasis: reproduce la idea de un autor expresándola en nuestras propias palabras. B. Cita directa o textual: usa las palabras de otro autor sin hacer ningún cambio al texto original. C. Cita de Cita: las citas de citas se deben emplear con moderación (fuentes secundarias), lo ideal es consultar la fuente original. Sin embargo, cuando las utilice, indique en el texto Figura 1. Organización Productiva Local de la Banana Orgánica Fuente: Centro de Investigación y Postgrado de Agronegocios (2006).
  • 21. Pág. 20 el nombre del trabajo original, y en la lista de referencias incluya los datos de la fuente secundaria. Debe evitarse el uso de este tipo de cita. A. Cita indirecta o paráfrasis: al parafrasear a otro autor, tiene que darle el crédito indicando el apellido y el año de publicación del texto. Las formas aceptables de hacerlo, según las normas APA y que se utilizará en los trabajos escritos en el IUTM son: A.1. Cita indirecta o paráfrasis (un solo autor): 1. Incluir el apellido del autor dentro de la oración y, al lado, el año de publicación entre paréntesis. Ejemplo: Torres (2005) encontró que la Administración como ciencia, es fundamental para hacer las organizaciones exitosas tanto en el ámbito público como privado.. 2. Incluir el apellido del autor y la fecha de publicación entre paréntesis separados por una coma. Ejemplos: En una investigación reciente sobre el éxito en las organizaciones (Barreto, 2005) se encontró que la Administración como ciencia... En una investigación reciente, se encontró que la Administración como ciencia es fundamental el éxito en todas las organizaciones (Barreto, 2005). A.2. Citas indirectas (dos autores) Si la fuente que cita tiene dos autores, mencione ambos apellidos y el año cada vez que se presente la referencia dentro del texto.
  • 22. Pág. 21 Ejemplos: Barreto y Morales (2005) encontraron que la desmotivación afecta notablemente la productividad en cualquier empresa. En un estudio reciente, se encontró que la desmotivación inciden negativamente en la productividad en las organizaciones (Barreto y Morales, 2005). A.3. Citas indirectas (tres a cinco autores) 1. Cite todos los autores la primera vez que se presente la referencia. 2. En citas subsiguientes, incluya únicamente: apellido del primer autor, seguido de la abreviatura col., (que significa colaboradores) y el año. Ejemplos: Torres, Berríos, Ortiz, Rivera y Robles (2004) estudiaron un grupo de desertores escolares para conocer las razones por las que habían abandonado la escuela. Torres y col. (2004) concluyeron que una de las causas de la deserción es la falta de pertinencia del currículo escolar. A.4. Citas indirectas (seis o más autores) Cite únicamente el apellido del primero de ellos, seguido por la abreviatura col., y el año para la primera cita y también para las subsiguientes. Ejemplo: En un estudio reciente, Rodríguez y col. (2005) identificaron la falta de apoyo de la gerencia, es un motivo de desmotivación y renuncia del personal en las empresas.
  • 23. Pág. 22 B. Citación directa o textual Cita de fuentes 1. Una cita textual corta (menos de 40 palabras) se incorpora en el texto y se encierra entre dobles comillas. 2. Una cita mayor de 40 palabras se incorpora en un bloque independiente y omita las comillas. 3. Comience tal cita en bloque en una nueva línea o renglón con una sangría del Margen izquierdo de 5 a 7 espacios o un tab (función del teclado). 4. Si hay más párrafos adicionales dentro de la cita, sangre la primera línea de cada uno de los párrafos otros 5 a 7 espacios a partir del margen de la cita. 5. Escriba a interlineado de 1.5 la cita entera. B.1 Cita directa de una fuente con menos de 40 palabras: Cuando cite, proporcione siempre el autor, el año y la página específica del texto citado, e incluya la referencia completa en Lista de referencias. Ejemplo: El autor afirmó, “El efecto placebo desapareció cuando las conductas se estudiaron de esta manera” (Miele, 1993, p. 276), pero no aclaró cuáles conductas se sometieron a estudio. Meile (1993) encontró que el efecto placebo, el cual se había verificado en estudios previos, desapareció cuando las conductas [sólo del primer grupo] se estudiaron de esta manera (p.276). Comillas dobles o comillas sencillas 1. En el texto. Use dobles comillas para citar en el texto. 2. Utilice comillas sencillas dentro de las dobles comillas para resaltar lo que se encerró en la fuente original entre comillas dobles.
  • 24. Pág. 23 Ejemplo: Meile (1993) encontró que “el ‘efecto placebo’, el cual se había verificado en estudios previos, desapareció cuando las conductas [sólo del primer grupo] se estudiaron de esta manera” (p.276). B.2. En citas en bloque o literal (cualquier cita de 40 o más palabras) 1. No utilice ningún tipo de comillas para cerrar las citas en bloque. 2. Use dobles comillas para encerrar cualquier material citado dentro de la cita en Bloque. 3. Citas con más de 40 palabras van en bloque, sin sangría en la primera línea, a espacio sencillo. El bloque de cita lleva sangría de cinco (5 espacios) por ambos lados. Deberá separarse de los párrafos anterior y posterior por dos (2) espacios. Con la información del autor de la cita y la página dónde se encuentra. Ejemplo: Martínez (1993) encontró lo siguiente: La ciencia resulta incapaz de entenderse a sí misma en forma completa, aunque puede ayudar en la comprensión de ese proceso. Su mismo método se lo impide. Ello exige el recurso a la etaciencia. Pero la metaciencia no es ciencia como la metafísica (p. 15). B. Citas de Citas Las Citas de citas deben evitarse, pero si fuera necesario se escribe el apellido de la fuente primaria y se agrega la frase citado por, seguido de la referencia del autor consultado o fuente secundaria. Ejemplo: Barreto (2014), citado por Morales (2016), recomienda que la educación en valores es la base para el desarrollo social adecuado de ser humano, que redundará en la calidad de las relaciones sociales basados en el respeto del otro.
  • 25. Pág. 24 Fuentes de información Las fuentes consultadas al final de un trabajo escrito es una lista de publicaciones o materiales debe ofrecer la información necesaria para identificar y poder recuperar las fuentes utilizadas específicamente en la preparación y fundamentación del mismo, tales como: libros, revistas, periódicos, documentos, leyes, entrevistas, material electrónico y audiovisual. Es imprescindible que cada una de las citas que se hayan intercalado en el texto tenga su referencia correspondiente en la lista final y, a la inversa, toda entrada en la lista de referencias debe haber sido citada dentro del texto. Dado que uno de los propósitos de la lista de fuentes consultadas es permitir al lector recuperar y usar las fuentes citadas, los datos de la referencia deben ser correctos y completos. Cada entrada contiene generalmente los siguientes elementos: autor, año de publicación, título y datos de la publicación (lugar y editorial). Pautas generales  Se deberá organizar en orden alfabético por el Apellido del Autor de la fuente.  Cada fuente descrita deberá escribirse desde el margen, sin sangría. La segunda línea de la fuente deberá realizarse a cuatro espació desde el margen derecho.  Se escribirá a espacio sencillo.  Se deberá dejar dos espacios entre fuente y fuente descrita.
  • 26. Pág. 25 Ejemplo: Bramwell, D., y Bramwell, Z. I. (1990). Flores silvestres de las islas Canarias. (3ª ed.) Madrid: Rueda. Sears, F. W., Zemansky, M. W., y Young, H. D. (1988). Física universitaria. Argentina: Addison-Wesley Iberoamericana. En caso de textos: Los textos y monografías, siguiendo las normas de la APA, se citan de acuerdo con el siguiente esquema general: Apellido(s), Iniciales del nombre. (Año de publicación). Título del libro en cursiva. Lugar de publicación: Editorial.  Cuando es un solo autor Ejemplos: Pennac, D. (1998). Como una novela. Barcelona. Editorial: Anagrama. Aldecoa, J. (1992). Historia de una maestra (7ª ed.). Barcelona: Editorial: Anagrama.  Cuando son varios autores Ejemplos: Bramwell, D., y Bramwell, Z. I. (1990). Flores silvestres de las islas Canarias. (3ª ed.) Madrid. Editorial: Rueda. Sears, F. W., Zemansky, M. W., y Young, H. D. (1988). Física universitaria. Argentina. Editorial: Addison-Wesley Iberoamericana. García Marí, F., Costa Comelles, J., y Ferragut Pérez, F. (1994). Las plagas agrícolas.( 2ª ed.). Valencia. Editorial: Phytoma España.
  • 27. Pág. 26  Cuando son compilaciones Cuando se trata de compiladores, editores, coordinadores o directores se especificará después del nombre y entre paréntesis. Ejemplos: Haynes, L. (comp.). (1989). Investigación/acción en el aula. Valencia: Generalitat Valenciana. Fernández Berrocal, P., y Melero Zabal, M. A. (coords.). (1995). La interacción social en contextos educativos. Madrid: Siglo XXI.  Cuando son Congresos, Simposios Ejemplos: Fraga González, C. (1982). Carpintería mudéjar en los archipiélagos de Madeira y Canarias. En Actas del II Simposio Internacional de Mudejarismo: arte.(pp. 303-313). Teruel: Instituto de Estudios Turolenses. Aguilera Klink, F. (2003). Vigencia y necesidad de la nueva economía del agua. En P. Arrojo Agudo y L. del Moral Ituarte (coords.), La directiva marco del agua: realidades y futuros: III Congreso Ibérico sobre Gestión y Planificación de Aguas (pp. 175-184). Zaragoza: Universidad de Zaragoza.  Cuando es una revista Apellido(s), Iniciales del nombre o nombres. (Año de publicación). Título del artículo. Título de la revista en cursiva, volumen de la revista (número del fascículo entre paréntesis), primera página- última página del artículo.  Cuando es una revista y es un solo autor Ejemplos: Torre Champsour, L. de la (2006). Documentos sobre la música en la catedral de Las Palmas. El Museo Canario, 61, 353-454. Kelchtermans, G. (1996). Teacher vulnerability: Understanding its moral and political roots. Cambridge Journal of Education, 26 (3), 307-323.  Cuando hay entre dos a siete autores Ejemplos:
  • 28. Pág. 27 Kernis, M. H., Cornell, D. P., Sun, C. R., Berry, A., & Harlow, T. (1993). There's more to self- esteem than whether it is high or low: The importance of stability of self- esteems. Journal of Personality and Social Psychology, 65, 1190-1204. Llopis, E., Roselló, E., y Villaroya, J. (2009). "Fills de Kassim" un musical para educar en la convivencia cultural. Eufonía: Didáctica de la música, 47, 104-116.  Cuando hay más de siete autores Ejemplo: Rosler, A., Ulrich, C., Billino, J., Sterzer, P., Weidauer, S., Bernhardt, T., … Kleinschmidt, A. (2005). Effects of arousing emotional scenes on the distribution of visuospatial attention: changes with aging and early subcortical vascular dementia. Journal of the Neurological Sciences, 229, 109–116. doi:10.1016/j.jns.2004.11.007 Cuando la fuente es de internet Como mínimo una referencia de Internet debe tener los siguientes datos:  Autor del Documento y Título del artículo.  Disponibilidad y localización: Dirección electrónica (URL) o DOI (Digital Object Identifier). En caso de tener DOI se omite la URL.  Fecha de recuperación, es decir, la fecha cuando se tomó la referencia.  Cuando son monografías o textos de internet: Se emplea la misma forma de cita que para textos y monografías en versión impresa. Debe agregar la URL y la fecha en que se consultó el documento (Recuperado el XX-XX-XX). Ejemplo: Lau, J. (2004). Directrices internacionales para la alfabetización informativa. México: Universidad Veracruzana. Disponibleen: http://bivir.uacj.mx/dhi/DoctosNacioInter/Docs/Directrices.pdf. Recuperado el 02-12-2015. Gutman, G., & Spencer, C. (Eds.). (2010). Aging, Ageism and Abuse: Moving from Awareness to Action. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1016/B978-0-12-381508- 8.00014-X. Recuperado el 02-12-2015.  Cuando son Artículos de revistas científicas en línea: Se emplea la misma forma de cita que para los artículos de revista en versión impresa. Debe agregarse la URL o DOI:
  • 29. Pág. 28 Ejemplo: Sabaté Bel, F. (2005). La isla-continente que quisieron convertir en continente-isla. Rincones del Atlántico, 2. Disponible en: de: http://www.rinconesdelatlantico.com/num2/isla- continente.html. Recuperado el: 10-06-2016. Añel Cabanelas, E. (2009). Formación on-line en la universidad. Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación, 33, 155-163. Disponible en: http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n33/11.pdf. Recuperado el 10+-06- 2016.  Cuando son documentos inéditos (tesis, tesinas...) Los documentos (como tesis, tesinas...) que no hayan sido publicados y de los que se desconoce su posible publicación se citan de acuerdo con el siguiente esquema: Apellido(s), nombre. (Año). Título de la obra en cursiva. (Clase de documento inédito: Tesis doctoral inédita, documento inédito...). Institución académica en la que se presenta. Lugar. Ejemplos: Pérez, L. (2005). Programa para estimular la creatividad en el área de lengua, utilizando la técnica metáfora para docentes de la primera etapa de Educación Básica, Unidad Educativa Mijagüito, Portuguesa. Trabajo de Grado de Maestría no publicada. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Extensión Acarigua. Ardevol González, J. F. (1990). Flora y vegetación del municipio de Icod de los Vinos. (Tesis doctoral inédita). Departamento de Biología Vegetal. Universidad de La Laguna. Almohalla Gallego, F. (1986). El Señorío de Osuna en Archidona: 1831-1862. (Memoria de licenciatura inédita). Universidad Nacional de Educación a Distancia. Ceuta. Si el documento ya ha sido publicado, se citará como una monografía siguiendo el siguiente esquema: Apellido(s), Nombre. (Año). Título de la obra en cursiva. (Tesis doctoral). Institución académica en la que se presenta. Lugar.  Cuando son fuente legales
  • 30. Pág. 29 Asamblea Nacional Constituyente (1999). Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial Nº 36.860 del 30 de diciembre de 1999, reimpresa en Gaceta Oficial extraordinaria N.° 5.453 del 24 de marzo de 2000. Venezuela. H. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN A DESARROLLAR EN EL PROYECTO PNFA Líneas de investigación es un conjunto de problemas o de temas de investigación clasificado bajo una categoría común, con el propósito de ordenar y organizar el desarrollo de proyectos de investigación en un campo del conocimiento. LÍNEA 1: PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA GESTIÓN DE LAS ORGANIZACIONES Objetivo General: Estimular la participación organizada para identificar y aplicar mecanismos de control que permitan identificar nuevas formas de producción y organización social, comunitaria, cooperativa de manera de alcanzar el mejoramiento individual y colectivo corresponsable. Objetivos Específicos: i. Gestionar mecanismos de participación intra y extra servicio para el seguimiento y control de lo público de manera corresponsable. ii. Desarrollar alternativas de organización y participación como forma de intervención en los asuntos de las empresas privadas de manera de lograr la verdadera reciprocidad de los esfuerzos realizados. iii. Propiciar mecanismos de participación social para la optimización de los procesos organizacionales en pro de la calidad del servicio. LÍNEA 2: PRODUCCIÓN SOSTENIBLE EN LOS MODELOS PRODUCTIVOS Objetivo General: Desarrollar nuevas formas de producción de bienes y servicios requeridos por toda la sociedad y de fácil distribución. Objetivos Específicos: i. Impulsar la inversión de desarrollo tecnológico a fin de disminuir el nivel de dependencia existente.
  • 31. Pág. 30 ii. Optimizar los factores de producción para la sostenibilidad productiva en los sectores económicos. iii. Planificar, controlar y evaluar los procesos ligados a la producción, dirigidos al desarrollo endógeno y al crecimiento sostenido de las comunidades. LÍNEA 3: CONSTRUCCIÓN DE UN NUEVO MODELO QUE FACILITE LA EFICIENCIA DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS EN EL ÁMBITO DE LA GESTIÓN PÚBLICA Objetivo General: Desarrollar los valores socialistas mediante la conciencia colectiva a través del trabajo liberador y productivo para todos, que contribuya a erradicar la corrupción dentro de las organizaciones. Objetivos Específicos: i. Fortalecer la creación del ser colectivo capaz de comprometerse con sus congéneres por un bienestar superior al individual aplicando principios de justicia y equidad de manera de satisfacer las necesidades fundamentales. ii. Promover el trabajo liberador y productivo, mediante la superación de la subcultura de la corrupción en las instituciones a fin de que atiendan los valores supremos que permitan alcanzar la libertad, independencia, paz, solidaridad y el bien común, teniendo como eje central el trabajo liberador y productivo. LÍNEA 4: MODELO DE PRODUCCIÓN Y CONSUMO PARA EL DESARROLLO ENDÓGENO Objetivo General: Atender la expansión de la economía social y el modelo de apropiación de los excedentes, al tiempo de promover la creación y desarrollo de EPS y redes de economía social para el aumento de la productividad apoyando las PYMES y las cooperativas. Objetivos Específicos i. Estimular la organización de sus congéneres para la participación de nuevas formas asociativas de producción de bienes y servicios sustentables teniendo como norte la satisfacción de las necesidades humanas, la salud de los trabajadores y trabajadoras con sentido ecológico. ii. Promocionar la participación de los trabajadores y trabajadoras para fomentar la cohesión de las fuerzas sociales de manera de hacerles responsables de las prácticas productivas y administrativas teniendo como ejemplo el modelo cogestionario para la toma de decisiones. iii. Incentivar la distribución equitativa de los excedentes, tomando como eje central el trabajo sobre el capital, de manera de alcanzar la distribución de los excedentes conforme a las aportaciones de trabajadores y trabajadoras.
  • 32. Pág. 31 iv. Consolidar el carácter endógeno y de las redes industriales precisando fuentes de financiamiento y oportunidades de inversión en proyectos socio productivos con miras a determinar posibilidades de establecer redes socio productivas sustentables y ecológicas. v. Identificar el potencial humano y promover la vinculación y aprovechamiento incluyente de las potencialidades humanas según la realidad local, nacional, regional e internacional. LÍNEA 5: SISTEMAS DE DISTRIBUCIÓN Y ABASTECIMIENTO Objetivo General: Desarrollar estrategias de participación colectiva para la distribución y abastecimiento de bienes y servicios necesarios para la comunidad. Objetivos Específicos i. Garantizar el pleno abastecimiento de la población y la seguridad alimentaria. ii. Garantizar la distribución de bienes y servicios hasta los más recónditos lugares de la geografía venezolana. iii. Promover el equilibrio de los bienes y servicios en el ámbito nacional. iv. Promover la equidad en cuanto a la distribución de los bienes y servicios. v. Fomentar la incorporación de recursos e infraestructura tecnológica que garanticen una red de distribución y abastecimiento adaptado al nuevo modelo de desarrollo económico. vi. Fomentar mecanismos de formación y desarrollo de las empresas de producción social en cuanto a la distribución de los excedentes. LÍNEA 6: MODELOS ADMINISTRATIVOS. Objetivo General: Promover modelos administrativos que respondan al modelo económico social. Objetivos Específicos: i. Desarrollar modelos administrativos socialistas. ii. Promover las estructuras con base en lo colectivo. iii. Promover el trabajo como un hecho social.
  • 33. Pág. 32 I. ANEXOS PRESENTACIÓN DEL PROYECTO ANTE EL COMITÉ TÉCNICO
  • 34. Pág. 33 IDENTIFICACIÓN DEL EQUIPO PARTICIPANTES APELLIDO Y NOMBRE CEDULA DE IDENTIDAD CORREO ELECTRONICO TELEFÓNO FIRMA FACILITADOR GUIA APELLIDO Y NOMBRE CEDULA DE IDENTIDAD CORREO ELECTRONICO TELEFÓNO FIRMA TUTOR ACADÉMICO APELLIDO Y NOMBRE CEDULA DE IDENTIDAD CORREO ELECTRONICO TELEFÓNO FIRMA TUTOR COMUNITARIO /ORGANIZACIONAL APELLIDO Y NOMBRE CEDULA DE IDENTIDAD CORREO ELECTRONICO TELEFÓNO FIRMA/SELLO DATOS DE LA COMUNIDAD DIRECCIÓN: SECTOR: PARROQUIA: MUNICIPIO : ESTADO: ORGANIZACIÓN: DATOS DEL PROYECTO TRAYECTO TEMA GENERADOR: OBJETIVOS DEL PROYECTO OBJETIVO GENERAL: OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  • 35. Pág. 34 VINCULACIÓN LINEA DE INVESTIGACIÓN PNFA: LINEA DEL PLAN PATRIA BOLIVAR 2013/2019: OBSERVACIONES OBSERVACIONES DEL COMITÉ EVALUADOR FECHA: SELLO: (DEL DEPARTAMENTO) FIRMA DE LOS REPRESENTANTES DEL COMITÉ EVALUADOR UNIDAD DE PROYECTO: EJE DE PROYECTO: METOLOGIA: EJE SOCIO CRITICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: UNIDAD CURRICULAR: REP. DE TUTOR: PROYECTO I PROYECTO II PROYECTO III PROYECTO IV Maracaibo, ______ de _____________________________de 201___ Señores PNF de Administración Proyecto ___ Carta de CONFORMIDAD
  • 36. Pág. 35 IUTM Presente. Respetado señores, en representación del: ________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________, doy la CONFORMIDAD para la SUSTENTACIÓN del Proyecto denominado: ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________, el cual se ejecutó en nuestra organización de manera exitosa por los siguientes bachilleres: Nº Nombre y Apellido Cédula de Identidad 1 2 3 4 5 6 Dicha conformidad se aprueba en Maracaibo a los______ días del mes de______________________________ de 201__ Atentamente, Nombre y Apellido Cargo Cédula Teléfono APROBACIÓN DEL PROYECTO POR PARTE DEL DOCENTE ASESOR Y TUTOR Sello
  • 37. Pág. 36 Nosotros, _______________________________________ y _____________________________ portadores de las cedulas de identidad No. _____________________ y ______________________Docente Asesor y Tutor respectivamente, del Proyecto titulado: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________presentad por los siguientes estudiantes: No. APELLIDOS Y NOMBRES CEDULA DE IDENTIDAD 1 2 3 4 5 6 Hacemos constar que el mismo cumple con la normativa técnica y metodológica para ser aprobado en su versión escrita y autorizamos se proceda a la Evaluación Oral de los estudiantes. En Maracaibo, a los _____ días del mes de ________ de _____. DOCENTE ASESOR: _____________________ C.I. ________________ FIRMA: _____________ TUTOR: ________________________________ C.I. ________________ FIRMA: ____________ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL INFORME ESCRITO DE PROYECTO
  • 38. Pág. 37 Fecha: TRAYECTO: PROYECTO: SECCIÓN: IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO TÍTULO: Comunidad: Parroquia: Municipio: Estado: IDENTIFICACIÓN DE LOS PARTICIPANTES Nº o . APELLIDOS Y NOMBRES CEDULA DE IDENTIDAD 1 2 3 4 5 6 Aprobado el Informe Escrito: Sí _________ No _________ CRITERIOS A EVALUAR SI NO 1 El informe final del proyecto fue organizado según la estructura metodológica del PNF. 2 El Proyecto se enmarca dentro de las políticas de desarrollo del Plan de la Nación vigente. 3 Se vincula el proyecto con las Líneas de Investigación del PNFA. Indique la Línea de Investigación: _________________________________________________________ Indique el Objetivo del Plan Patria: 4 El diagnóstico situacional describe la necesidad o problema a resolver en la comunidad. 5 Se indican los criterios de selección de la necesidad o problema planteado por los beneficiarios del proyecto. 6 Presenta alternativas factibles para resolver satisfactoriamente las necesidades de la comunidad. 7 El título del proyecto expresa el alcance de la investigación a realizar. 8 Los objetivos planteados establecen el alcance de lo que se desea lograr en el proyecto. 9 El objetivo general está relacionado con el título del proyecto. 10 Los objetivos específicos se relacionan con el objetivo general planteado. 11 El plan de acción o cronograma de actividades describe las actividades desarrolladas en relación al tiempo de realización del proyecto. 12 El desarrollo de los objetivos se sustenta en fundamentos teóricos. 13 Referencia aspectos legales para apoyar el desarrollo del proyecto. 14 El procedimiento descrito está vinculado con los objetivos específicos establecidos. 15 Los resultados obtenidos se describen apoyándose en los fundamentos teóricos y legales. 16 Las conclusiones refieren los resultados de la investigación. 17 Incluye recomendaciones de factible aplicación según las conclusiones presentadas. 18 Se presenta el producto, bien o servicio. 19 El producto, bien o servicio presentado solventa el problema o necesidad detectada. 20 Se evidencia el impacto social, ambiental y económico del proyecto. 21 La factibilidad del producto o servicio presentado en el proyecto se demostró.
  • 39. Pág. 38 OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ POR EL COMITÉ TÉCNICO (Nombre) C.I. FIRMA
  • 40. Pág. 39 FICHA DE EQUIPOS POR TUTOR INTEGRANTES DEL EQUIPO: No. APELLIDOS Y NOMBRES CEDULA DE IDENTIDAD TELEFONO CORREO ASESOR 1 2 3 4 5 6 No. APELLIDOS Y NOMBRES CEDULA DE IDENTIDAD TELEFONO CORREO ASESOR 1 2 3 4 5 6 No. APELLIDOS Y NOMBRES CEDULA DE IDENTIDAD TELEFONO CORREO ASESOR 1 2 3 APELLIDOS-NOMBRES: CÉDULA DE IDENTIDAD: TELÉF. HABIT.: TELÉF. CEL.: CORREO ELECTRÓNICO:
  • 41. Pág. 40 4 5 6 No. APELLIDOS Y NOMBRES CEDULA DE IDENTIDAD TELEFONO CORREO ASESOR 1 2 3 4 5 6 No. APELLIDOS Y NOMBRES CEDULA DE IDENTIDAD TELEFONO CORREO ASESOR 1 2 3 4 5 6 No. APELLIDOS Y CEDULA DE TELEFONO CORREO ASESOR
  • 42. Pág. 41 NOMBRES IDENTIDAD 1 2 3 4 5 6 No. APELLIDOS Y NOMBRES CEDULA DE IDENTIDAD TELEFONO CORREO ASESOR 1 2 3 4 5 CONTROL DE ASISTENCIA (TUTOR)Nro. EXPEDIENTE:
  • 43. Pág. 42 SECCION__________________ DOCENTE ASESOR: CI. DOCENTE TUTOR: CI. CORREO: TELEFONO: TUTOR COMUNITARIO CI. CORREO: TELEFONO: TITULO DEL PROYECTO: SEMANA FECHA ACTIVIDAD FIRMA DE ALUMNOS 1 2 No. APELLIDOS Y NOMBRES CEDULA DE IDENTIDAD TELEFONO CORREO 1 2 3 4 5 6
  • 44. Pág. 43 3 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 ANEXO 1 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DE MARACAIBO PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ADMINISTRACIÓN
  • 45. Pág. 44 TITULO AUTORES: FECHA ANEXO 2 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DE MARACAIBO PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ADMINISTRACIÓN
  • 46. Pág. 45 TITULO AUTORES: ASESOR (A): TUTOR (A): FECHA ANEXO 3 DEDICATORIA
  • 47. Pág. 46 El presente proyecto está dedicado…………………. ANEXO 4
  • 49. Pág. 48 ÍNDICE DE CONTENIDO pp DEDICATORIA………………………………………………………………… AGRADECIMIENTO…………………………………………………………… ÍNDICE DE CONTENIDO……………………………………………………… ÍNDICE DE CUADROS.………………………………………………………. ÍNDICE DE TABLAS..…………………………………………………………………. ÍNDICE DE FOTOS…………………………………………………………...... ÍNDICE DE ANEXOS…………………………………………………………. RESUMEN……………………………………………………………................ ACTA DE APROBACIÓN……………………………………………………………. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………… FASE I .DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO COMUNITARIO……………….. FASE II PLANIFICACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA……………. FASE III. RESULTADOS Y LOGROS DEL PROYECTO……………… FASE IV. PRODUCTO DEL PROYECTO…………………………………… REFLEXIONES FINALES...…………………………………………………… FUENTES DE INFORMACIÓN……………………………………………… ANEXOS………………………………………………………………………
  • 50. Pág. 49 ANEXO 6 ÍNDICE DE CUADROS ANEXO 7 ÍNDICE DE TABLAS p.p. Cuadro 1 Inventario de las organizaciones…………………………….. Cuadro 2 Plan de acción…………………………………………………. Cuadro 3 Población……………………………………………………….
  • 51. Pág. 50 p.p. Tabla 1 (Título de la Tabla )………………………………….. Tabla 2 …………………………………………………………. Tabla 3 ………………………………………………………….. tabla 4 …………………………………………………………… Tabla 5 ………………………………………………………….. Tabla 6 …………………………………………………………… Tabla 7……………………………………………………………. ANEXO 8
  • 52. Pág. 51 INDICE DE FOTOS p.p. FOTO 1. (Título de la foto) FOTO 2. (Título de la foto) FOTO 3. (Título de la foto) FOTO 4. (Título de la foto) FOTO 5. (Título de la foto) FOTO 6. (Título de la foto) ANEXO 9
  • 53. Pág. 52 INDICE DE ANEXOS p.p. ANEXO 1. (Título de la ANEXO) ANEXO 2. (Título de la ANEXO) ANEXO 3. (Título de la ANEXO) ANEXO 4. (Título de la ANEXO) ANEXO 5. (Título de la ANEXO) ANEXO 6. (Título de la ANEXO) ANEXO 10 EJEMPLO:
  • 54. Pág. 53 EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS EN EL CONSEJO COMUNAL XXXXXXX. LEON, Jaime; MENDEZ, Luis; GOMEZ, María; Diaz, Daniel; VALBUENA, Pedro;.INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DE MARACAIBO. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE ADMINISTRACIÓN. Marzo 2015. RESUMEN El objetivo del proyecto es Análisis de los Procesos Administrativos en el Consejo Comunal XXXXXX. Se fundamentó teóricamente en varios autores como: Chiavenato, (2005) Daft, (2004), entre otros, los cuales exponen todo lo relativo los procesos administrativos. Se vincula con el objetivo número_____ del Plan Patria 2013-2019. La vinculación existente con las líneas de investigación de PNF en Administración es con la línea númeo____la cual es____________. El proyecto se enfoca en el tipo de investigación ___________, bajo el paradigma ____________ y la metodología_______________. Para recopilar la información se realizaron entrevistas y se aplicó un cuestionario con XX preguntas, para conocer las necesidades de la organización objeto de estudio. Los resultados que se obtuvieron demuestran que ________________________, por lo cual se concluyó que………………………..y se recomienda…………………………. Palabras clave: ___________ _________ ______ ANEXO 11 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DE MARACAIBO SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DIVISIÓN DE INVESTIGACIÓN COORDINACIÓN GENERAL DE PROYECTO PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ADMINISTRACION
  • 55. Pág. 54 ACTA DE EVALUACIÓN DE PROYECTO Quienes suscriben, ___________________________________ portador(a) de la Cédula de Identidad No. ___________, (Docente Asesor); ______________________________________ portador(a) de la Cédula de Identidad No. ___________, (Tutor); ___________________________________ portador(a) de la Cédula de Identidad No. ___________, (Representación de la Comunidad beneficiada) y, ______________________________ portador (a) de la Cédula de Identidad No. ___________, Estudiante representante del proyecto, designados como evaluadores del proyecto titulado__________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________, dejan constancia de que los participantes que se nombran a continuación, aspirantes al título de ________________________________________, realizaron la evaluación oral del proyecto, respondiendo a todas las preguntas que les fueron formuladas, luego de lo cual el jurado deliberó y decidió ______________________________. No. A P E L L I D O S Y N O M B R E S CEDULA DE IDENTIDAD C A L I F I C A C I Ó N O B T E N I D A E N N Ú M E R O S E N L E T R A S 1 2 3 4 5 6 En la ciudad de Maracaibo, a los _____ días del mes de__________________ de _______. JURADO EVALUADOR APELLIDOS Y NOMBRES CÉDULA DE IDENTIDAD FIRMA SELLO DEPARTAMENTO ACADÉMICO Docente Asesor Tutor Representación de la Comunidad beneficiada Estudiante representante del proyecto
  • 56. PLAN DE ACCIÓN (MODELO) OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 1:……………………………………. SEMANA ACTIVIDAD DURACION DESDE/HAST A RESPONSABLE RECURSOS TECNICOS RECURSOS METODOLOGICOS 1 Reunión con voceros del consejo comunal 3 Horas Desde 13/02/12 Hasta 19/02/12 Investigador Lápiz, Borrador, libreta, Cámara fotográfica, Computador Interacción Grupal 3 Reunión con voceros de la Unidad Administrativa- Financiera del consejo comunal 2 Horas Desde 13/02/12 Hasta 19/02/12 Investigador Lápiz, Borrador, libreta, Cámara fotográfica, Computador Interacción Grupal 4 Presentación del Proyecto a los voceros de la Unidad Administrativa- Financiera del consejo comunal 2 Horas Desde 13/02/12 Hasta 19/02/12 Investigador/Voceros del Consejo Comunal Lápiz, Borrador, libreta, Cámara fotográfica, Computador Interacción Grupal 6 Establecimiento del cronograma de actividades Revisión de los libros contables 2 Horas Desde 13/02/12 Hasta 19/02/12 Investigador/Voceros del Consejo Comunal Lápiz, Borrador, libreta, Cámara fotográfica, Computador Interacción Grupal Fuente: Pág.55