Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso sobre estrategias de promoción lectora. El curso busca proporcionar estrategias para promover la lectura en espacios convencionales y alternativos, así como enseñar a formular proyectos socioculturales de promoción lectora. Los contenidos incluyen la historia de la lectura y escritura, diferentes soportes textuales, la lectura integral de textos verbales y no verbales, y ejemplos concretos de promoción lectora.

1. Estrategias de Promoción
Lectora
Maestría en Literatura Infantil y
Juvenil
Universidad Técnica Particular de
Loja

2. • Texto básico: Estrategias de promoción
lectora
• Autor: Francisco Delgado Santos
• Guía didáctica: Estrategias de promoción
lectora.
• Autor: Francisco Delgado Santos
• Profesor: Galo Guerrero Jiménez
• Semestre: Tercero
• Módulo: III

3. Objetivo general
• Proporcionar estrategias idóneas para la
promoción de la lectura en espacios
convencionales y alternativos, y para la
formulación de proyectos socioculturales que
las contengan.

4. Objetivos específicos
• 1. Ofrecer un breve panorama sobre los
grandes hitos en la historia de la lectura y
escritura.
• 2. Reflexionar sobre los diversos soportes que
ha tenido el texto a lo largo de los siglos.
• 3. Proponer una lectura integral, tanto del
texto no verbal como del verbal.

5. • 4. Construir una nueva visión de la lectura, basada en
la interacción autor-texto-lector.
• 5. Marcar las diferencias conceptuales entre la
animación, la mediación y la promoción de la lectura.
• 6. Proporcionar ejemplos concretos de promoción
lectora en espacios convencionales y alternativos.
• 7. Proporcionar instrumentos básicos para la
formulación, ejecución y evaluación de proyectos de
promoción lectora.

6. Contenidos
• 1. De lenguajes y lecturas
• 2. Una nueva visión de la lectura
• 3. la promoción de la lectura
• 4. Formulación de proyectos
• 5. Anexos

7. Mediación y promoción
• El mediador sirve como nexo entre el lector y
el texto, porque `intermedia` entre uno y otro,
porque los une, los vincula, los aproxima.
• Un mediador es una persona que tiende
puentes y puede construir destinos; un ser
que abre ventanas para que otros puedan
apreciar hermosos paisajes de los que él ya ha
disfrutado.

8. • Para Michèle Petit, el mediador es alguien que
nos acoge, que recoge las palabras del otro,
que es el testigo de su deseo, con quien se
establece un lazo parecido al amor.
• La atención del mediador hacia el lector
potencial debe ser, pues, personalizada. El
mediador debe ser una especie de médico.

9. • La lectura no es un proceso de masificación,
sino de diversificación, mediante el cual se
expresa y se ejercita la libertad de opción del
individuo.
• La figura del mediador ha venido
imponiéndose como aquella persona que
intermedia eficazmente entre un texto
determinado y un lector potencial que
termina convirtiéndose en lector efectivo.

10. • El concepto de promotor se aplica con
propiedad a la persona que vincula a los
lectores, ya no con textos determinados, sino
con la lectura en general. Se habla así de
promover la lectura en el hogar, en la escuela,
en la biblioteca, en la comunidad, en los
espacios privados o públicos.

11. • Si el mediador es el que ayuda a desentrañar
los sentidos de un texto en particular, el
promotor es el que ayuda a fomentar la
lectura en general, el que prestigia, difunde y
posibilita la actividad lectora a través de
diferentes canales, convencionales o
alternativos.

12. Promoción de la lectura en el
hogar
• 1. Conviértase usted mismo en lector.
• 2. Déjese asesorar por lectores formados.
• 3. Adquiera su fondo bibliográfico.
• 4. Instale su biblioteca de hogar.
• 5. Frecuente su propia biblioteca.
• 6. Elogie y comente los libros de su biblioteca.
• 7. procure que la familia lo observe leyendo.

13. • 8. Evalúe sus propias lecturas.
• 9. lea o narre diariamente un pequeño texto
de ficción a su familia.
• 10. Permita que su familia disfrute del texto
leído o narrado

14. Formulación de proyectos:
elementos
• 1. Denominación (título). ¿Cómo se llama el
proyecto?
• 2. Justificación. ¿Por qué es necesario el
proyecto?
• 3. Antecedentes. ¿Cómo nace la propuesta?
• 4. Marco institucional. ¿Cuál es la
organización responsable de la planificación y
ejecución del proyecto?

15. • 5. Descripción. ¿En qué consiste básicamente
el proyecto?
• 6. Objetivos. ¿Qué se quiere conseguir con el
proyecto? ¿Para qué se lo hace?
• 7. Metas. ¿Cómo se especifican, cuantifican o
detallan los objetivos? Las metas son los
indicadores que establecen cuánto, cuándo y
dónde se concentrarán los objetivos
específicos.

16. • 8. Población beneficiaria. ¿A quién se quiere
llegar?
• 9. Estrategias. ¿Cómo se alcanzarán los
objetivos?
• 10. Localización y cobertura. ¿Dónde se
ejecutará? ¿Qué área abarcará?
• 11. Actividades y tareas. ¿Qué se debe hacer
para conseguir los objetivos?

17. • 12. Cronograma. ¿Cuándo se ejecutarán las
actividades y tareas del proyecto?
• 13. Recursos ¿Qué se necesita para conseguir
los objetivos?: humanos, materiales, técnicos,
financieros.
• 14. Presupuesto. ¿Cuánto se necesita para
implementar y ejecutar el proyecto?

18. 15. Fuentes de financiamiento. ¿De dónde se
obtendrá el dinero para financiar el
presupuesto?
16. Indicadores de evaluación. ¿Cómo se
comprobará el cumplimiento de las metas del
proyecto?
17. Identificación del responsable del proyecto.
ggj.