Tendencia

1. ANÁLISIS TENDENCIA PEDAGÓGICA QUE PERMEA EL QUEHACER PEDAGÓGICO
Aunque las tendencias más representativas mencionadas en Resultado del radar de
tendencias en pedagogía 2016, son válidas, en el ejercicio práctico pedagógico de la
lengua castellana, se observa una proximidad con el aprendizaje vivencial, teniendo en
cuenta que el desarrollo de competencias en el área, parte de situaciones propias del
contexto comunicativo, estético y reflexivo del estudiante, así como la relación con el
entorno y sus semejantes. Por otra parte aunque en un porcentaje inferior al primero, se
puede mencionar al aprendizaje basado en retos e invertido.
El aprendizaje viviencial se basa en“… una experiencia en la que el alumno puede sentir o
hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.”(Aprendizaje Vivencial)
Uno de los aspectos relevantes en la experiencia pedagógica es considerar los saberes
previos, los cuales parten de experiencias directas de cada estudiante, que se contrasta
con los contenidos propuestos estructuralmente e impartidos mediante las metodologías y
didácticas del docente.
El lenguaje es uno de los factores por los cuales el ser humano se afirma como tal y sus
contenidos manifiestan su efectividad en la medida en que se valore su efectividad en el
desenvolvimiento cotidiano. De esta manera, el estudiante parte de un ejercicio de
reconocimiento como individuo, como un agente en un proceso comunicativo,
identificando elementos, códigos, medios, sistemas simbólicos y la importancia de aplicar
principios éticos en cualquier ejercicio académico o práctico de comunicación. El
estudiante está atento a las orientaciones del docente, quien a su vez, desarrolla
contenidos contemplando los lineamientos curriculares como factores vitales de cada
propuesta pedagógica y validando su función en la medida en que sean analizados a
partir de un contexto. El docente mediante el diseño de estrategias y el estudiante
mediante el desarrollo de las mismas, confirman que existen competencias del lecnguaje
(comunicativa, lectora y escritora)que son transversales a cualquier área de conocimiento,
poniendo la necesidad humana y social de interactuar y crear a partir de la palabra.
El proceso de enseñanza y aprendizaje contempla bajo la perspectiva del aprendizaje
vivencial, el desarrollo temático de los contenidos formales, la explicación mediante
ejemplos reales, ejercicios prácticos en el aula de clase y ejercicios de observación o
reflexión complementarios que los realizan en su medio familiar, incluyendo los nuevos
escenarios de interacción electrónica. El seguimiento se realiza a partir de socialización,
la participación en clase, la observación de comportamientos, la presentación de
actividades, la creatividad y cuando las posibilidades lo permiten, mediante la
participación de espacios mediados por las tecnologías de la información y la
comunicación.
Lo importante en todo esto, es reconocer la magnitud que tiene el lenguaje en cualquier
disciplina, nivel formativo, situación y propuestas, que llevan a considerar sus efectos en
las relaciones de convivencia, en la formulación de propuesta para mejorar el

2. relacionamiento con los demás y comprender las diversas realidades presentes en el
medio. De esta manera el aprendizaje viviencial del lenguaje, contribuye a reconocerlo
como un aspecto inherente a la vida misma.