Presentación en evento de CINVESTAV sobre enfoques de multimedios aplicados a la educación

1. Conferencia Latinoamericana 2009: Sociedad de la Información y el Conocimiento Multimedios en la educación De la convergencia digital a la convergencia cultural en el uso de multimedios en la educación Dra. Violeta Chirino Barceló

2. Convergencia digital La tendencia a concentrar las tecnologías de cómputo, grabación, telefonía y difusión dentro de un entorno digital permite aplicaciones nuevas y flexibles de los productos y servicios. Estas tecnologías no fueron pensadas originalmente con fines educativos, sin embargo... octubre 2009 V. Chirino ITESM D.R 2

3. La convergencia digital en la educación

4. E-learning 2.0 En paralelo a los avances en TIC´s , evoluciona el diseño instruccional y se desarrolla la Web 2.0. Se tiende ahora hacia “ambientes híbridos” de aprendizaje (AHA) octubre2009 V. Chirino ITESM D.R 4 ASINCRONO PERSONAL INTERNET SINCRÓNICO

5. Ambientes híbridos Se mezclan hardware, software y aplicaciones para la interacción, la creación de conocimiento y el aprendizaje. octubre2009 V. Chirino / C. Cruz ITESM D.R 5 http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/formacion_online_2008/landeta1.gif

6. Multimedios Integración sincrónica y unitaria de contenidos expresados en diversos códigos. El mensaje multimedia debe ser un producto polifónico pero, además, debe ser unitario. Principalmente mediante textos, sonidos e imágenes fijas y en movimiento. Wedemeyer, C. A. (1981)

7. Aplicación de los multimedios Relación con etapas de e-learning

13. Interactividad vs. Participación en Multimedios

14. Interactividad vs. Participación en Multimedios La culturaparticipativa emerge a medidaque la culturaabsorve y responde a la explosión de lasnuevastecnologías de medios, quehacenposiblepara los consumidorespromedio: archivar, anotar, apropiarse y recircularcontenidosmultimedios en nuevas y poderosasformas. Los retos... (H. Jenkins, 2006)

15. Retos de la cultura participativa en multimedios

16. Activos vs pasivos en uso de multimedios Derecho Los estudiantesdebenmanipularlastecnologíasparagenerarproductos, en la busqueda de aprendizajessignificativos en los diversosdominios del conocimiento y para la adquisición de habilidadestecnologicas

17. A GUISA DE COROLARIO En la educación de la sociedad del conocimiento, y ante el uso de multimedios, se deberepensar el concepto de alfabetismo en la medidaque se impulsa el desarrollo de unaculturaparticipativa en los ambientes de aprendizaje.

18. Referencias Borsheim, C., Merritt, K., & Reed, D. (2008). Beyond technology for technology’s sake: advancing multiliteracies in the twenty-first century. The Clearing House. Nov/Dec. 87-90. Jenkins, Henry (2006). Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York: New York University Press. p. 308. ISBN 0814742815. Wedemeyer, C. A. (1981) Learning at the Back Door: Reflections on Non-Traditional Learning in the Lifespan. Madison, WI: University of Madison Press. http://www.newmedialiteracies.org/files/working/NMLWhitePaper.pdf http://www.newmedialiteracies.org/files/working/NMLWhitePaper.pdf

19. gRACIAS vchirino@itesm.mx