1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA ISRAELDIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA CONEMPLEO DE LAS TIC´S EN EL AULA.LA INVESTIGACIÓN – ACCIÓN APLICADA AL REDISEÑO DE FOROS DE DISCUSIÓN VIVIANA MONSERRATE SANTANA ACOSTA PROFESORA FISCAL DE PRIMARIA LICENCIADA EN EDUCACIÓN PARVULARIA PORTOVIEJO-MANABI-ECUADOR 2010-2011.

2. LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN APLICADA AL REDISEÑO DE FOROS DE DISCUSIÓN. El método de la investigación-acción aplicada en el análisis de los foros , tiene a bien detectar errores en su diseño para corregirlos y aplicarlos en los estudiantes y profesores dentro del paradigma cualitativo para que se enriquezca de la propia experiencia y aprendizaje. En el Ecuador todavía no se toma conciencia del valor que tienen los foros en la educación.

4. - Investigación-acción. - Rediseño instruccional . - Diferencia entre aprendizaje cooperativo y aprendizaje colaborativo. Si en el Ecuador se analizaran todos estos puntos sobre los foros , obtendríamos una educación más participativa y reflexiva.

5. Los foros son formas escritas de comunicar aprendizajes a través de un espacio virtual , donde siempre deben estar orientados por el docente para obtener aprendizajes tanto informativos como formativos . Dentro del ámbito ecuatoriano , estas actividades de aprendizaje aún no se ponen en práctica y lo ideal sería que tanto el docente como el educando se fusionen en foros, para que dichos comentarios y conocimientos sirvan para enrumbarlos hacia la práctica dentro del medio que se desenvuelven.

6. EL FORO DE DISCUSIÓN BUSCA EL SIGUIENTE OBJETIVO: Desarrollar en los alumnos habilidades de pensamiento crítico y valores , para que sean ellos mismos los que analicen , sinteticen , y se evalúen en forma escrita , tomando como base la lectura dentro de un aprendizaje virtual . Si en el Ecuador se comenzara con equipar a las escuelas con computadoras incluyendo el Internet , tendríamos enseñanzas y aprendizajes virtuales de calidad y no de cantidad.

7. Los foros de discusión se diseñaron en un trabajo de grupo o de equipo , ya que las contribuciones conjuntas de los integrantes favorecen para enriquecer el aprendizaje a través de esta herramienta virtual. Dentro del contexto ecuatoriano ,las universidades como la de Israel , da apertura por medio de los foros a que sus estudiantes expongan y disciernen sus puntos de vistas sobre cualquier tema.

8. En los foros se consideran : - Actividad de aprendizaje. Que promuevan: - Valores de autogestión , igualdad y criticidad. Para desarrollar: -Habilidad del diálogo. Los que estamos trabajando con esta modalidad de estudio a través de este Diplomado en el Ecuador nos permitirá enrumbar nuestras enseñanzas –aprendizajes hacia una educación más participativa y solidaria.

9. LOS FOROS TIENEN LOS SIGUIENTES PROPÓSITOS: Incrementar el trabajo colectivo donde los docentes deban planificar , evaluar y modificar el conocimiento en base a actividades de aprendizajes ya que leyendo las aportaciones de lo estudiantes se puede corregir errores en el diseño institucional. Los docentes ecuatorianos planifican sus clases presenciales sin tomar en cuenta que el espacio virtual es una herramienta fantástica y motivadora de conocimientos.

10. El foro como actividad de aprendizaje y como herramienta de evaluación tiene como propósito mejorar las interrelaciones personales así como también valorar las opiniones de los demás, donde en un espacio virtual el alumno asume de manera positiva el rol de educando-educador y el docente es un observador de esta relaciones entre alumnos.

11. ESTOS APORTES FUERON EXTRAÍDOS DE: LUZ ANGÉLICA RODRÍGUEZ EBRARD México. lrodrigu@uacj.mx y ebrardlare@yahoo.com.mx http://www.slideshare.net/vivisantanaacosta/universidad-tecnologica-israel