INFORMACION IMPORTANTE

1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CHOTA
I.E. “JOSE MANUEL OSORES”
SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
TITULO Prevenimos la enfermedad delCoronavirus.
COVID-19
GRADO 4° y 5° SECCION Única
AREA Comunicación TRIMESTRE I DURACION 90 Minutos
DOCENTE Wilder James Bautista Terán UNIDAD I FECHA
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO
LEE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito
Infiere e interpreta información del texto
Reflexiona y evalúa el contenido y el contexto del texto
 Hace preguntas sobre (el coronavirus)
hechos, fenómenos u objetos naturales
o tecnológicos que explora. Elabora una
posible explicación como respuesta,
donde establece una relación entre los
hechos y los factores que producen los
cambios.
GUIA DE
OBSERVACION
Enfoque transversal. Valores Actitudes que se demuestran
Enfoque de búsqueda de la excelencia. Superación
personal
Docentes yestudiantesse esfuerzanpor
superarse, buscandoobjetivos que representen
avances respectoa suactual nivel de posibilidades
en determinados ámbitos de desempeños.
APRENDIZAJES ESPERADOS
PROCESOS
PEDAGOGICOS
PROCESOS
DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T
Motivación
Recuperación de
saberes previos
Problematización
Propósito
 En GRUPO:
 Se le presenta carteles con las siguientes expresiones:
 Fiebre
 Tos seca
 Dificultad para respirar
 Cansancio y dolor muscular
 Secreción nasal
 Dolor de garganta
 Se les pregunta:¿A que se refieren los siguientes síntomas? ¿Qué
enfermedadpresenta estos síntomas? ¿hanoídodel coronavirus?
 Comunicamos el propósitode lasesión: EL DÍADE HOYConocemos
medidas de prevención para evitar el contagio del coronavirus.
 Coméntales que hoynecesitan practicar algunas de las normasde
convivencia para poder trabajar con éxito en la clase y, para ello,
es importante tener en cuenta lo siguiente:
 Escuchar al compañero cuando aporta i deas,
 Colaborar en las tareas del equipo,
Pizarra
Plumones
Voz
Rompecabezas
1
0
CÓDIGOMODULAR
Nº 0610899

2.  Mantener limpio y ordenado el lugar de trabajo.
Gestióny
acompañamiento
PLANTEAMIENT
O DEL
PROBLEMA
PLANTEAMIENT
O DE HIPOTESIS
ELABORACION
DEL PLAN DE
INDAGACION
ANALISIS DE
LOS
RESULTADOS Y
COMPARACION
DE LA
HIPOTESIS
ESTRUCTURA-
CIÓN DEL
 Se les presenta en la pizarra la noticia del primer caso de
coronavirus en Perú. (ANEXO 1).
 Leen y conversan sobre la situación presentada.
 Manuel es unjoven que presenta fiebre, tos seca, ydificultadpara
respirar. Además siente dolor de garganta.
 Se les plantea el problema mediante la pregunta:
 ¿Qué enfermedad puede tener Manuel? ¿Qué medidas debemos
tomar para no tener la misma enfermedad que Manuel?
 Se solicita a los estudiantes que compartansus respuestascon los
demás en forma oral.
 Se registra sus respuestas enel paleógrafo yse ubican en la pizarra
para ser contrastadas durante la sesión.
 Dan a conocer las acciones a realizar para responder al problema
planteado.
 Se registra sus aportes en unpaleógrafocomo consultar las fuentes
de información.
 Se le brinda una infografía para lectura y análisis

 Se sientan todos ensemicírculos para realizar undiálogoenel aula.
M 7
0

3. SABER
CONSTRUIDO
 Se realizará undiálogoen el que los estudiantes dialogansobre el
coronavirus: origen, síntomas, transmisión, y prevención.
 Analizan la información que se les brindó y la relacionan con
algunos malestares que ellos hayan podido experimentar.
 Mediante lluvia de ideas expresan lo que conocieron de la
enfermedad.
 Se les pregunta:¿Cómo podemos evitar contraer el coronavirus?
 Con ayuda de información que se les brinda, establecen las
acciones para prevenir esta enfermedad.
 Con la participación de todos completan un organizador sobre el
coronavirus
Evaluación
Evaluación  Se les pregunta: ¿Qué conocieron hoy? ¿Qué aprendieron hoy?
¿Para qué les servirá lo aprendido?
 Resuelven ficha de extensión y aplicación..
 ¿Qué lograron al identificar sus gustos e intereses?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
no?
voz
1
0
--------------------------------- -------------------------------------
VB DIRECTOR DOCENTE
GUIA DE OBSERVACION
N°
OR
D
LEE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito
Infiere e interpreta información del texto
Reflexiona y evalúa el contenido y el contexto del texto
APELLIDOS Y NOMBRES
DESEMPEÑO
Hace preguntas sobre (el
coronavirus y conoce la manera
de prevenirlo) hechos,
fenómenos u objetos naturales o
tecnológicos que explora. Elabora
una posible explicación como
respuesta, donde establece una
relación entre los hechos y los
factores que producen los
cambios.
Organiza la información en
organizadores visuales y explica sus
compañeros promoviendo el
pensamiento crítico reflexivo.

4. ANEXO 1
A B C A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

5. El coronavirus llegó al Perú. El presidente de la República, MartínVizcarra, confirmóesta mañana el primercasode infección por coronavirus en
el país. A través de un mensaje a la nación informó que la epidemia llegó a territorio peruano por medio de un joven de 25 añ os que viajó a
diversos países europeos.
“Hoy debo confirmar que en horas de la madrugada se ha confirmado el primer caso de infección por coronavirus COVID-19, en nuestro país
en un paciente varónde 25 años de edadconantecedente de haber estado en España, Francia y República Checa ”, declaró el mandatario.
No obstante, el jefe de Estado Vizcarra Cornejo aseguróque conel Ministeriode Salud han dispuestotodas lasmedidasmédicas necesarias para
que el jovencontagiadocuente con una atención integral ante esta enfermedad mortal. En conferencia de prensa, la ministra d e Salud, Elizabeth
Hinostroza, detalló que el joven se encuentra en aislamiento domiciliario.
En su pronunciamiento en la mañana, junto a la titular de la cartera de Salud, resaltó que el riesgo de la llegada de la enfermedad a territorio
peruano siempre estuvo latente, por lo que planificaron las acciones necesarias que ahora son activadas.
¿Cómo prevenir el coronavirus?
Discurso de Steve Jobs en la Universidad de Stanford.
Tengo el honor de estar hoyaquí con ustedesensu comienzoenuna de lasmejores universidades del mundo. La verdadseadicha, yo nunca me
gradué. En realidad, esto es lo más cerca que jamáshe estadode una graduaciónuniversitaria. Hoyles quierocontar tres historias de mi vida.
Nada especial. Sólo tres historias.
La primera historia versa sobre "conectar los puntos".
Dejé la Universidadde Reedtras los seis primeros meses, perodespués seguí vagando por allí otros 18 meses, máso menos, antes de dejarlodel
todo. Entonces, ¿por qué lo dejé?
Comenzó antes de que yo naciera. Mi madre biológica era una estudiante jovenysoltera, ydecidió darme enadopción. Ellatenía muyclaroque
quienesme adoptarantendrían que ser titulados universitarios, de modo que se preparótodo para que al nacer fuese adoptado por un abogado
y su mujer. Soloque cuandoyo nací decidierona último momento que loque de verdadqueríanera una n iña. Así que mispadres, que estaban
en lista de espera, recibieron una llamada a medianoche preguntando:
“Tenemos un niño no esperado; ¿lo queréis?”
“Por supuesto”, dijeron ellos.
Mi madre biológica se enteróde que mi madre no tenía título universitario, yque mi padre ni siquiera había terminadoel bachillerato, así que
se negóa firmar los documentos de adopción. Sólo cedió, meses más tarde, cuando mis padres prometieronque algúndía yo iría a la universidad.
Y 17 años más tarde fui a la universidad. Perodescuidadamente elegíuna universidad que era casi tancara comoStanford, ytodos los ahorros
de mis padres, de clase trabajadora, los estaba gastando enmi matrícula. Después de seis meses, nole veía propósitoalguno. No tenía ideade
qué quería hacer con mi vida, ymenos aúnde cómo la universidad me iba a ayudar a averiguarlo. Y me estaba gastandotodos los ahorros que
mis padres habían conseguido a lo largo de su vida. Así que decidí dejarlo, y confiar en que las cosas saldrían bien.

6. En su momento me diomiedo, peroenretrospectiva fue una de las mejoresdecisiones que nunca haya tomado. En el momento en q ue lodejé,
ya no fui más a las clases obligatorias que no me interesaban y comencé a meterme en las que parecían interesantes. No era idílico. No tenía
dormitorio, así que dormía en el suelo de las habitaciones de mis amigos, devolvía botellas de Coca Cola por los 5 céntimos d el envase para
conseguir dinero para comer, ycaminaba más de 10 kilómetros los domingos por la noche para comer bienuna vez por semana en el templode
los Hare Krishna. Me encantaba. Y muchas cosas conlas que me fui topandoal seguir mi curiosidade intuiciónresultaron notener precio más
adelante. Les daré un ejemplo.
En aquella época la Universidad de Reed ofrecía la que quizá fuesela mejor formación encaligrafía del país. En todas partesdel campus, todos
los pósters, todaslasetiquetas de todos los cajones, estabanbellamente caligrafiadas a mano. Comoya noestaba matriculado yno tenía clases
obligatorias, decidíasistir al curso de caligrafía para aprender cómose hacía. Aprendí cosassobre el serifytipografías sans serif,sobre los espacios
variables entre letras, sobre qué hace realmente grande a una grantipografía. Era sutilmente bello, histórica yartísticamente, de una forma que
la ciencia no puede capturar, y lo encontré fascinante. Nada de esto tenía ni la más mínima esperanza de aplicación práctica en mi vida. Pero
diez años más tarde, cuando estábamos diseñando el primer computador Macintosh, recordé todo eso. Y diseñamos el Mac con eso en su
esencia. Fue el primer computador con tipografías bellas. Si nunca me hubiera dejadocaer por aquél cursoconcreto enla universidad, el Mac
jamás habría tenidomúltiplestipografías, ni caracteres con espaciadoproporcional. Y comoWindows no hizomás que copiar el Mac, es probable
que ningún computador personal los tuviera ahora. Si nunca hubiera decidido dejarlo, no habría entrado en esa clase de caligr afía y los
computadores personales no tendrían l a maravillosa tipografía que poseen.
Por supuesto, era imposible conectar los puntos mirando hacia el futuro cuando estaba en clase, pero fue muy, muy claro al mi rar atrás diez
años más tarde. Lo diré otra vez:no puedes conectar los puntos hacia adelante, sólopuedes hacerlohacia atrás. Así que tienen que confiar en
que los puntos se conectarán alguna vez en el futuro. Tienes que confiar en algo, tu instinto, el destino, la vida, el karma, lo que sea.
Esta forma de actuar nunca me ha dejado tirado, y ha marcado la diferencia en mi vida.
Mi segunda historia es sobre el amor y la pérdida.
Tuve suerte, supe pronto en mi vida qué era lo que más deseaba hacer. Woz y yo creamos Apple en el garaje de mis padres cuand o tenía 20
años. Trabajamos mucho, y en diez años Apple creció de ser sólo nosotros dos a ser una compañía valorada en dos mil millones de dólares y
4.000 empleados. Hacía justo un año que habíamos lanzado nuestra mejor creación —el Macintosh— un año antes, y hacía poco que había
cumplido los 30. Y me despidieron. ¿Cómo te pueden echar de la empresa que tú has creado? Bueno, mientras Apple crecía, contratamos a
alguien que yo creía muycapacitado para llevar la compañía juntoconmigo, ydurante el primer año, más o menos, las cosas fu eron bien. Pero
luego nuestra perspectiva del futuro comenzó a ser distinta y finalmente nos apartamos completamente. Cuando eso pasó, nuestra Junta
Directiva se pusode suparte. Así que a los 30 estaba fuera. Y de forma muynotoria. Lo que había sido el centro de toda mi vida adulta se había
ido y fue devastador. Realmente no supe qué hacer durante algunos meses. Sentía que había dado de lado a la anterior generaci ón de
emprendedores, que había soltado el testigo enel momento en que me lopasaban. Me reunícon David Packard[de HP] yBob Noyce [Intel], e
intenté disculparme por haberlofastidiado tanto. Fue unfracaso muynotorio, e inclusopensé enhuir del valle [SiliconValley]. Peroalgocomenzó
a abrirse paso en mí, aún amaba lo que hacía.
El resultado de los acontecimientos en Apple no había cambiado eso ni un ápice. Había sido rechazado, pero aún estaba enamorado. Así que
decidí comenzar de nuevo. Nolo vi así entonces, pero resultóser que el que me echarande Apple fue lo mejor que jamás me pu dohaber pasado.
Había cambiado el peso deléxitopor la ligereza de ser de nuevounprincipiante, menos seguro de lascosas. Me liberópara entrar enunode los
periodos más creativos de mi vida.
Durante los siguientescincoaños, creé una empresa llamada NeXT, otra llamada Pixar, yme enamoré de una mujer asombrosa que se convertiría
después en mi esposa. Pixar llegó a crear el primer largometraje animado por ordenador, Toy Story, y es ahora el estudio de a nimación más
exitoso del mundo. En un notable giro de los acontecimientos, Apple compró NeXT, yo regresé a Apple y la tecnología que desarrollamos en
NeXT es el corazón del actual renacimiento de Apple. Y Laurene y yo tenemos una maravillosa familia.
Estoybastante seguro de que nada de estohabría ocurridosi no me hubieran echadode Apple. Creoque fue una medicina horrible, perosupongo
que el paciente la necesitaba. A veces, la vida te da enla cabeza conun ladrillo. No pierdanla fe. Estoyconvencido de que la única cosa que me
mantuvo enmarcha fue mi amor por loque hacía. Tienenque encontrar qué es loque aman. Y esto vale tanto para su trabajocomo para sus
amantes. El trabajova a llenar gran parte de su vida, yla única forma de estar realmente satisfechoes hacer lo que considerenuntrabajogenial.
Y la única forma de tener un trabajo genial es amar lo que hacen. Si aún no lo han encontrado, sigan buscando. No se conformen.
Como en todo lo que tiene que ver con el corazón, lo sabrán cuando lo hayan encontrado. Y como en todas las relaciones geniales, las cosas
mejoran y mejoran según pasan los años. Así que sigan buscando hasta que lo encuentren. No se conformen.

7. Mi tercera historia es sobre la muerte.
Cuandotenía 17 años, leíuna cita que decía algo como:“Si vives cada día como si fuera el último, algún día tendrás razón”. Me marcó, ydesde
entonces, durante los últimos 33 años, cada mañana me he mirado en el espejo y me he preguntado: “Si hoy fuese el último día de mi vida,
¿querría hacer lo que voy a hacer hoy?” Y si la respuesta era “No” durante demasiados días seguidos, sabía que necesitaba cambiar algo. Recordar
que voya morir prontoes la herramienta más importante que haya encontradopara ayudarme a tomar lasgrandes decisiones de mi vida. Porque
prácticamente todo, las expectativas de los demás, el orgullo, el miedoal ridículoo al fracasose desvanece frente a la muerte, dejandosólolo
que es verdaderamente importante.
Recordar que vas a morir es la mejor forma que conozco de evitar la trampa de pensar que tienes algo que perder. Ya estás desnudo. No hay
razón para no seguir tu corazón. Hace casi un año me diagnosticaron cáncer. Me hicieron un escaneo a las 7:30 de la mañana, y mostraba
claramente un tumor en el páncreas. Ni siquiera sabía qué era el páncreas. Los médicos me dijeron que era prácticamente seguro un tipo de
cáncer incurable y que mi esperanza de vida sería de tres a seis meses. Mi médico me aconsejó que me fuese a casa y dejara za njados mis
asuntos, forma médica de decir:prepárate a morir. Significa intentar decirles a tus hijos enunos pocos mesesloque ibasa decirles en diez años.
Significa asegurarte de que todoqueda atadoybienatado, para que sea tan fácil comosea posible para tu familia. Significa decir adiós. Viví todo
un día con ese diagnóstico. Luego, a última hora de la ta rde, me hicieron una biopsia, metiéndome unendoscopio por la garganta, a través del
estómago y el duodeno, pincharon el páncreas con una aguja para obtener algunas células del tumor. Yo estaba sedado, pero mi esposa, que
estaba allí, me dijo que cuando vio las células al microscopio el médico comenzó a llorar porque resultó ser una forma muy rara de cáncer
pancreático que se puede curar con cirugía.
Me operaron, yahora estoybien. Esto es lomáscerca que he estadode la muerte, yespero que sea lo más cerca que esté de ella durante algunas
décadas más. Habiendo vivido esto, ahora les puedo decir esto con más certeza que cuando la muerte era un concepto útil, pero puramente
intelectual:Nadie quiere morir. Ni siquiera la gente que quiere ir al cieloquiere morir para llegar allí. Y sinembargo la muerte es el destinoque
todos compartimos. Nadie ha escapado de ella. Y así tiene que ser, porque la Muerte es posiblemente el mejor invento de la Vi da. Es el agente
de cambiode la Vida. Retira lo viejopara hacer sitio a lo nuevo. Ahora mismolonuevo sonustedes, perodentrode no demasiadotiempo, de
forma gradual, ustedes se irán convirtiendo en lo viejo, y van a ser apartados. Siento ser tan dramático, pero es bastante cierto. El tiempo de
ustedes es limitado, así que no lo gasten viviendo la vida de otro. No se dejen atrapar por el dogma que es vivir según los resultados del
pensamientode otros. No dejen que el ruidode lasopiniones de los demás ahogue la voz interior propia. Y lo másimportante, tenganel coraje
de seguir a su corazónysu intuición. De algún modo ellos ya saben lo que tú realmente quieres ser. Todo lo demás es secunda rio.
Cuando era joven, había una publicación asombrosa llamada "The Whole Earth Catalog" [Catálogo de toda la Tierra], una de las biblias de mi
generación. La creó untipo llamadoStewart Brand no lejos de aquí, enMenloParkyla trajo a la vida consu toque poético. Eranlos últimos años
60, antes de los computadores personales y la autoedición, así que se hacía con máquinas de escribir, tijeras, y cámaras Polaroid. Era como
Google contapas de cartulina, 35 años de que llegara Google, era idealista, yrebosaba de herramientas claras ygrandes conceptos. Stewart ysu
equiposacaron varios números del The Whole EarthCatalog, ycuandollegósumomento, sacaron un últimonúmero. Fue a mediados de los 70,
y yo tenía la edadde ustedes. En la contraportada de suúltimonúmerohabía una fotografía de una carretera por el campo a p rimera hora de la
mañana, la clase de carretera en la que podrías encontrarte “haciendo dedo” si son aventureros. Bajo ella estaban las palabras: “Sigue
hambriento. Sigue alocado”.
Era su últimomensaje de despedida. Sigue hambriento. Sigue alocado. Y siempre he deseado eso para mí. Y ahora, cuandoustedes se gradúan
para comenzar de nuevo, les deseo lo mismo. Sigan hambrientos. Sigan alocados.
Muchísimas gracias a todos.