Partes de como se debe preparar un evento de formación

1. Taller –teórico- práctico:
Momentos de un evento de formación
Julio del 2017
Facilitador:
William Javier López

2. Esta sesión esta integrada de acuerdo a los
desempeños y criterios de evaluación del
EC 0217 Impartición de cursos de formación
del capital humano de manera presencial
Grupal del Conocer

3. Objetivo del taller
y/o Competencia a desarrollar:
Al finalizar el evento de formación los participantes serán capaces de
organizar, facilitar y evaluar un evento de formación utilizando las
herramientas y recursos didácticos adecuados para implementarlo en
situación de trabajo con los productores agropecuarios de las localidades
del municipio de Paraíso, Tabasco

4. Mecánica y Método de Trabajo
Trabajo en
Equipo
Aprender Haciendo
Discusión y
Análisis grupal

5. Expectativas

6. Reglas de convivencia
•Celular en vibrar y/o silencioso
• contestar llamadas y/o mensajes fuera del lugar de desarrollo de la sesión
• solicitar la palabra
• participaciones concretas y propositivas
•Respetar la opinión de los participantes
•Respetar los tiempos
• …

7. Esquema de Evaluación

8. Plan de evaluación:
Tipo Ponderación
Conocimientos 20%
Desempeños 40%
Producto 30%
AHV 10
La evaluación estará a cargo del facilitador de la sesión

9. Plan de evaluación:
Los conocimientos serán evaluados con el apoyo del instrumento del
campo cuestionario escrito. Se aplicará al inicio de la sesión una
evaluación diagnostica y al final de la misma otro cuestionario.
El desempeño de los participantes será evaluado con el apoyo del
instrumento de campo guía de observación.
El producto será evaluado con el apoyo del instrumento lista de cotejo.
Durante la aplicación del plan de evaluación en los desempeños y
productos se valorarán las actitudes, hábitos y valores (AHV)

10. 10

11. Momentos de un evento de
formación
TEMA 1

12. 12
Contexto
¿Quien es el facilitador?

13. 13
La persona que lleva a la práctica
estrategias, que promueven la
reflexión, el análisis y la
discusión que son necesarios para
que los sujetos en situación de
aprendizaje logren la construcción
de nuevos saberes, haceres y
actitudes.

14. 14
Su función es desarrollar estrategias orientadas a provocar
condiciones que promuevan la reflexión (el auto
cuestionamiento de las explicaciones de la realidad que cada
individuo tiene), el análisis (nueva información y saberes previos)
y la discusión (por qué y para que de nuevos contenidos) en
consideración al contexto de vida y trabajo de quienes están en
situación de aprendizaje

15. ¿Cuáles son las características deseables de un facilitador?
1. Es responsable y puntual, atendiendo el dicho, se predica con el ejemplo
2. Buen manejo la comunicación verbal y no verbal de forma asertiva, con aportaciones
propositivas amables.
3. Estimula la participación de todos los que están en situación de aprendizaje
4. Está orientado al logro de resultados y aprendizaje por ello:
5. Escucha a los participantes,
6. Ayuda a clarificar dudas,
7. Colabora con la elaboración de síntesis y conclusiones en torno a los contenidos de aprendizaje
8. Trabaja para mantener un desempeño objetivo
9. Es sensible a los estados de ánimo individuales y grupales
10. Trabaja con base a un programa, por ellos hace un uso eficiente del tiempo

16. Rasgos y características que debe poseer un facilitador
Rasgos Características Observaciones
Cognitivos
 Dominio teórico y práctico del tema que va a facilitar.
 Conocimiento de la realidad en que presta sus servicios.
 Flexibilidad para adaptar diferentes métodos a la situación.
 Capacidad de análisis y síntesis.
 Conocimientos de técnicas y métodos de aprendizaje, diseño de
currículas y sistemas de evaluación.
Posee formación profesional y
experiencia en el campo de la
educación y como técnico en un
área específica
Psicomotrices
 Expresión verbal clara, precisa y sencilla.
 Capacidad para despertar y conservar la atención del grupo.
 Manejo de equipo multimedia.
 Capacidad para desarrollar materiales didácticos.
En su labor maneja métodos y
técnicas de aprendizaje, diseño
curricular y evaluación para
lograr objetivos planteados.
Actitudinales
 Habilidad para integrar a los participantes y orientarlos al logro
de objetivos propuestos.
 Facilidad para manejar situaciones imprevistas y conflictivas.
 Disposición para confiar en la gente y en sus capacidades.
 Motivación a crear un atmosfera de confianza.
 Capacidad de escucha empática.
 Liderazgo.
Con estos rasgos, el facilitador
consigue crear un clima de
diálogo, compresión acuerdo y
negociación.

17. Momentos de un evento de
formación
Entramos en materia…

18. 1. Preparación
2. Desarrollo, y
3. Evaluación del evento de formación

19. Preparación de un evento de
formación
Sub tema 1.1

20. Considera la caracterización de los participantes, diseño de la
estrategia de formación, selección de técnicas didácticas, selección y
elaboración de material didáctico, identificación de recursos
didácticos, selección y diseño de instrumentos de evaluación, etc.
Los momentos que se abordan a continuación son
relativos al proceso de facilitación, es decir, son
precedidos por el diseño de la acción formativa.

21. 1. Tener a la mano una lista de todo lo que se requiere para el desarrollo del
Taller
2. Comprobar que se tiene disponibles en cantidad y calidad los materiales y
recursos didácticos que se utilizaran en el desarrollo del taller.
3. Antes de iniciar, probar el buen funcionamiento de los equipos que serán
utilizados durante la sesión (computadora, video, proyector, sonido, etc.)
4. Revisar el espacio de trabajo donde se desarrollara la sesión
5. Ubicación de mobiliario y equipo para evitar la obstrucción de los
participantes
6. Distribución de los espacios
Desempeños a considerar para preparación de un evento de formación

22. Diseños más comunes para preparar el espacio de aprendizaje
Diseño de la sala Objetivo del diseño
Forma de “U” Favorece la interrelación entre los facilitadores y participantes
Mesa de trabajo Propicia la discusión e interacción en pequeños grupos
Auditorio Observar o recibir una presentación
Forma circular Permite la participación de los asistentes en igualdad de condición.
Expresa equidad
Espacios abiertos Promueve actividades y dinámicas grupales

23. Productos que se elaboran durante la preparación de un evento
de formación
1. Lista de verificación
2. Carta descriptiva y/o plan de formación
AHV
1. Orden
2. Responsabilidad

24. Valoración de desempeños
Un participante
desarrollará las
actividades que se deben
realizar previo al inicio de
un evento de formación

25. Cierre de la sesión
¿Qué me llevo?