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Shakespeare | Hamlet 
IES San Clemente | curso 2014-2015 
Literatura Universal 
IES San Clemente | curso 2014-2015 
Shakespeare | Hamlet
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Hacia Hamlet 
1 La aparición del teatro profesional europeo 
2 El teatro isabelino. Características y autores 
3 Breve reseña de Shakespeare 
4 Hamlet. Lo imprescindible 
IES San Clemente | curso 2014-2015 
Shakespeare | Hamlet
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1. La aparición del teatro profesional europeo 
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Shakespeare | Hamlet
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Los teatros nacionales en Europa 
ESPAÑA 
Libertad de normas e inspiración en la historia y tradición 
nacional. 
Nacimiento en época relativamente temprana (finales del XVI) 
FRANCIA 
Orientación clásica y académica. 
Nace en época tardía (2ª mitad del XVII). 
IES San Clemente | curso 2014-2015 
Shakespeare | Hamlet
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INGLATERRA 
Libertad de normas 
Creación de personajes universales y genéricos 
Nace a finales del XVI. 
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Shakespeare | Hamlet
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Profesionalización 
Aparición de un mercado teatral. 
Actores profesionales. 
Público que paga por asistir al espectáculo. 
Un lugar cerrado para la función. 
Un repertorio para representar. 
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Shakespeare | Hamlet
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El edificio teatral 
Inicialmente se aprovechan edificios preexistentes 
En España e Inglaterra: escenario abierto por tres lados, una 
fachada con puertas practicables y un techo sobre el escenario 
para la maquinaria teatral (tramoya). 
En Inglaterra son circulares y en España suelen ser 
rectangulares y se llaman corral o patio de comedia 
No están techados para permitir la entrada de luz. 
Los espectadores se sitúan alrededor en las gradas y en las 
galerías que constituyen los palcos. 
En el centro de las galerías se sitúa la zona de auotoridades y 
nobles. 
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Shakespeare | Hamlet
Figure : Reconstrucción de The Globe 
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Público 
Heterogéneo: incluye a todos los sectores sociales debido al 
bajo coste de la entrada 
Suele beber y comer; el teatro era un punto de reunión social 
Existían espectáculos privados de público más selecto y mayor 
precio en las entradas. 
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Shakespeare | Hamlet
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Actores 
Agrupados en compañías y dirigidos por un director y 
empresario. 
En Inglaterra estuvieron formadas sólo por varones 
No vestían de forma caracterizada ni histórica 
La improvisación en la escena era habitual 
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Autores 
Escritas por poetas y en un corto periodo de tiempo 
A veces se escribían en colaboración. 
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La representación 
Recursos y escenografía escasa (a veces simplemente verbal) 
Telones pintados 
Tramoyas para hacer bajar a los actores desde el cielo o 
hacerlos desaparecer y para girar el escenario. 
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2. El teatro isabelino. Características y autores 
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Características generales 
Reinados de Isabel I (1558-1603), Jacobo I (1603-1625) y 
Carlos I (1625-1649). 
Clausura de los teatros por orden de los puritanos de 
Cromwell (1642). 
Se aleja de los preceptos clásicos y produce obras híbridas: 
tragicomedias. 
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Aparición de compañías 
Antecedente: los ministrels: vagabundos que en las posadas 
divertían a un público variado. 
1572 una norma impone fuertes penas a todo actor cómico 
ambulante. 
A partir de 1574 surgen diversas compañías: The Earl of 
Leicester’s Men, The Lord Admirall’s Servants, The Lord 
Chamberlain’s Men, (luego The King’s Men) etc., así 
llamadas porque estos nobles prestaban su nombre para evitar 
que los actores fuesen acusados de vagabundos. 
En 1576 aparece el primer teatro comercial en Londres: The 
Theatre 
Más tarde: The Globe en 1599 y The Fortune en 1600 
A final de siglo había en Londres catorce compañías. 
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Primeros autores 
University Wits: jóvenes formados en la universidad 
escribiendo y recitando siguiendo los autores grecolatinos y los 
clasicistas italianos. 
JOHN LYLI (1554-1606) 
Apegado a las fuentes clásicas y al modelo retórico basado en la 
emulación de los clásicas. 
CRITOPHER MARLOWE (1564-1593) 
The Tragical History of Doctor Faustus (1593) su última obra y la 
más famosas por ser fuente del mito de Fausto. Muestra un 
mundo de soledad, vacío de principios y de valores donde el ser 
humano sufre ansias que le llevan a la desesperación 
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THOMAS KYD (1558-1594) 
Se le debe la tragedia de la venganza (revenge tragedy) que cultivó 
muchos éxitos en su momento y que comenzó con la 
representación en Londres de The Spanish Tragedy en 1587. Con 
esta obra se inicia el gusto por las muertes y los horrores en 
escena, así como la exploración de conceptos como el honor, la 
tiranía, la rebelión y la venganza humana y divina. 
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3. Breve reseña de Shakespeare 
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Figure : Portada del First Folio 
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(Super)Importancia 
El dramaturgo inglés más relevante y centro del canon 
anglosajón 
Clasificación difícil 
Bibliografía inmensa 
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Shakespeare | Hamlet
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Notas biográficas 
Nació en Stratford-on Avon en 1564, hijo de un comerciante y 
funcionario municipal de esa ciudad. Comenzó estudios en 
Oxford, que tuvo que abandonar quizás por sus problemas 
económicos familiares. En 1582 está casado y en 1585 se 
encuentra en Londres colaborando para el teatro. Llegó a ser 
actor y dramaturgo. En 1611 se retiró a su pueblo natal, 
donde vivió de sus ahorros hasta su muerte en 1616. 
Su producción está formada por 37 obras, 154 sonetos y 4 
poemas extensos. 
Su rasgo más sobresaliente se refiere a la humanidad y 
complejidad de sus personajes, ya que son contradictorios y de 
marcada personalidad. 
En su obra dramática se pueden establecer tres etapas. 
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Shakespeare | Hamlet
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Figure : Infografía 
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PRIMERA ETAPA (1588-1594) 
Etapa de aprendizaje. 
Formada por tragedias de tema histórico y comedias de 
enredos 
Su primer drama es Titus Andronicus, que sigue el modelo de 
las tragedias de venganza. 
Estas primeras obras son muchas veces versiones de comedias 
latinas o del Renacimiento italiano. 
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SEGUNDA ETAPA (1595- 1599) 
Vuelta a la producción de dramas históricos ingleses (Richard 
II y Henry IV ) 
Producción de comedias románticas (El mercader de Venecia, 
Mucho ruido y pocas nueces, Como gustéis, La duodécima 
noche o lo que quieras, Las alegres comadres de Windsor). 
Las tramas de estas piezas están en su mayoría sacadas de la 
literatura italiana. 
Julio César: la última de las obras de esta etapa; profundiza 
en los peligros de la tiranía 
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Shakespeare | Hamlet
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TERCERA ETAPA (1600-1613) 
Se inicia con Hamlet 
dramas dialécticos y grandes tragedias. 
Históricamente, coincide con la muerte de Isabel II 
Escribe las consideradas sus obras maestras : Othello, 
Macbeth y El Rey Lear. 
Inspiradas en la época clásica: Antonio y Cleopatra; 
Coriolano, y Timon de Atenas. 
Último drama: La tempestad 
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4. Hamlet. Lo imprescindible 
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Figure : Portada 
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Introducción 
La Tragedia de Hamlet, Príncipe de Dinamarca es una de las 
obras de teatro más famosas de la cultura occidental: sus 
personajes se reconocen, sus frases se repiten y su historia es 
reelaborada. 
Es el drama más extenso de Shakespeare y, probablemente, la 
principal tragedia en lengua inglesa. 
Durante la vida de Shakespeare fue uno de sus trabajos más 
ambiciosos. 
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Shakespeare | Hamlet
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Escritura 
Fue probablemente compuesta entre 1599 y 1601. 
Tenemos tres versiones tempranas de la obra con líneas e 
incluso escenas distintas: 
First Quarto (Q1) 
Second Quarto (Q2) 
el First Folio (F1). 
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Shakespeare | Hamlet
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Precedentes 
Fondo tradicional común 
Historia Danicae 
Belleforest Histoires Tragiques 
Ur-Hamlet (perdida) 
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Shakespeare | Hamlet
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La acción 
Enfocada a transformación psicológica y no en la acción: la 
dilación en Hamlet 
En época de Shakespeare, se seguía el esquema de la 
Poética de Aristóteles en el que la acción antes que en 
los personajes orientaba la obra. En Hamlet se invierte: 
la audiencia capta los motivos y pensamientos del 
protagonista a través de sus palabras y no de su acción 
Faltas de continuidad e irregularidades de acción. 
Ejemplo: en la escena del cementerio, Hamlet parece 
resuelto a asesinar a Claudio; en la siguiente escena, al 
aparecer Claudio, se apacigua. 
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¿Una estructura clásica? 
Exposición (petición de venganza del fantasma del rey a 
Hamlet), 
Complicación (encargo a los actores de representar el 
fratricidio), 
Clímax (Claudio se delata saliendo de la obra) y peripecia 
(Hamlet mata a Polonio), 
Retardo (locura y muerte de Ofelia), 
Catástrofe (Muerte de Hamlet, Gertrudis y Claudio). 
IES San Clemente | curso 2014-2015 
Shakespeare | Hamlet
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Características generales 
Una realidad llena de contradicciones e inestable. 
Mezcla de elementos trágicos y cómicos 
Presencia de personajes grotescos en escenas de enorme 
tensión. 
Combinación de lo real y lo fantástico (la aparición del 
espectro en Hamlet), 
IES San Clemente | curso 2014-2015 
Shakespeare | Hamlet
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Teatro dentro del teatro 
Se contrata un grupo de actores itinerantes para representar 
ante Claudio el presunto asesinato. 
Hamlet como actor: finge su locura de cara a los demás 
personajes. 
En la obra también se comentan algunos aspectos del 
funcionamiento del teatro de la época (acto II), y se dan 
consejos sobre cómo actuar (acto III): 
la rivalidad entre compañías 
la adjudicación de los papeles femeninos a muchachos, 
las actuaciones amateur de alumnos universitarios, 
la preferencia por la actuación natural 
la variedad de géneros dramáticos, 
la práctica de insertar nuevos parlamentos en una obra para 
una representación dada, 
IES San Clemente | curso 2014-2015 
Shakespeare | Hamlet
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El Lenguaje 
La idea de lenguaje cortesano (decoro) 
Alto: El lenguaje usado por Claudio es rico en figuras retóricas 
—al igual que el empleado por Hamlet y, en ocasiones, 
Ofelia— 
Bajo: el lenguaje de Horacio, los guardias y el sepulturero 
Los propios personajes hacen comentarios de ı́ndole lingüı́stica, 
reflexionando sobre el estilo y el lenguaje de la obra: 
Polonio critica el estilo de Hamlet —que usa el término 
hermoseada— en su carta a Ofelia. 
Hamlet se burla del tono pretencioso y de la verbosidad de 
Osric 
IES San Clemente | curso 2014-2015 
Shakespeare | Hamlet
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Temas 
Motivo principal: el deseo de venganza 
La ambición de poder - la intriga palaciega 
La inconsistencia de los afectos humanos - Gertrudis 
El honor, directamente relacionado con el tema principal, 
La locura y la responsabilidad del individuo sobre sus actos 
La muerte 
producto del crimen (muerte del rey Hamlet) 
accidente (muerte de Polonio), 
inexorable destino (Ofelia, Hamlet etc.), 
abismo desconocido (Espectro, reflexiones de Hamlet…). 
IES San Clemente | curso 2014-2015 
Shakespeare | Hamlet
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Dualidades 
lealtad/deslealtad 
fidelidad/traición, 
amor/odio, 
falsedad/autenticidad, 
apariencia/realidad, 
razón/instinto. 
Estas dualidades originan desgarradoras contradicciones 
en el personaje protagonista, quien se ve sumido en 
dudas casi constantemente. Sus vacilaciones remiten a 
una duda profunda sobre el ser y la existencia que 
amenaza con paralizarle y sumirle en una angustia vital 
que le hace desear la muerte. 
IES San Clemente | curso 2014-2015 
Shakespeare | Hamlet
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Sobre Hamlet

  • 1. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Shakespeare | Hamlet IES San Clemente | curso 2014-2015 Literatura Universal IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 2. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Hacia Hamlet 1 La aparición del teatro profesional europeo 2 El teatro isabelino. Características y autores 3 Breve reseña de Shakespeare 4 Hamlet. Lo imprescindible IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 3. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . 1. La aparición del teatro profesional europeo IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 4. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Los teatros nacionales en Europa ESPAÑA Libertad de normas e inspiración en la historia y tradición nacional. Nacimiento en época relativamente temprana (finales del XVI) FRANCIA Orientación clásica y académica. Nace en época tardía (2ª mitad del XVII). IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 5. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . INGLATERRA Libertad de normas Creación de personajes universales y genéricos Nace a finales del XVI. IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 6. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Profesionalización Aparición de un mercado teatral. Actores profesionales. Público que paga por asistir al espectáculo. Un lugar cerrado para la función. Un repertorio para representar. IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 7. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . El edificio teatral Inicialmente se aprovechan edificios preexistentes En España e Inglaterra: escenario abierto por tres lados, una fachada con puertas practicables y un techo sobre el escenario para la maquinaria teatral (tramoya). En Inglaterra son circulares y en España suelen ser rectangulares y se llaman corral o patio de comedia No están techados para permitir la entrada de luz. Los espectadores se sitúan alrededor en las gradas y en las galerías que constituyen los palcos. En el centro de las galerías se sitúa la zona de auotoridades y nobles. IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 8. Figure : Reconstrucción de The Globe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 9. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Público Heterogéneo: incluye a todos los sectores sociales debido al bajo coste de la entrada Suele beber y comer; el teatro era un punto de reunión social Existían espectáculos privados de público más selecto y mayor precio en las entradas. IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 10. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Actores Agrupados en compañías y dirigidos por un director y empresario. En Inglaterra estuvieron formadas sólo por varones No vestían de forma caracterizada ni histórica La improvisación en la escena era habitual IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 11. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Autores Escritas por poetas y en un corto periodo de tiempo A veces se escribían en colaboración. IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 12. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . La representación Recursos y escenografía escasa (a veces simplemente verbal) Telones pintados Tramoyas para hacer bajar a los actores desde el cielo o hacerlos desaparecer y para girar el escenario. IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 13. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . 2. El teatro isabelino. Características y autores IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 14. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Características generales Reinados de Isabel I (1558-1603), Jacobo I (1603-1625) y Carlos I (1625-1649). Clausura de los teatros por orden de los puritanos de Cromwell (1642). Se aleja de los preceptos clásicos y produce obras híbridas: tragicomedias. IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 15. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Aparición de compañías Antecedente: los ministrels: vagabundos que en las posadas divertían a un público variado. 1572 una norma impone fuertes penas a todo actor cómico ambulante. A partir de 1574 surgen diversas compañías: The Earl of Leicester’s Men, The Lord Admirall’s Servants, The Lord Chamberlain’s Men, (luego The King’s Men) etc., así llamadas porque estos nobles prestaban su nombre para evitar que los actores fuesen acusados de vagabundos. En 1576 aparece el primer teatro comercial en Londres: The Theatre Más tarde: The Globe en 1599 y The Fortune en 1600 A final de siglo había en Londres catorce compañías. IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 16. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Primeros autores University Wits: jóvenes formados en la universidad escribiendo y recitando siguiendo los autores grecolatinos y los clasicistas italianos. JOHN LYLI (1554-1606) Apegado a las fuentes clásicas y al modelo retórico basado en la emulación de los clásicas. CRITOPHER MARLOWE (1564-1593) The Tragical History of Doctor Faustus (1593) su última obra y la más famosas por ser fuente del mito de Fausto. Muestra un mundo de soledad, vacío de principios y de valores donde el ser humano sufre ansias que le llevan a la desesperación IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 17. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . THOMAS KYD (1558-1594) Se le debe la tragedia de la venganza (revenge tragedy) que cultivó muchos éxitos en su momento y que comenzó con la representación en Londres de The Spanish Tragedy en 1587. Con esta obra se inicia el gusto por las muertes y los horrores en escena, así como la exploración de conceptos como el honor, la tiranía, la rebelión y la venganza humana y divina. IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 18. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . 3. Breve reseña de Shakespeare IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 19. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Figure : Portada del First Folio IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 20. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . (Super)Importancia El dramaturgo inglés más relevante y centro del canon anglosajón Clasificación difícil Bibliografía inmensa IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 21. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Notas biográficas Nació en Stratford-on Avon en 1564, hijo de un comerciante y funcionario municipal de esa ciudad. Comenzó estudios en Oxford, que tuvo que abandonar quizás por sus problemas económicos familiares. En 1582 está casado y en 1585 se encuentra en Londres colaborando para el teatro. Llegó a ser actor y dramaturgo. En 1611 se retiró a su pueblo natal, donde vivió de sus ahorros hasta su muerte en 1616. Su producción está formada por 37 obras, 154 sonetos y 4 poemas extensos. Su rasgo más sobresaliente se refiere a la humanidad y complejidad de sus personajes, ya que son contradictorios y de marcada personalidad. En su obra dramática se pueden establecer tres etapas. IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 22. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Figure : Infografía IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 23. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . PRIMERA ETAPA (1588-1594) Etapa de aprendizaje. Formada por tragedias de tema histórico y comedias de enredos Su primer drama es Titus Andronicus, que sigue el modelo de las tragedias de venganza. Estas primeras obras son muchas veces versiones de comedias latinas o del Renacimiento italiano. IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 24. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . SEGUNDA ETAPA (1595- 1599) Vuelta a la producción de dramas históricos ingleses (Richard II y Henry IV ) Producción de comedias románticas (El mercader de Venecia, Mucho ruido y pocas nueces, Como gustéis, La duodécima noche o lo que quieras, Las alegres comadres de Windsor). Las tramas de estas piezas están en su mayoría sacadas de la literatura italiana. Julio César: la última de las obras de esta etapa; profundiza en los peligros de la tiranía IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 25. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . TERCERA ETAPA (1600-1613) Se inicia con Hamlet dramas dialécticos y grandes tragedias. Históricamente, coincide con la muerte de Isabel II Escribe las consideradas sus obras maestras : Othello, Macbeth y El Rey Lear. Inspiradas en la época clásica: Antonio y Cleopatra; Coriolano, y Timon de Atenas. Último drama: La tempestad IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 26. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . 4. Hamlet. Lo imprescindible IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 27. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Figure : Portada IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 28. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Introducción La Tragedia de Hamlet, Príncipe de Dinamarca es una de las obras de teatro más famosas de la cultura occidental: sus personajes se reconocen, sus frases se repiten y su historia es reelaborada. Es el drama más extenso de Shakespeare y, probablemente, la principal tragedia en lengua inglesa. Durante la vida de Shakespeare fue uno de sus trabajos más ambiciosos. IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 29. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Escritura Fue probablemente compuesta entre 1599 y 1601. Tenemos tres versiones tempranas de la obra con líneas e incluso escenas distintas: First Quarto (Q1) Second Quarto (Q2) el First Folio (F1). IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 30. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Precedentes Fondo tradicional común Historia Danicae Belleforest Histoires Tragiques Ur-Hamlet (perdida) IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 31. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . La acción Enfocada a transformación psicológica y no en la acción: la dilación en Hamlet En época de Shakespeare, se seguía el esquema de la Poética de Aristóteles en el que la acción antes que en los personajes orientaba la obra. En Hamlet se invierte: la audiencia capta los motivos y pensamientos del protagonista a través de sus palabras y no de su acción Faltas de continuidad e irregularidades de acción. Ejemplo: en la escena del cementerio, Hamlet parece resuelto a asesinar a Claudio; en la siguiente escena, al aparecer Claudio, se apacigua. IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 32. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ¿Una estructura clásica? Exposición (petición de venganza del fantasma del rey a Hamlet), Complicación (encargo a los actores de representar el fratricidio), Clímax (Claudio se delata saliendo de la obra) y peripecia (Hamlet mata a Polonio), Retardo (locura y muerte de Ofelia), Catástrofe (Muerte de Hamlet, Gertrudis y Claudio). IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 33. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Características generales Una realidad llena de contradicciones e inestable. Mezcla de elementos trágicos y cómicos Presencia de personajes grotescos en escenas de enorme tensión. Combinación de lo real y lo fantástico (la aparición del espectro en Hamlet), IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 34. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Teatro dentro del teatro Se contrata un grupo de actores itinerantes para representar ante Claudio el presunto asesinato. Hamlet como actor: finge su locura de cara a los demás personajes. En la obra también se comentan algunos aspectos del funcionamiento del teatro de la época (acto II), y se dan consejos sobre cómo actuar (acto III): la rivalidad entre compañías la adjudicación de los papeles femeninos a muchachos, las actuaciones amateur de alumnos universitarios, la preferencia por la actuación natural la variedad de géneros dramáticos, la práctica de insertar nuevos parlamentos en una obra para una representación dada, IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 35. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . El Lenguaje La idea de lenguaje cortesano (decoro) Alto: El lenguaje usado por Claudio es rico en figuras retóricas —al igual que el empleado por Hamlet y, en ocasiones, Ofelia— Bajo: el lenguaje de Horacio, los guardias y el sepulturero Los propios personajes hacen comentarios de ı́ndole lingüı́stica, reflexionando sobre el estilo y el lenguaje de la obra: Polonio critica el estilo de Hamlet —que usa el término hermoseada— en su carta a Ofelia. Hamlet se burla del tono pretencioso y de la verbosidad de Osric IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 36. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Temas Motivo principal: el deseo de venganza La ambición de poder - la intriga palaciega La inconsistencia de los afectos humanos - Gertrudis El honor, directamente relacionado con el tema principal, La locura y la responsabilidad del individuo sobre sus actos La muerte producto del crimen (muerte del rey Hamlet) accidente (muerte de Polonio), inexorable destino (Ofelia, Hamlet etc.), abismo desconocido (Espectro, reflexiones de Hamlet…). IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 37. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Dualidades lealtad/deslealtad fidelidad/traición, amor/odio, falsedad/autenticidad, apariencia/realidad, razón/instinto. Estas dualidades originan desgarradoras contradicciones en el personaje protagonista, quien se ve sumido en dudas casi constantemente. Sus vacilaciones remiten a una duda profunda sobre el ser y la existencia que amenaza con paralizarle y sumirle en una angustia vital que le hace desear la muerte. IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet
  • 38. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . Seguimos en el Aula Virtual IES San Clemente | curso 2014-2015 Shakespeare | Hamlet