Psicología del Desarrollo-conceptos generales.

1. Jean Piaget
• Uno de los
fundadores de la
Psicología
Genética.
• Biólogo, Filósofo
y Psicólogo suizo.
• Pilar
fundamental en
la comprensión
del desarrollo
psicológico

2. Desarrollo Psicológico
Infantil
Piaget se interesó
en estudiar:
• El desarrollo
intelectual.
• El desarrollo
moral.
• La adquisición de
la autonomía
moral e
intelectual de
los niños.

3. Existen cuatro etapas del
desarrollo psicológico
• Etapa Sensomotriz. (O-2
años)
• Etapa preoperatoria o
semiótica. (2 a 5 ó 6
años)
• Etapa de las
operaciones concretas.
(5 ó 6 a 11 ó 12 años)
• Etapa de las
operaciones formales o
lógico-proposicionales.
(11 ó 12 años en adelante)

4. Estadios de la Etapa
Sensomotriz (O-2 años)
• Estadio I: (0 a 2 meses)
Caracterizado por la
conducta refleja del
infante.
• Estadio II: (2 a 4 meses)
Se constituyen los
primeros hábitos. No
hay diferenciación entre
medios y fines.
• Estadio III: (4 a 8 meses)
Aparece la conducta
inteligente coordinando
los medios y los fines.

5. Estadios de la Etapa
Sensomotriz (0-2 años)
• Estadio IV: (8 a 11 ó 12
meses) Coordinación
entre medios y fines.
• Estadio V: (11 ó 12 a 15
meses) Búsqueda de
medios nuevos por
diferenciación de
esquemas conocidos.
• Estadío VI: (15 a 18 meses)
Encuentro de nuevos
medios por
combinaciones
interiorizadas o Insight

6. Piaget Distingue Dos
Invariantes Funcionales
• Asimilación: el proceso por el cual se alteran los
elementos del ambiente, de forma tal que pueden ser
incorporados en la estructura del organismo, es
llamado asimilación.
• Acomodación: la escencia de la acomodación
es, precisamente, el proceso de adaptarse a las
variadas demandas o requerimientos que el mundo
de los objetos impone al sujeto
• Ambos procesos son indisolubles, no pueden
presentarse el uno sin el otro, así como no puede
separarse el acto de comer (asimilación) del acto de
la digestión (acomodación).

7. De la Acción y la
Operación
• Acción: Es una
conducta, es
visible e
involucra el
sistema
psicomotriz.
• Operación: Es una
acción
interiorizada

8. Egocentrismo y
Descentración
• Egocentrismo: es
la incapacidad
moral e
intelectual para
situarse en el
lugar de los
demás.
• Descentración: es
la capacidad
moral e
intelectual para
situarse en el

9. Imitación e Imitación
Diferida
• Imitación:
reproducir la
conducta en
función de un
modelo.
• Imitación
diferida:
reproducir la
conducta de un
modelo en
ausencia de este.

10. Heteronomía y Autonomía
• Heteronomía: La
conducta del sujeto es
gobernada por agentes
externos. Moral e
intelectualmente es
dependiente de los
demás.
• Autonomía: El sujeto se
gobierna a sí mismo y
moral e
intelecualmente
depende de sus propias
reglas.

11. Aparición de la Función
Semiótica
• Imitación
Diferida.
• Juego
Simbólico.
• Dibujo.
• Imagen mental.
• Evocación
verbal.

12. El Dibujo y sus Etapas
• Realismo
Fortuito.
• Realismo
Frustrado.
• Realismo
Intelectual.
• Realismo visual.

13. Pensamiento Animista
• Se caracteriza
por asignar
propiedades de
los seres vivos a
objetos
inanimados. El
niño le habla a
sus juguetes
como si estos le
entendieran.

14. La Etapa Preoperatoria (2 a 5 ó 6
años)
Se caracteriza por:
• El desarrollo del
lenguaje.
• Por la primacía de
la acción sobre la
incipiente aparición
de operaciones.
• El pensamiento
atomista, animista,
mágico, egocéntrico;
la heteronomía
moral e
intelectual.

15. La Etapa Operatoria (5 ó 6 a 11 ó 12
años)
Se caracteriza por:
• La capacidad del
niño para seriar,
clasificar, el tener
la noción de
número, de tiempo,
de espacio y de
velocidad.
• Todo lo tiene que
hacer con
referencia a lo
concreto.

16. La Etapa de las Operaciones
Formales, Lógico Proposicionales o del
Pensamiento Hipotético-Deductivo (11 ó 12 años
en adelante)
Se caracteriza por:
• El preadolescente o
púber, se desprende
definitivamente de
las acciones y
accede al mundo
pleno de la
operaciones
abstractas, al
pensamiento
hipotético-
deductivo y a las
operaciones lógicas
y proposicionales.