Capitulo Carlos Sanchez

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
INFLUENCIA DE LA ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS EN EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO DE LA “ESTRUCTURA DEL ÁTOMO DE CARBONO”
DE QUÍMICA SUPERIOR, EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO
DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO DE LA UNIDAD
EDUCATIVA MUNICIPAL ANTONIO JOSÉ DE SUCRE DEL DM DE
QUITO, EN EL PRIMER CUATRIMESTRE DEL AÑO LECTIVO 2015-
2016.
SÁNCHEZ RAMÍREZ CARLOS ROMEO
CCI: 0400635124
JIMÉNEZ ANDRADE EDGAR VINICIO
CCI: 0400921920
AUTORRES
Quito, 29 de septiembre de 2015

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CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A través de la historia, la educación en el bachillerato ha pasado por varios momentos y
reformas, en nuestro país Ecuador ha dependido mucho de la actuación de los gobernantes
de turno y de algunas políticas implementadas por los mismos, esperando llegar a conseguir
de los egresados del BGU que sean capaces de comunicarse efectivamente, que su
pensamiento sea riguroso, valorando la historia y su realidad sociocultural, emprendedores,
buenos en el razonamiento matemático, utilizando las herramientas tecnológicas de forma
reflexiva y pragmática, que cuiden su salud y que aprendan por el resto de sus vidas. Brinda
al estudiante una formación integral, capaces de elaborar su proyecto de vida y para
integrarse a la sociedad con un cúmulo de herramientas necesarias para acceder y enfrentar
la realidad universitaria.
Para conseguir dichos propósitos la actividad educativa se desarrolla atendiendo a los
principios generales de fundamentos filosóficos, conceptuales y constitucionales que
sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el ámbito educativo, que constan
en la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
Esto implica, que el enfoque curricular, tales como la elaboración de planes y programas de
estudio y sobre todo la utilización en la práctica de aula de métodos, técnicas y estrategias
congruentes con el modelo pedagógico y ese enfoque curricular.
En este sentido, los enfoques curriculares han tenido diferentes planteamientos desde los de
orientación psicológica, socio-reconstruccionalista, academicista, tecnológica, dialéctica,
social crítico, hasta que actualmente el modelo educativo para el bachillerato general
unificado según última reforma gubernamental privilegia el desarrollo de competencias.

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En este sentido, la Unidad Educativa Municipal Antonio José de Sucre sigue los
lineamientos a LOES y así hemos podido notar que una gran cantidad de estudiantes del
bachillerato no alcanzan a desarrollar las destrezas del nivel, lo que no les permite aprobar
varias asignaturas, quedándose un gran porcentaje a supletorio especialmente en la materia
de Química en la que laboramos, por ello nuestra preocupación es determinar si las
estrategias metodológicas que estamos utilizando no funciona adecuadamente o son otros
factores lo que están determinando este fenómeno de rendimiento académico.
En este contexto, se puede ver claramente que debemos mejorara o cambiar de estrategia
metodológica de la asignatura de Química, para resolver la problemática detectada en el
trabajo, mejorando el desempeño de maestros y estudiantes, logrando cumplir con los
objetivos de aprendizaje propuestos por el MEC.
Por lo mencionado anteriormente, el presente trabajo de investigación, tiene como finalidad
conocer si realmente las estrategias metodológicas deben ser mejoradas para conseguir
optimizar los estándares de rendimiento académico y con ello desenrollar en los estudiantes
del tercero año de bachillerato unificado de la Unidad Educativa Municipal Antonio José de
Sucre del año lectivo 2015-2016 las destrezas necesarias en el aprendizaje de la Química
logrando formar bachilleres capacitados con las herramientas necesarias para que puedan
ingresar a las instituciones superiores del país.
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
PROBLEMA
¿Cómo influye la estrategia metodológica del aprendizaje basada en problemas en el
rendimiento académico de la “estructura del átomo de carbono” química superior de los
estudiantes del tercero de bachillerato general unificado de la UEMS del Distrito
Metropolitano de quito en el primer quimestre del año lectivo 2015-2016?
1.3 HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN.
H1: La estrategia metodológica del aprendizaje basada en problemas influye en el
rendimiento académico “estructura del átomo de carbono” de química superior de los

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estudiantes del tercer año de bachillerato de la UEMS del DMQ se optimizará con la
aplicación de la estrategia metodológica “El aprendizaje basado en problemas”, en el aula.
H0: La estrategia metodológica del aprendizaje basada en problemas no influye en el
rendimiento académico “estructura del átomo de carbono” de química superior de los
estudiantes del tercer año de bachillerato de la UEMS del DMQ se optimizará con la
aplicación de la estrategia metodológica “El aprendizaje basado en problemas”, en el aula.
1.4. OBJETIVOS.
1.4.1 Objetivo General:
Demostrar que la estrategia metodológica “basado en problemas”, en el aprendizaje de la
“estructura del átomo de carbono” en la química superior en los estudiantes del tercer año
de bachillerato de la UEMS del DM de Quito, durante el primer cuatrimestre del año
lectivo 2015-2016.
1.4.2 Objetivos Específicos:
1. Determinar las dificultades que presentan los estudiantes del tercer Año BGU de
la UEMS en el estudio de la Química Superior.
2. Indagar información sobre la estrategia metodológica basada en problemas
utilizadas en enseñanza aprendizaje de la Química Superior aplicada a los
estudiantes del tercer Año de BGU de la UEMS.
3. Planificar el trabajo de clase utilizando la metodología basada en problemas con
los estudiantes de tercero de BGU de la UEMS en la cátedra de química superior
en el primer cuatrimestre del año lectivo 2015-2016.
4. Aplicar la estrategia metodológica basada en problemas, en el aprendizaje de
Química Superior en los estudiantes del tercer año de bachillerato de la UEMS del
DM de Quito, durante el primer cuatrimestre del año lectivo 2015-2016.
1.5 Justificación:
La educación en el bachillerato asume el reto de centrarse en el proceso de formación en el
estudiante. Es por este motivo que el desarrollo armónico de la personalidad de los
estudiantes se constituye en el eje rector de la atención dc la gestión académica secundaria.

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La problemática estudiantil que confluye en el bajo rendimiento académico de varias
cátedras en los estudiantes de los terceros de bachillerato, en especial la materia de Química
, atraviesa por una serie de fenómenos que impiden un buen desempeño y una fluida
transferencia y aplicación de los conocimientos. Aunque los lineamientos de la política
educativa parece ser muy distinta a lo que ocurre en el aula, se puede afirmar que,
efectivamente, existen ciertos aspectos de esas políticas que no se reflejan directamente
sobre la práctica docente.
Por otra parte, la realidad de la formación en el bachillerato general unificado, tiene su
propia realidad en cada uno de los establecimientos educativos. De ahí la importancia de esta
investigación, que permitirá identificar los problemas que tienen los estudiantes del tercero
de bachillerato en el aprendizaje de la Química lo que permitirá establecer uno de los pilares
fundamentales en educación el mejoramiento en el rendimiento académico de los alumnos.
Finalmente, el presente trabajo es de actualidad, ya que los diferentes niveles del sistema
educativo se encuentran buscando nuevas estrategias didácticas que promueva el desarrollo
integral del estudiante y en el cual la UEMS tiene su papel protagónico.
Es en este espacio en donde los futuros bachilleres deben formar las competencias que le
permitan desempeñarse eficientemente en su desempeño educativo, con lo que seguramente
se contribuirá a mejorar su rendimiento académico.
Este proyecto es factible realizarlo, por cuanto se cuenta con una amplia bibliografía tanto
en bibliotecas, librerías e internet. Además, se cuenta con el apoyo de autoridades de la
Unidad Educativa Municipal Antonio José de Sucre UEMS, porque trabajo aquí y
seguramente redundará en el proceso de mejora de la calidad de la educación de las entidades
municipales.
El financiamiento de este trabajo de investigación estará bajo la responsabilidad directa de
los autores, quienes contamos con los recursos necesarios.

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