Estudio de Caso, desafíos de la educación

1. Estudio de caso
Hipótesis: Los estudiantes asumen que casi nunca sus profesores de matemáticas incorporan herramientas tecnológicas,
una realidad dentro de la práctica pedagógica donde los mismos docentes reconocen que son pocos los profesionales del
áreaqueposeencompetenciastecnológicasconsolidadas.
Conscientes de las notables falencias en competencias tecnológicas de los docentes, que se contrapone a las habilidades
innovadoras que poseen sus propios estudiantes y que deben ser aprovechados de la mejor forma posible; se diseñara una
estrategia innovadora para laintegración delasnuevastendenciasdelaeducaciónconmetodologías activas.
Caso a estudio: En la Institución Educativa Carlos Holmes Trujillo sede Cristo
Maestro, se hace necesario realizar un plan de mejoramiento para potenciar
las competencias y habilidades en matemáticas de sus estudiantes en los
grados 9, 10 y 11; en la actualidad se viene desarrollando como el aprendizaje
activo, sin embargo, en los estudiantes no se observa un mejoramiento en el
desarrollo yresolucióndeproblemasmatemáticos.

2. ¿Qué estrategias educativas se pueden aplicar para
obtener mejores resultados de aprendizaje en el área de
matemáticas?
Sobre el caso específico de la enseñanza de la matemáticas en básica secundaria, la realidad se torna más compleja
portratarse deuna cienciaexactaqueexigeprincipalmenteactividad práctica.
Por ello se plantea como estrategia para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas una propuesta basado en un
aula virtual como estrategia didáctica, donde se plantea que, en virtud de utilizar la tecnología como un recurso
importante, permita también que el docente puedaestar sensibilizado a las realidades delcontexto y contribuir a una
educaciónqueenseñayaprendedesdelosaspectosuniversales.

3. LA PLATAFORMA UTILIZADA
La plataforma utilizada para el diseño del aula virtual es
proveniente de un software libre: Moodle; adicionalmente
esta plataforma permite, entre otras cosas, crear un
espacio de enseñanza y aprendizajes en línea.
La propuesta didáctica se centra en actividades que
desarrolla el estudiante mediante el uso del soporte
electrónico y en su concepción pedagógica, el estudiante
digital el actor central y activo del proceso.
El diseño de diferentes actividades permiten al estudiante
aplicar lo aprendido en diversas situaciones con la
finalidad de que lo aprendido sea significativo y se
posicione en la memoria a largo plazo.

4. AULA VIRTUAL DE MATEMÁTICA
De manera resumida, se puede
señalar que el diseño de un aula
virtual de Matemática como
apoyo a las clases presenciales
será un complemento idóneo a la
forma tradicional de enseñanza
debido a que ésta será reforzada
por las numerosas actividades
que podrá realizar fuera del
espacio físico del aula
convencional.
 El aprendizaje colaborativo
 Las simulaciones virtuales
(simulador de funciones, de
rectas, de ecuaciones)
 Elaboraciones de mapas
conceptuales
 Prácticas en taller virtual –
conferencias - demostraciones
 Aprendizaje basado en problemas