1. LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE HABITOS
ESCOLARES
PLAN DE ACCION 4
YIRLESA ORTEGA SANCHEZ
JESSICA ASTRIS VELASQUEZ ASTROZ
MARLY ALEJANDRA RODRIGUEZ ARIAS
ESCUELA NORMAL SUPEROR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
INVESTIGACION FORMATIVA Y EDUCATIVA
ACACIAS 2014

2. LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE HABITOS
ESCOLARES
PLAN DE ACCION 4
YIRLESA ORTEGA SANCHEZ
JESSICA ASTRIS VELASQUEZ ASTROZ
MARLY ALEJANDRA RODRIGUEZ ARIAS
ASESOR
CLAUDIA PATRICA FLOREZ
ESCUELA NORMAL SUPEROR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
INVESTIGACION FORMATIVA Y EDUCATIVA
ACACIAS 2014
PLAN DE ACCION N°2

3. Plan de accion 4
fecha responsables instrumentos recursos actividad objetivo
15 de
mayo
Jessica Velásquez
Yirlesa Ortega
Marly Rodríguez
Lista de
chequeo
Conos
Lasos
Ula ula
Balón
Costal
Espejos
Dvd
PRUEBA DE
OBTACULOS
Reflejar la tolerancia
convivencia y
disciplina mediante el
juego
EL ESPEJO Reconocernos a
nosotros mismos y ver
que somos diferentes
por lo tanto todos
merecemos respeto
QUE
DIVERTIDO
ES
CONOCERNOS
Aprender a conocer y
respetar a los demás
mediante la
comunicación y
aceptación
CUENTO “QUE
BELLO ES
ESTUDIAR”
Respetar las
sugerencias que nos
dan y aceptar
nuestros errores para
así poder mejorarlos.
PELICULA
“PATITO FEO”
Identifico situaciones
de intolerancia

4. DESCRIPCCION DEL CUARTO PLAN DE ACION
En la culminación del cuarto plan de acción del proyecto de investigación, se
trabajaron actividades las cuales tenían como objetivo evaluar el aprendizaje
adquirido durante el proceso y conocer las opiniones de cada uno en cuanto al
mejoramiento de sus conductas, para ello se trabajaron diferentes estrategias y
actividades que facilitaban el trabajo de las docentes en formación encargadas del
proyecto de investigación, Como primera medida, se realizó la actividad del
ESPEJO, allí los niños tenían que pasar uno a uno y comentar a sus compañeros
en que actitudes han mejorado en qué lugares las han reflejado y mencionarlas
una a una, de igual manera debían comentar quienes habían influido de manera
significativa durante el proceso, para nuestro concepto creemos que esta
actividad funciono ya que los resultados obtenidos fueron positivos puesto que los
niños aportaron contándonos cada una de sus experiencias, dándonos cuenta
que si se ha mejoría. Claro no se puede decir que con todos los educandos, pero
si con una gran parte de ellos.
Seguido se realizó una actividad narrada a cargo de las docentes en formación,
se trata de un cuento llamado ¡QUÉ BONITO ES ESTUDIAR! Este consistía en
respetar las diferencias de los compañeros, ya que la protagonista de la historia
era una niña indígena que llegaba a estudiar una escuela donde ya iban
demasiado avanzados en cuanto a los temas y la niña hasta ahora estaba
aprendiendo a escribir, por lo tanto sus nuevos compañeros se burlaban y la
rechazaban además que era indígena y con muchos defectos físicos que la
acomplejaban. La niña aburrida de tanta indiferencia y rechazo de parte de sus
compañeros, decidió no volver a estudiar en esa escuela y quedarse por siempre
en su casa, la maestra Maruja cuando se dio cuenta les llamo la atención a los
alumnos haciéndolos caer en cuenta de su error, además comento que aunque la
niña no savia escribir, podía hacer otras cosas, que tenía otras habilidades, como
dibujar y pintar que hacia cosas que un niño de primero no podía hacer y que ella
si las hacía, además que en un futuro esto la podría convertir en una persona muy
importante además que estaba llena de buenos valores modales y sobre todo
buenos hábitos, resaltando que todas las personas merecían el mismo respeto. Al
dia siguiente los niños de la escuela decidieron ir a buscar a la niña hasta su casa,
pedirle disculpas e invitarla de nuevo a la escuela haciéndola sentir bien querida
y respetada. Desde este momento la niña le cogió gran cariño y aprecio al colegio
a sus compañeros y sobre todo a la profesora Maruja, ya que había contribuido a
hallar cambios en cada uno de sus compañeros. La niña contenta gritaba que
bonito es estudiar. A partir de este cuento surgió una reflexión realizada por los
niños contándonos que en algún momento de sus vidas habían actuado de esta

5. manera y otros nos comentaron que en algunos momentos se habían sentido así
como la niña del cuento.
A continuación se trabajó una PRUEBA DE OBSTÁCULOS donde además de
que los niños participaron y se divirtieron, nos sirvió para evaluarlos ya que a
medida de que iban avanzando se hacían preguntas referentes al tema visto
durante el proceso del proyecto. En esta actividad los niños demostraron
compromiso e interés al momento de contestar cada pregunta además de que las
respuestas que aportaron fueron sabias y correctas.
Al terminar esta actividad se hizo la actividad QUE DIVERTIDO ES
CONOCERNOS, allí se escogió a 10 niños, quienes debían de describir y
comentar que cambios positivos habían notado en sus compañeros y contarnos si
habían un cambio positivo, para esta actividad debían de ser sinceros, además
que la docente del grado estaba escuchando y la podía delatar en caso que
contara mentiras.
De esta manera fueron pasando uno a uno, dándonos cuenta que el cambio que
se había logrado en el aula de clases era muy bueno y nuestro objetivo se había
cumplido, gracias a la colaboración de la docente y los padres de familia ya que
durante el proceso estuvieron pendientes y colaborando.
Para finalizar se proyecto la PELÍCULA DEL PATITO FEO, la cual hablaba de un
grupo de animales y un grupo de patos que no lo aceptaban por ser feo y pobre y
siempre lo trataban mal, le decían que todas las cosas malas que pasaban eran
por culpa de él, lo rechazaban, lo ignoraban, y no querían que el atuviera al lado
de ellos.
De esta manera los niños tomaron conciencia, de todas las cosas que no se
debían hacer porque de una u otra manera le podrían hacer daño a su prójimo.
Esta película causo en algunos niños llanto y decían que n o querían que les
pasara lo mismo porque se sentía muy feo ser ignorado por mucha personas,
llegando a la conclusión de que si no queremos que nos suceda lo mismo, no
debemos de hacerlo con nadie. Por esta razón es que hay que poner en práctica
todo lo bueno que una persona debe de tener y poner en práctica los hábitos que
se habían mejorado adquiriendo otros que beneficien a cada una de sus vidas. De
esta manera se concluyo el cuarto plan de acción de nuestro proyecto de
investigación culminando de una manera positiva gratificante.

6. REFLEXION
para el cuarto plan de acción ya para finalizar podemos decir que se han obtenido
resultados buenos, gratificantes y significativa gracias a la constancia de los
padres, a que estuvieron involucrados 100% en este proyecto y comprometidos
en el cambio de sus hijos, podemos verlo reflejado en las últimas actividades que
se realizaron con los estudiantes y en las prueba de obstáculos ya que hubo más
disciplina, escuchaban más las indicaciones, compartieron, se mostro convivencia
y tolerancia ya que se respetaba el turno, se escuchaban y se respetaban entre
ellos.
También visto en la actividad del espejo, la cual consistía que por medio de un
espejo hablaran de cómo eran antes, que cambios han visto en ellos, si les ha
gustado ese cambio y quienes han influido en el mismo, de cómo se han sentido
al mejorar esas conductas que no permitía que tuvieran un buen rendimiento
académico y que resultados han obtenido gracias a ese cambio, y se escucharon
buenos resultados por parte de ellos mismos, fueron cambios positivos y quienes
influyeron es ese cambio fueron sus mismos padres con quienes entablaron
diálogos y la comunicación mejoro, reflejando más confianza y afecto entre ellos
mismos.
para concluir podemos decir que la gran mayoría de los estudiantes obtuvieron
buenos cambios en cuanto a sus conductas y comportamientos gracias al trabajo
en equipo que se hizo con padres de familia, docentes, estudiantes e
investigadoras, al arduo trabajo, al compromiso y participación por parte de todos.
EVALUACION
Para el último plan de acción se vieron los avances y los resultados obtenidos
durante el proceso de investigación a partir de actividades y estrategias que se
realizaron con educandos y padres de familia a la cual estuvieron desde un
principio dispuestos a participar y colaborar y gracias a ellos su influencia su
buena manera de corregir, el dialogo que se mostro durante este proceso que se
obtuvieron buenos resultados y se alcanzaron nuestros objetivos, aunque no fue
un 100% del cambio el resultado fue satisfactorio aunque se podría continuar
desde las casa y la escuela para llegar a obtener resultados en los estudiantes
que hicieron falta, ya que sin el apoyo y ayuda constante de la familia y la escuela
no se lograrían estos cambios .

7. ANALISIS
75%
11%
14%
demuestran los padres de familia
interes por particopar en las
actividades de los educandos
SI NO ALGUNAS VECES
70%
12%
18%
participo de manera ordenada en las
actitudes propuestas en clase
SI NO ALGUNAS VECES
65%
13%
22%
soluciono conflictos en mi contexto
escolar
SI NO ALGUNAS VECES

8. Análisis cualitativo y cuantitativo del tercer plan de acción: me relaciono de manera
agradable con mi familia, de manera ordenada en las actividades propuestas en
clase, demuestran los padres de familia interés por participar en las actividades de
los educandos
Según el análisis y resultados de la grafica se evidencian el avance en la solución
de la problemática teniendo en cuenta 3 criterios a evaluar por medio de una lista
de chequeo, con respecto a los índices de las variables y en base del plan de
acción 3, Este instrumento fue aplicado a cada uno de los niños. En el cual
mostraron evolución del proceso durante el transcurso del proyecto, además se
tienen en cuenta cada una de las actividades planteadas, que se lleva a cabo en la
Escuela Normal Superior de Acacias.
Según Los instrumentos y actividades realizadas por las investigadoras se
pudieron obtener los siguientes resultados que permitieron una contrastación entre
las actitudes que mayoritariamente los educandos reflejan y realizan en los
diferentes contextos. Como son escuela, familia y sociedad durante la jornada
escolar, en el descanso y tiempo libre. Demostrando diferentes conductas o
hábitos inapropiados que perjudican el proceso de aprendizaje y convivencia e
interrumpiendo la relación afectiva.
Al abarcar el indicador “participa de manera ordenada en las actividades
propuestas en clase”, nos arrojo que el 12% no son participativos el 18% algunas
veces y el 70% si lo son por lo tanto se evidencia la participación en las
actividades en el grado.
Al abarcar el indicador “demuestran los padres de familia interés por participar en
las actividades de los educando” nos indica que un 70% si demuestran interés,
18% algunas veces y un 12%no demuestran interés en las actividades escolares
de sus hijos, por lo tanto nos muestra que si hay interés por partes de los padres
en las actividades de los niños.
Al realizar el análisis del indicador “SOLUCIONO CONFLICTOS EN MI
CONTEXTO ESCOLAR ” nos encontramos con que el 65% si se relacionan de
manera adecuada con su familia y el 13 % de los niños no se relacionan y un 22%
algunas veces eso nos arroja que si hay una buena convivencia. POR LO TANTO
se evidencia que se logro un gran cambio en los hábitos y comportamientos de los
educando resaltando entre ellos la tolerancia, convivencia, y disciplina ya que los
padres de familia lo notan, demuestran un agradecimiento por el cambio tan
significativo del educando ya que no solo mejoro en la parte académica si no en la
formación como ciudadanos para una sociedad