1. REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS CENTRALES
RÒMULO GALLEGOS”
ÁREA DE POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FACILITADORA:
DRA. YLVIS ROMERO
MAYO 2013
DOCTORANTES:
ALICIA VERA
MARILYS FERNÁNDEZ
NORA RAMÍREZ
YAJAIRA ZAPATA
EMMA MORENO
JUAN GONZÀLEZ
MIRIAM VELÀSQUEZ
JENNY FERNÀNDEZ
SECCIÒN # 3
3. ALFABETIZACIÓN PARA PERSONAS CON
DIVERSIDAD FUNCIONAL AUDITIVA.
BEATRIZ VALLES; JEAN PIAGET.
PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
ENFOQUE: CUALITATIVO
METODO: ETNOGRÁFICO
TECNICAS: ENTREVISTAS A PROFUNDIDAD,
CUESTIONARIO
DEL CURRICULO DEL COLONIAJE
AL CURRICULO PARA LA
EMANCIPACION. TIEMPO Y
DRAMA DE LA BIOPOLÍTICA
IMPERIAL EN VENEZUELA (1911-
2009)
TEORÍA CRÍTICA DEL CURRÍCULO
(MICHEL APPLE;) TEORIA CRÍTICA
SOCIAL (J. HABERMAS, M.
HORKHEIMER); TEORIA DEL
DISCURSO DE LA LIBERACION (E.
DUSSEL), PEDAGOGIA DE LA
LIBERACIÓN DE P. FREIRE.
PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
ENFOQUE SOCIOHISTÓRICO
TÉCNICA. CRÍTICA DOCUMENTAL,
HERMENEÚTICA DISCURSIVA
APROXIMACION TEORICA SOBRE EL
ROL DE LOS DIRECTIVOS EN SU
COTIDIANIDAD EN EL CONTEXTO DE
LA ESCUELA PRIMARIA: UNA VISIÓN
DESDE SUS PROPIOS ACTORES
TEORIA DEL LIDERAZGO
PARTICIPATIVO (BROOM; JABO)
TEORIA SOBRE LA ACCION HUMANA
(ARJYIS, SCHOM)
TEORIA DE LA ACCION
COMUNICATIVA (J. HABERMAS)
PARADIGMA POSPOSITIVISTA
METODO: FENOMONOLÓGICO-
HERMENÉUTICO.
ENFOQUE: FENOMENOLÓGICO
TECNICAS: ENTREVISTA,
OBSERVACION.
PERFIL Y COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EL
CONTEXTO INSTITUCIONAL EDUCATIVO
TEORÍA COGNITIVA SOCIAL DEL APRENDIZAJE
(BANDURA); TEORIA HUMANISTA (ROGERS);
TEORIA CONSTRUCTIVISTA;
PARADIGMA POSPOSITIVISTA
METODO FENOMENOLÓGICO HERMENÉUTICO
ENFOQUE: FENOMENOLÓGICO
TECNICAS: OBSERVACION PARTICIPANTE;
ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
APROXIMACIÓN TEÓRICA DE UNA EDUCACIÓN PARA
LA PAZ Y SU TRANSVERSALIDAD EN LA EDUCACIÓN
PRIMARIA.
TEORÍA DE LOS SENTIMIENTOS (ADAN SMITH), TEORÍA
DEL APRENDIZAJE
PARADIGMA POSPOSITIVISTA
MÉTODO: MULTIMODAL
ENFOQUE: COMPLEJO
TECNICAS: ENTREVISTAS A PROFUNDIDAD, ENCUESTAS
IMPLICACIONES DE LA EDUCACIÓN
SOCIOAFECTIVA DE LOS DOCENTES EN SU PRAXIS
ESCOLAR: UNA TEORÍA HUMANISTA EN EL
CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN.
E. HUSSERL; TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
(VIGOTSKY); TEORIA DE LA MOTIVACIÓN (A.
MASLOW)
PARADIGMA POSPOSITIVISTA
METODO: FENOMENOLÓGICO-HERMENÉUTICO
ENFOQUE: FENOMENOLÓGICO
TECNICAS: ENTREVISTA A PROFUNDIDAD,
ENCUESTAS.
VISION FENOMENOLÓGICA DE LA
ONTOAXIOLOGÍA DEL MUNDO DE LA VIDA EN
FAMILIA.
S. HURTADO; A. MORENO; M. BARROSO; E.
HUSSERL
PARADIGMA POSPOSITIVISTA
ENFOQUE CUALITATIVO
MÉTODO: FENOMENOLÓGICO-
HERMENÉUTICO
TÉCNICAS: ENTREVISTAS A PROFUNDIDAD;
GRUPO FOCAL
APROXIMACION TEORICA HERMENEUTICA
IMPLICADOS EN LA VIDA EDUCATIVA DEL
ESCOLAR COMO VISIÓN FENOMENOLÓGICO
DE SU AXIOLOGÍA FAMILIA
TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL (LEV
VIGOSTKY); M. CUCCO; KANT; SHEELER;
HUSSERL.
PARADIGMA POSPOSITIVISTA
ENFOQUE :FENOMENOLÓGICO
HERMENÉUTICO.
TECNICAS: OBSERVACION PARTICIPANTE;
ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
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