Este documento trata sobre los paradigmas y corrientes educativas en la educación superior actual. Define los paradigmas como modelos o ejemplos a seguir y las corrientes como movimientos o enfoques educativos. Luego describe las teorías del aprendizaje conductista, funcionalista y constructivista. Finalmente, resume diferentes modelos de competencias propuestos por Bunk en 1994, la UNESCO en 1995 y CINTERFOR/SENA.