Este documento presenta los principios, tipos, formas, funciones y características de la evaluación de los aprendizajes. Explica que la evaluación permite mejorar los aprendizajes del ser humano a través de métodos flexibles, dialógicos y cooperativos. Detalla diversos tipos de evaluación como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, así como diferentes formas como la evaluación inicial, formativa, sumativa y sus funciones respectivas. Finalmente, destaca características de la evaluación como ser científica, ética, construct

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para La Educación
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Curso. Evaluación de los Aprendizajes
Núcleo- Barcelona
Facilitador. Jose Brito
Participantes
Rodriguez, Yuliana C.I 25.722.493
Peña, Karolina C.I 26.072.848
Carbajal, Gregoria C.I 8.491.001
Barcelona, Octubre de 2015

2. Principios Tipos Formas FuncionesCaracterísticas
Es un tipo de
reglas que
permite mejorar
los aprendizajes
en el ser humano
Son métodos que
transforman el
aprendizaje en
flexible,
dialógica, o
cooperativa.
Se puede decir
que es la manera
en la cual se
evalúa el o la
estudiante en
cada proceso.
Son aquellos
modelos
característicos o
conjuntos de un
proceso
evaluativo.
Se refiere el
desarrollo del
proceso educativo
en el estudiante.
Explorar, Permite
al estudiante que
alcance los
objetivos
educativos.
Diagnosticar,
sirve para analizar
el nivel en que se
encuentra el
estudiante.
Orientar, lograr
una base donde
se reúne el
estudiante,
maestro y familia.
Informar, Asume
los avances del
estudiantes y
logros.
Realimentar,
permite
fortalecer
Formativo, Sirve para
el desarrollo en el
aprendizaje como
motivador.
Integral. Asume el
proceso educativo
como unidad integral.
Transformadora.
Favorece el
aprendizaje en la
formación y el
desarrollo en el
estudiante.
Científica. Permite
profundizar y
enriquecer la practica
con el desarrollo
humano
Flexible Facilita las
condiciones de los
estudiantes.
Ética. Permite la
autoevaluación.
Autoevaluación, la
función principal es que
los participantes ellos
mismo reconozcan su
proceso de reflexión.
Coevaluacion. Inica la
evaluación de los
estudiantes realizado
por maestros y
maestras.
Heteroevaluacion.
Logra potencialidades y
propone acciones para
continuar un desarollo
Inicial y/o diagnostica,
su principal función, es
permitir conocer la
interacción del
estudiante en el
contexto social.
Procesual y/o
formativa: Su finalidad
consiste en obtener un
diagnostico completo
de estudiantes.
Final y/o sumativa. Su
función es conocer los
logros alcanzados por
los estudiantes, nos
permite saber los
resultados desde el
inicio hasta el final.
Reciprocidad. Asume la
relación entre los
integrantes que
participan en el proceso
educativo.
Continuidad. Nos sirve
para integrar el proceso
evaluativo en forma
continua y permanente
Constructivista. Para
que los y las
estudiantes realicen
por medio de sus
experiencias,
conocimientos nuevos
Participativa. Los
estudiantes maestros y
comunidad se integren