Este documento define los principios, funciones y características del currículo nacional bolivariano de Venezuela. Los principios incluyen atender la interacción entre los participantes en el proceso educativo y reconocer que los estudiantes construyen conocimiento basado en experiencias previas. Las funciones son mejorar los aprendizajes, registrar información y establecer logros de los estudiantes. Las características contribuyen al desarrollo de valores en los participantes y permiten diagnósticos para fortalecer el aprendizaje.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación superior
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo Barcelona
Educación Bolivariana
Facilitador: Participantes:
José Brito Rosibell Hernández
C.I 22570872
Génesis Pineda
C..I 25786093
Barcelona, octubre 2015

2. Definición
PRINCIPIOS:
Los principios del currículo nacional bolivariano son; atender la interacción de los actores
responsables en el proceso educativo, asumiendo la evaluación como un proceso sistemático
continuo y permanente . Reconoce que el estudiante construye su conocimiento basado en
experiencias previas, propiciando la interacción docentes – estudiantes, comunidad y familia
en el proceso educativo .
FUNCIONES
 Permite mejorar profundamente los aprendizajes.
 Registra y analiza información significativa.
 Permite establecer alcances y logros de los y las estudiantes.

3. Definición
CARACTERISTICAS:
Contribuye al desarrollo de los procesos de aprendizajes además aporta al desarrollo de valores y
virtudes en todos los actores comprometidos . Como unidad integral en lo cognitivo , lo
efectivo-motivacional, social,etico,moral y actitudinal ; así como las actividades y
aprendizajes desarrollados a lo largo del proceso educativo. La transformación es parte del
diagnostico permanente ,para favorecer y fortalecer en el aprendizaje, científicamente permite
manejar procedimientos a partir de observaciones en el proceso de aprendizaje en los
participantes.
FUNCIONES
 ¿ para que sirve ? Busca orientar y motivar durante el desarrollo de los procesos de
aprendizajes.
 ¿ para que sirve ? Motiva al estudiante a las actividades de aprendizajes a lo largo del proceso
educativo.
 ¿ para que sirve? Se adapta a las situaciones del estudiantes que se le presente, facilitándole
los ajustes o modificaciones que se consideren necesario en el proceso.

4. Definición
TIPOS
El diagnostico se planifica con la finalidad de conocer los avances logros o conocimientos
alcanzados del estudiante.
FUNCION
 Interpretan los logros alcanzados por los estudiantes en el desarrollo de las experiencias de
aprendizajes.
 Proporciona datos para realimentar y reforzar los procesos de aprendizajes.
 Los resultados de estas evaluaciones pueden ser el punto de inicio de la evaluación
diagnostica.

5. Definición
FORMAS
Tiene la capacidad de autoevaluarse, los docentes realizan una co-evaluacion sobre su actuación
en el proceso de enseñanza aprendizaje en este proceso se involucran los actores sociales para
la construcción de enseñanza y así el estudiante valora sus esfuerzos aciertos y logros.
Reconociendo así su potencial para continuar su desarrollo.
FUNCION
 Los participantes conocen tantos sus debilidades como fortalezas en el proceso del
aprendizaje.
 Le propone a los participantes que participen de su propio proceso de aprendizaje.
 favorece el aprendizaje de cada uno de los estudiantes mediantes estrategias y oportunidades
adaptadas a sus necesidades.

6. Definición
FUNCIONES
Las funciones de la evaluación corresponden a la manera de permitir ,tener evidencias sobre las
experiencias de aprendizaje del estudiante y su alcance en relación a los objetivos educativos.
FUNCION
 Permite tener evidencia sobre las experiencias adquiridas en el aprendizaje de los estudiantes .
 Analiza los hechos de los estudiantes para así conocer su situación o el nivel en que se
encuentra .
 Permite comunicar acerca de los avances y logros obtenidos durante el proceso educativo en
los estudiantes, maestros familia.

7. Reflexiones Finales
Podemos concluir que el currículo Bolivariano nos aporta , cada una de las teorías que tienen
pautado en el proceso de aprendizaje educativo en los y las estudiantes . Debemos conocer
sobre cada una de esas teorías ya que así como docentes tendríamos las herramientas para
lograr un aprendizaje en los y las estudiantes satisfactorio enriquecedor esto nos orienta a ir a
un nivel positivo con los estudiantes y familia.

8. WEBGRAFIA
• República Bolivariana de Venezuela. (2007).Sistema
Educativo Bolivariano. Currículo Nacional Bolivariano:
Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano.
Disponible en:
http://www.me.gob.ve/media/contenidos/2007/d_905_67.pdf