ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN.pdf

1. DESARROLLO Y EDUCACIÓN
TEMA 4: Gestión y Administración Educativa
DR. LENIN H. CARI MOGROVEJO
UNIDAD DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN

44. Según RAE (2016) proviene etimológicamente
del latín gestión, el cual hace referencia a la
acción y a la consecuencia de administrar o
gestionar algo.
Salgueiro (2001) quien introduce este análisis
ya desde concepciones científicas más
profundas como el “Conjunto de decisiones y
acciones que llevan al logro de objetivos
previamente establecidos”.
GESTIÓN

45. La gestión educativa está estrechamente
relacionada con el concepto convencional de
gestión administrativa en instituciones educativas;
pero ello, abarca mucho la gestión educativa
también se concibe como el conjunto de procesos,
de toma de decisiones y realización de acciones
que permiten analizar los ámbitos académico y
administrativo en la ejecución de las prácticas
pedagógicas, su ejecución y evaluación, desligando
el aspecto administrativo y enfocándonos en el
aspecto académico podemos hablar de la gestión
de aprendizajes.
GESTIÓN DE APRENDIZAJES

47. Es una plataforma de teleformación “Un Sistema de
Gestión de Aprendizaje, o Learning Content
Management System (LCMS) involucra lo que es un
programa (aplicación de software) instalado en un
servidor, que se emplea para administrar, distribuir y
controlar las actividades de formación presencial o E-
Learning/Aprendizaje-Electrónico de una institución u
organización”
Las principales funciones del sistema de gestión de
aprendizaje son: gestionar usuarios, recursos, así como
materiales y actividades de formación, administrar el
acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de
aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes,
gestionar servicios de comunicación como foros de
discusión, videoconferencias, entre otros.
SISTEMA DE GESTIÓN DE APRENDIZAJES

48. ARQUITECTURA

51. 51
Programas
Presupuestales
Seguimiento Evaluación
Incentivos a
la gestión
VINCULACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DEL PPR
PRIORIDAD
DESEMPEÑO
Instrumentos del Presupuesto por
Resultados

52. 18
59
67
73
85
10,466
32,198
40,889
47,515
60,148
16%
45% 48%
51%
58%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
0
10,000
20,000
30,000
40,000
50,000
60,000
70,000
2011 2012 2013 2014 2015
Millones
de
NS
Número de PP Monto PP % del Presupuesto Total
Evolución de los Programas Presupuestales

53. Seguimiento de los PP
53
Seguimiento
Recolección y análisis de datos de
los programa presupuestal , para
conocer logro de resultados y
avance de ejecución. Difusión a
través de reportes de indicadores.
Desempeño
Permite conocer cambios en la
población objetivo del PP, a
través de resultados y productos.

54. Seguimiento de los PP - Objetivos
54
Verificar el logro de resultados
a favor de la población, el
cumplimiento en la provisión
de los bienes y servicios
(cantidad y calidad).
Hacer transparente el desempeño de los PP frente a entidades públicas,
organismos de control y población.
Dar indicios sobre dificultades en gestión del PP que dificulten el
logro de resultados.
Medir el grado de eficiencia en el uso de los
recursos públicos.

55. Estrategia de las Evaluaciones Independientes
55
Aprender
Decidir
Transparenta
r
✓ Vínculo con la asignación
presupuestal
✓ Sustentar ampliación/
continuidad de programas
✓ Evidencia para mejorar
diseño de PP.
✓ Mejorar gestión de entidades
para resultados
Independencia
Rigurosidad
técnica
Transparencia Participación
del sector

56. 56
El proceso de la Evaluación de Diseño y
Ejecución Presupuestal (EDEP)
Evaluación
• Evaluadores independientes.
• Se evalúa Programa
Presupuestal,
• Se generan
Recomendaciones.
Documento
de difusión
• Difunde
recomendaciones a
actores claves.
Matriz de compromisos
• Firmada por el
responsable de la entidad
evaluada y Director de
DGPP.
• Pliegos reportan los
compromisos en las
fechas acordadas.
• Se reporta al Congreso y
usa en la sustentación de
formulación

57. SEGUIMIENTO DEL GASTO SOCIAL
El gasto público dirigido a niñas, niños y
adolescentes (GPNNA) tiene por objetivo cuantificar
el avance en la ejecución del presupuesto
destinado a intervenciones que beneficien a la
niñez y adolescencia, de manera directa e indirecta
y, en tal sentido, permitirá retroalimentar el diseño y
evaluación de las políticas orientadas a este grupo
poblacional y proporcionar información relevante a
organizaciones de la sociedad civil. .

60. GRACIAS
TEMA 4: Gestión y Administración Educativa
DR. LENIN H. CARI MOGROVEJO
UNIDAD DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN