1. Informe *
Lo que los maestros
piensan sobre la
Evaluación …

2. Lo que los maestros piensan sobre
la Evaluación
A menudo se habla de las
deficiencias del sistema
educativo, pero los
docentes también tienen
verdades que muchas
veces deben callar.

3. Lo que los maestros piensan sobre
la Evaluación
88% de los maestros “Con su programa
creen que la SEP: ENCICLOMEDIA o HDT
nos ha puesto las nuevas
tecnologías en nuestras
manos y no estamos
preparados para
utilizarlas y como dicen
los escritos tememos
perder el control de la
clase”.

4. Lo que los maestros piensan sobre
la Evaluación
55% de los maestros “La evaluación es una
cree que: concepción limitada,
porque prioriza una
valoración
estrictamente
cuantitativa de los
aprendizajes”.

5. Lo que los maestros piensan sobre
la Evaluación
69% de los maestros “la medición y retención
cree que la evaluación del conocimiento, así
consiste en: como la aplicación de
instrumentos de
evaluación o exámenes
hacia el alumno al
finalizar su proceso de
aprendizaje”.

6. Lo que los maestros piensan sobre
la Evaluación
77% de los maestros “Ofertar cursos
considera que la SEP donde conozcamos
debería:
diferentes formas de
evaluar y como
aplicarlas para
enseñarnos a
evaluar mejor”.

7. Lo que los maestros piensan sobre
la Evaluación
17% de los maestros “la evaluación
considera que:
debe ser de
manera
cualitativa sin
tener que hacer
uso de los
números”.

8. Lo que los maestros piensan sobre
la Evaluación
72% de los maestros “La RIEB nos exige
afirma que:
realizar rúbricas,
pero no solo no
sabemos hacerlas,
no sabemos
aplicarlas.

9. Lo que los maestros piensan sobre
la Evaluación
74% de los maestros “Cuál es el objetivo
no entiende:
de las nuevas
Cartillas de
Evaluación y por
qué se calificará con
letras además de
números”.

10. Lo que los maestros piensan sobre
la Evaluación
83% de los maestros “Prácticamente nos las
sobre la Cartilla Nacional mostraron, pero no
de Evaluación, piensa
sabemos por qué vamos
que:
a calificar con letras y
números; ni tampoco
qué les vamos a decir a
los papás cuando nos
pregunten”

11. Lo que los maestros piensan sobre
la Evaluación
77% de los maestros “Al permitirsele al padre
considera que: autorizar la promoción de
grado de un niño
pedagógicamente daña más
al niño pasarlo de año con
deficiencias que ponerlo a
repetir el grado, porque
aprobar sin tener buen
desempeño también afecta
su autoestima”.

12. Lo que los maestros piensan sobre
la Evaluación
Otra cosita mas... (afirmaciones interesantes
expresadas por los docentes):
No estamos en contra de ser
evaluados, lo que queremos
es que también se evalue a
los demás profesionistas, no
solo a nosotros.

13. Lo que los maestros piensan sobre
la Evaluación
Otra cosita mas... (afirmaciones interesantes
expresadas por los docentes):
Estamos de acuerdo en que
México salga adelante, y sea
productivo; por eso también
contratos a prueba y pago por
horas a diputados y senadores.

14. Lo que los maestros piensan sobre
la Evaluación
Otra cosita mas... (afirmaciones interesantes
expresadas por los docentes):
Con la RIEB habitualmente nos
basamos en un malentendido,
seguimos evaluando solamente
resultados, mientras lo que se
propone educar son personas, es
decir, sujetos libres.

15. Lo que los maestros piensan sobre
la Evaluación
Otra cosita mas... (afirmaciones interesantes
expresadas por los docentes):
Hay expertos en la profesión
docente que no han sido jamás,
en su vida personal, maestros
frente a grupo, y su juicio es
ponderado, fundado y certero.

16. Lo que los maestros piensan sobre
la Evaluación
Otra cosita mas... (afirmaciones interesantes
expresadas por los docentes):
Los padres son los primeros
educadores y no pueden
delegar esa responsabilidad
en terceros.

17. “El examen como método de evaluación concebido de esta
forma, presenta al educador como el malo, muchas veces
pareciéndose a un juez, donde el que tiene el poder y el
saber indiscutible y "coherente", alejándose así de la visión
del acto educativo como proceso de enseñanza y
aprendizaje, y del momento de la evaluación como situación
reflexiva de aportes mutuos.
La preocupación por los resultados priva a la evaluación de
la mayor parte de su poder transformador. No aprenden de
ella ni el sistema, ni los profesores, ni los estudiantes.
Dicen, que el propósito más importante de la evaluación no
es demostrar, sino perfeccionar, pero si solo se está atento
a los resultados cabe preguntarse, ¿de dónde puede surgir
la comprensión para el perfeccionamiento?”
Stufflembeam y Shinkfield (1987)

18. RUEDA
Esta presentación, porque hay cosas
que todos sabemos y no decimos
Contáctenos:
www.zonaescolar074.com
inspz270@hotmail.com
*Informe obtenido de entrevistas y encuestas a docentes de la Zona Escolar 074. Coatzacoalcos, Ver.