Metodología y criterios que intervienen en la selección de la tecnología.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO
MAESTRÍA: TECNOLOGÍA EDUCATIVA
NOMBRE DE LA MATERIA: HERRAMIENTAS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
TÍTULO DEL TRABAJO: 1er. ACTIVIDAD PRESENTACIÓN DE LA
METODOLOGÍA Y CRITERIOS QUE INTERVIENEN EN LA SELECCIÓN DE LA
TECNOLOGÍA.
NOMBRE DE LA PROFESOR: DR. JUAN DE JESÚS ALVARADO ORTIZ.
NOMBRE DEL AUTOR: ZORAYDA MARGARITA MARTÍNEZ ESCALONA.
FECHA: 08 DE MAYO DE 2015.
CAMPUS: MARINA NACIONAL

2. En la actualidad la tecnología de la información y la comunicación son
parte integral de la educación de nuestros alumnos (as). Su uso en las
prácticas docentes nos permiten agilizar su divulgación y usar nuevos
métodos y estrategias didácticas.
Ya la mayoría de nuestros alumnos (as) tienen en sus manos tecnología
avanzada ya que cuentan con un teléfono inteligente con funciones
como procesador de textos, internet, video, fotografía, etc.,
herramientas que le permiten al alumno (a) transmitir información pero
para encaminar toda esta información se debe desarrollar a través de
una metodología y criterios que intervienen en la selección de la
tecnología.
El docente deberá apropiarse de estas Nuevas tecnologías de la
información y comunicación para desarrollar nuevas oportunidades y
fortalezas en su que hacer docente de enseñanza-aprendizaje.
INTRODUCCIÓN

3. 1.1. Análisis del estudiante, perfil de ingreso y egreso:
Análisis del Estudiante
Edad, desarrollo y madurez
y nivel escolar (Conocer el
nivel intelectual del
estudiante)
Conocimientos previos (Se
identifican los
conocimientos de los
estudiantes sobre el uso y
manejo de la tecnología)
Estilos de Aprendizaje (Se
define si su aprendizaje se
da más de manera visual,
auditiva, kinestésica, etc.).
Nivel Socioeconómico y
Cultural (Se conoce sobre el
entorno donde se desarrolla
el estudiante)
Acceso a la Tecnología
(Explorar para saber si el
estudiante cuenta con los
medios para acceder a la
tecnología infra muros
para realizar actividades
que se le pudieran asignar)

4. 1.2. Perfil del Profesor:
Perfil del Profesor
Epistemologías
Objetivismo
Subjetivismo
Teorías de Aprendizaje
* Conductismo (Se
sigue un patrón)
* Cognitivismo (Se
responde ante un
estímulo)
* Constructivismo (Se
construye sobre su
propio conocimiento)
Actitud ante la
Tecnología
Tecnofobia (Pánico
ante la tecnología)
Tecnofilia (Sin la
tecnología no hacen y
no mueven nada)

5. 1.3. Análisis de Contenidos:
Estructuración de la Asignatura ( Los temas
deberán ser establecidos de manera secuencial y
ordenada; a fin de que los estudiantes generen
un mayor entendimiento sobre los temas).
Requisitos de Presentación ( En base a los temas
planteados, se elige un recurso tecnológico que
más ser adapte a las necesidades de ellos,
tomando en cuenta: los recursos de la institución
y la aptitud del docente frente a grupo y al uso
de tecnologías).
Variación al Interior de la Asignatura ( Se deberá
de elegir el material con que se trabajará, de
manera específica , objetiva y particular y de
acuerdo a la selección del tema).
Planeación del aprendizaje ( Se establecerá con
los objetivos de aprendizaje esperados en
función de los diferentes temas y de las
actividades previamente planificadas).
Análisis de
Contenidos

6. 1.4. Análisis del Contexto Institucional:
Análisis del Contexto
Institucional
Establecer cuál es la modalidad de estudio
(Mixta, presencial, semi-presencial, a distancia)
Enseñanza abierta o escolarizada (
Identificar si la enseñanza es
abierta; y si no se establecen
lapsos y lugares o si es cerrada en
donde sí se establecen)
Recursos de la Institución (Verificar con
qué tipo de recursos tecnológicos se
cuenta en la institución ; de igual manera
saber con qué tipo de recursos humanos ,
económicos y materiales, también cuenta
la institución).

7. 1.5. Análisis y Selección de la Tecnología Educativa:
Análisis y Selección de la
Tecnología Educativa.
Características de la
Tecnología Educativa
Analizar de qué manera se da
la comunicación entre los
docentes, estudiantes y el
número de participantes en
ella.
Métodos de Instrucción
Establecimiento del método
de aprendizaje a emplearse y
si habrá retroalimentación.
Valoración de Tecnologías
Educativas
Conocer con qué material o
materiales de apoyo cuenta la
institución; por ejemplo:
pizarrón, internet,
diapositivas, folletos, video-
beam, entre otros.

8. 1.6 Tendencias globales en la educación.
Las sociedades avanzan y con ellas las necesidades de los estudiantes, por tal
motivo también están cambiando los centros educativos. Los especialistas del
Instituto de la Economía Digital (ICEMD) de ESIC realizaron una investigación y
llegaron a la siguiente conclusión de las 8 macrotendencias de la Educación del
siglo XXI y los más importante son sus beneficios:
TENDENCIAS GLOBALES
EN LA EDUCACIÓN EN EL
SIGLO XXI
LIFELONG LEARNING (APRENDIZAJE CONTINUO):
APRENDIZAJE FLEXIBLE Y CONTINUO, PODERSE
CONECTAR DESDE DONDE ESTEN CON LAS
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y DEMANDAN UNA
CONSTANTE DE RECICLAJE O ACTUALIZACIÓN.
METODOLOGÍA LEAN: “LEAN STARTUP”: EMPRENDER EN
LANZAR PROYECTOS O IDEAS DE NEGOCIOS NADA
COMPLEJAS. PROPONE FOCALIZARSE EN LAS DEMANDAS
DE LOS CLIENTES Y EN EL PRECIO QUE ESTARÍAN
DISPUESTOS A PAGAR, DEMANDA REAL DEL MERCADO.
POWER PUPILS: LOS ALUMNOS (AS) SON SUJETOS
OPERANTES Y RECIBEN UNA EDUCACIÓN
IMAGINATIVA,PERSONALIZADA Y ALIMENTAR EL ESPÍRITU
DE EMPRENDEDOR Y MEJORAR EN LO QUE SON BUENOS
PARA CONVERTIRLO EN UNA FUTURA ACTIVIDAD
LABORAR.
HAPPY & HEALTHY: LAS PERSONAS FELICES Y CON
ACTITUDES POSITIVAS SE CONVIERTEN EN EMPLEADOS
COMPROMETIDOS CON VISIÓN DE LA EMPRESA EN LA QUE
TRABAJAN. POR TAL MOTIVO YA EN MUCHOS CENTROS
EDUCATIVOS IMPLEMENTARON EN SU FORMACIÓN
ACADÉMICA POTENCIAR EL AUTOCONOCIMIENTO Y LA
MEDITACIÓN.
B- TECH: LA INCORPORACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN
LAS EMPRESAS DE DISTINTOS SECTORES LLEVÓ A QUE SE
TENGAN QUE TRANSFORMAR LOS PROCESOS , MÉTODOS Y
SISTEMAS DE TRABAJO, ASÍ COMO LAS TECNOLOGÍAS DE
LA ENSEÑANZA. LAS CORPORACIONES EMPEZARON A
INCLUIR LA REALIDAD VIRTUAL EN SUS PLANES, POR LO
QUE EL ROL DE LOS PROFESORES Y ALUMNOS SUFRÍ UNA
MODIFICACIÓN SUMAMENTE SIGNIFICATIVA.
TECHNO CRAFT: LA PROGRAMACIÓN SE HA CONVERTIDO
EN UNA MATERIA OBLIGATORIA DE ESTUDIO EN LAS
ESCUELAS. “DIY” (DO IT YOURSELF) CADA ESTUDIANTE
DEBE SER CAPAZ DE ENTENDER EL LENGUAJE DE LOS
CÓDIGOS, CREAR SUS PROPIAS APLICACIONES Y LUEGO
USARLAS.
WE CARE: PARA LAS NUEVAS GENERACIONES LA
RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA ES EL ADN DE
LAS EMPRESAS Y QUE LAS PERSONAS ESTÁN POR ENCIMA
DE LOS INTERESES COMERCIALES. POR LO TANTO YA NO
RESULTA RARO QUE LAS COMPAÑÍAS COLABOREN EN UN
ONG U OFREZCAN AYUDA A LOS MÁS DESFAVORECIDOS.
CROWD POWER: “LA UNIÓN HACE LA FUERZA”, EL
TRABAJO COLABORATIVO SE CONVIRTIÓ EN LA NUEVA
MANERA DE ENTENDER LA VIDA Y LA EMPRESA, POR LO
TANTO LOS EMPLEADOS SE UNEN PARA ALCANZAR SUS
OBJETIVOS.

9. La metodología y los criterios deben llevar un orden y hay que
empezar por analizar el perfil del estudiante para saber con que
habilidades y cualidades cuenta, analizar el perfil del docente para
saber que teorías de aprendizaje va a trabajar y si esta capacitado para
utilizar con las herramientas de la tecnología, posteriormente analizar
los contenidos aquí se prepara en forma secuencial y ordenada, se
toma en cuenta toda la información que se analizado para diseñar las
actividades y aprendizajes que va a desarrollar el alumno (a). En el
análisis del contexto institucional se considera con que recursos
humanos y herramientas tecnológicas cuenta la institución. En el
análisis y selección de la tecnología educativa aquí se desarrolla el
método de aprendizaje y la comunicación entre docentes y
estudiantes. Es muy interesante las tendencias globales de la
educación mientras analizaba los 8 tipos empecé a recordar a mis
alumnos (as) y encontré ciertas características en algunos y como
docentes tenemos una responsabilidad muy grande en las manos para
seguir en una educación permanente para desarrollar estas
habilidades que en los alumnos (as).
CONCLUSIONES